androgogika - kattalar ta’limi

PPTX 19 стр. 1,3 МБ Бесплатная загрузка

19 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 19

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 19

abdulla avloniy (1878-1934) androgogika kattalar hayotini rivojlantiruvchi ijtimoiy muhitga moslashtiruvchi va ta’lim bilan boyituvchi fan sifatida reja: kattalar ta’limining psixologik xususiyatlari. kattalarning yosh xususiyatlari va ta’lim olish layoqatlari. kattalar o’quv jarayonining tashkil etilishi. katta yoshli shaxs muhim hayotiy va kasbiy tajribaga ega bo’ladi. kattalar ta’limi muassasasiga kelgan kishi bilim, talablar, ma’lumot beriladigan ob’ekt sifatida emas, balki, fikrdoshlar komandasining a’zosi, teng xuquqli sub’ekti sifatida kirib keladi. u o’zi uchun kerakli va dolzarb mavzularni aniq bilgani holda ularni qanday o’rganish yo’llarini ham to’g’ri belgilay oladi. o’zi uchun kerakli masalalar bo’yicha ilg’or tajribalarni o’rganishga harakat qiladi. kattalarning ta’limida jamiyatdagi ijtimoiy-iqtisodiy o’zgarishlar, rivojlanishlarga nisbatan o’zlarida mavjud bo’lgan ma’lumotlarini mustahkamlash, to’ldirishga bo’lgan ehtiyojlari mavjud bo’lib, bu ehtiyojlar insoniyat ehtiyojlarining asosi hisoblanadi va ko’p jihatdan kattalar xatti-harakatlari yo’nalishini belgilab beradi. kattalarning doimiy ravishda o’z bilim, ko’nikma va malakalarini yangilab borish zaruriyatini anglab yetishlari va shu ehtiyojning vujudga kelishi kattalar ta’limida muhim hisoblanadi. kattalar hayotida muammolarning yuzaga …

2 / 19

inlik, yoshlik, yetuklik, keksalik va qarilik davrlaridir.. 18-30 yoshlik davri hisoblanib ,bu o’z hayot yo’lini, maqsadlarini belgilab olish va shu yo’lda faol harakat qilish davridir. 18-19 yoshlik – har tomonlama faollik. o’z-o’zini to’liq qidirish, anglash. o’zining keyingi taqdirini belgilab olish. bu bajarib ko’rish, xato qilish davri. demak,qo’llab- quvvatlashga muhtoj bo’lgan davr. 22-28 yosh – real hayotga kirishda o’z yo’nalishlarini tanlashga, belgilab olishga harakat qilish, o’z hayotiy maqsadlarini belgilab olish; yetuklik 30-55-60 yosh hisoblanib, fiziologik, psixik va ijtimoiy jihatdan yetuk bo’lgan davr. yetuklik insonning ko’p yillik intellektual va ma’naviy xususiyatlari uning shaxsi asosi shakllangan va ro’yobga chiqadigan davridir. bu davr kishining o’zini shaxs sifatida namoyon etishga harakat qilishining natijasi hisoblanadi. 29-34 yosh – savollar krizisi. o’zi tanlagan yo’llarning to’g’riligidan xavotirlik va ayrimlarini to’g’rilashga harakat, fikrlar qarama-qarshiligi; 35-43 yosh – kechiktirib bo’lmaslik krizisi. hayotning ko’p yo’llari bo’lganligini anglagan holda kasbiy faoliyatda, shuningdek, shaxsiy hayotda maqsadlari bilan qay darajada erishganligini tahlil qilish; 44-50 …

3 / 19

nisbatan layoqat kamayib bormaydimi? olingan bilimlarni kerakli hajmda va tempda o’z faoliyatiga qo’llay oladimi? aslida tabiat kishi hayotining barcha davrlarda atrof hayot, boshqa odamlar bilan bog’liq informatsion- ta’limiy o’z munosabatida bo’lishi uchun zarur bo’lgan barcha biologik va neyrofiziologik shart-sharoitlarni yaratgan. kishi turli yoshida olayotgan bilimlari samarali bo’lishi uchun ularga albatta tafakkur jarayoni kerak bo’ladi. b.g.ananev, l.i.antsiferova, yu.n.kulyutkin, v.s.rotenberg, ye.n.stepanova, g.s.suxobskayalarning ko’p yillik o’tkazgan tadqiqotlari shuni ko’rsatadiki, tafakkur inson hayotining barcha davrlarida faolligini yo’qotmaydi, lekin uning sturukturasida, tizimida ma’lum bir kattalar ta’limi bilan shug’ullanuvchi insonlar bilishi kerak bo’lgan o’zgarishlar sodir bo’ladi. samaradorlik o’quv jarayonining shaxsga yo’naltirilgan ta’lim asosida tashkil etilganligiga bog’liq. rivojlantiruvchi ta’lim. malaka oshirish jarayonidagi shaxsga yo’naltirilgan ta’lim tinglovchining mavjud bilim, ko’nikma va malakalarini hisobga olgan holda potentsial imkoniyatlarini yuzaga chiqarish, asosida amalga oshiriladi. shaxsni rivojlantirish, jahon standarti talabiga javob beradigan, o’ziga, boshqa insonga, jamiyatga, davlatga, tabiatga va mehnatga o’zining to’g’ri munosabatini bildira oladigan, mustaqil faoliyat yurita oladigan, ijodkor, tadbirkor …

4 / 19

larni o’rnata olishi, androgogik ta’lim texnologiyalari va o’qitish shakllarini bilishi, mashg’ulotlar davomida umumiy va shaxsga yo’naltirilgan qoidalarni ishlab chiqa bilishi haqida ham o’z tavsiyalarini berishi juda muhim. mazkur jarayonda professor o’qituvchi: - o’quv jarayonini to’g’ri tashkil eta bilishi; - androgogik bilimlarga ega bo’lishi; - zamovaniy ta’lim texnologiyalarini bilishi; - muloqotchanlik xususiyatiga ega bo’lishi lozim. bularning barchasi malaka oshirish jarayonini to’g’ri boshqarishda asos bo’la oladi. vi. andragogning ta’lim jarayonini to’g’ri va oqilona boshqara olishi ham o’qituvchi shaxsi kamolotida nihoyatda ahamiyatli. o’quv jarayonini boshqarishning bir necha funktsiyalari mavjud. bu borada andragog boshqarishning funktsiyalarini yaxshi bilishi va bu funktsiyalarni amalga oshirishi lozim. bu funktsiyalar quyidagilardan iborat: birinchi funktsiya: tashkiliy funktsiya bo’lib, u o’z ichiga o’quv jarayonini to’g’ri tashkil etishni va buning uchun zarur bo’lgan shart-sharoitlarning yaratilishini oladi. ikkinchi funktsiya: bevosita o’qituvchining qiziqishi va talablarini qondirishga yo’naltirilgan holdagi ijtimoiy funktsiyadir. shuningdek, bu funktsiya o’qituvchilardagi ko’tarinkilik, yaxshi kayfiyat va o’quv jarayonidagi ishchanlikni yuzaga keltirishni o’z …

5 / 19

rishga yo’naltirishdan iborat. xulosa evristik va tadqiqotchilik metodlari tinglovchilardan ijodiy xususiyat kasb etuvchi yuqori darajadagi bilish faoliyatini tashkil eta olish ko’nikma va malakalarini namoyon etishni taqozo etadi. buning natijasida tinglovchilar mustaqil ravishda yangi bilimlarni o’zlashtira oladilar. ular odatda tinglovchilarning mavjud bilim va ko’nimalarini hisobga olgan holda ma’lum holatlarda qo’llaniladi. ushbu metodlar tinglovchilarning o’z faoliyatlariga doimiy ravishda yangicha yondashuv bilan qarash ko’nikmalarini mustahkamlaydi. chunki kattalar ta’limini faol joriy etishga yo’naltirilgan ijtimoiy harakat amalga oshirilayotgan mavjud sharoitda ushbu yo’nalishdagi loyihalarni tayyorlash o’ziga xos dolzarb ahamiyatga ega bo’lib bormoqda. foydalanilgan adabiyotlar 1.амонашвили ш.а.обучение.оценка.отметка. –м., 1980. 2.ананъев б.г. избранные психологические труды. :в 2 т.-м. 1980.т 2. 3.м.г.давлетшин ва бошқалар "ёш даврлар ва ва педагогик психология" т.тдпу. 2009. 4м.г.давлетшин. замонавий мактаб ўқитувчисининг психологияси. “педагогика ва психология” (илмий оммабоп серия). т., низомий номидаги тдпу, 1999/1. 5.зимняя и.а. педагогическая психология: учебник для вузов. изд. второе, доп., испр. и перераб. - м.: логос, 2002.- 384 с. 6.каримова в.м., …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 19 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "androgogika - kattalar ta’limi"

abdulla avloniy (1878-1934) androgogika kattalar hayotini rivojlantiruvchi ijtimoiy muhitga moslashtiruvchi va ta’lim bilan boyituvchi fan sifatida reja: kattalar ta’limining psixologik xususiyatlari. kattalarning yosh xususiyatlari va ta’lim olish layoqatlari. kattalar o’quv jarayonining tashkil etilishi. katta yoshli shaxs muhim hayotiy va kasbiy tajribaga ega bo’ladi. kattalar ta’limi muassasasiga kelgan kishi bilim, talablar, ma’lumot beriladigan ob’ekt sifatida emas, balki, fikrdoshlar komandasining a’zosi, teng xuquqli sub’ekti sifatida kirib keladi. u o’zi uchun kerakli va dolzarb mavzularni aniq bilgani holda ularni qanday o’rganish yo’llarini ham to’g’ri belgilay oladi. o’zi uchun kerakli masalalar bo’yicha ilg’or tajribalarni o’rganishga harakat qiladi. kattalarning ta’limida jam...

Этот файл содержит 19 стр. в формате PPTX (1,3 МБ). Чтобы скачать "androgogika - kattalar ta’limi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: androgogika - kattalar ta’limi PPTX 19 стр. Бесплатная загрузка Telegram