androgogika fanining maqsad va vazifalari

PPTX 21 стр. 525,7 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 525,7 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

понятие цели и задачи цифровой экономики androgogika fanining maqsad va vazifalari 1.androgogika fanining maqsad va vazifalari 2. ota-onalarni o‘qitishda androgogik yondashuvning o‘ziga xos jihatlari 3.androgogika - kattalar hayotini rivojlantiruvchi, ijtimoiy muhitga moslashtiruvchi va ta‘lim bilan boyituvchi fan sifatida kirish «andragogika» tushunchasi ilmiy atama sifatida 1833 yilda nemis pedagog-tarixchisi a.kapp tomonidan fanga kiritilgan. agar «pedagogika» so’zi bilan yonma-yon, o’hshash tarzda talqin etilsa kelib chiqishi grekcha so’zlardan (andros-erkak, odam; agogeyn-etaklash) iborat ekanligi oydinlashadi. so’zmaso’z tarjima qilinsa, andragogika bu - «katta odamni etaklash» dir. ushbu termin pedagogik voqelikka dahldorligi uchun, o’qitish yordamida etaklash haqida so’z boradi. andragogikani turli sohalarini ko’rib chiqish mumkin: - ilmiy bilimlar sohasi; - ijtimoiy amaliyot sohasi; - o’quv predmet sohasi;. andragogikani ilmiy bilimlar sohasiga doirligi to’g’risida fikr yuritish uchun quyidagilarni aniqlash lozim: - u o’rganayotgan predmetni; - predmetni izohlab beruvchi tushunchalar tizimini; - ilmiy bilish va yangilanishga zamin yaratuvchi asosiy tamoyil va usullarni. shunga ko’ra andragogik bilimlarning zamonaviy fanlar …

2 / 21

’lim berishning o’ziga xos jixatlarini xam unutmaslik lozim. mazkur qaramakarshiliklar tufayli andragogika fanining asosiy joylashgan o’rni xam belgilanmagan. ayrimlar uni pedagogikani bir bo’iimi sifatida maktablarga pedagogika, boshlang’ich ta’lim nazariyasi va metodikasi, didaktika, oliy maktab pedagogikasi kabi fanlar qatoriga qo’shadi. boshqalar, o ’qitish ob’ekti sanaluvchi katta odamning o’ziga xos tabiatini nazarda tutgan xolda, andragogikani pedagogikadan aloxida soxa sifatida baxolaydilar. mazkur nuktai-nazar tarafdorlari andragogikaning integrativ tabiatiga aloxida urg’u beradilar. psixologlar katta yoshli ta’lim oluvchini o’quvchi yoki talabadan farqlab turuvchi 5 ta asosiy belgini ko’rsatadilar: birinchidan katta yoshli inson o’zini mustaqil, o’z-o’zini boshqaradigan shaxs sifatida anglaydi va uni boshqarish harakatiga ko’p xollarda tanqidiy munosabatda bo’ladi. ikkinchidan katta yoshli inson dunyoqarashni shakllantiradigan hayotiy,ijtimoiy, kasbiy tajribaning katta zahirasini to’playdi va kelayotgan har qanday axborotni shu tajriba nuqtai nazaridan baholaydi. uchinchidan, katta yoshli inson o’qishga amaliy yondashadi, o’qish yordamida xayotiy muammolarini hal etishga harakat qiladi. to'rtinchidan, o’quvchi yoki talabadan farqli ravishda, u olgan bilimlarini shu zahoti …

3 / 21

o’lsa, bu boshqalarda ham xuddi shunday ekanligini anglatmasligini yodda tuting. katta yoshli kishilarni biz shuni xoxlaganimiz va shuncha adabiyotlarni varaqlab, tayyorlanganimiz uchungina qiynash kerak emas. ushbu fanda ta’limning andragogik modeli deb nomlangan katta yoshli kishilar bilan ishlashning asosiy qoidalarini, katta yoshli kishilarga ta’lim berish qonuniyatlarini bilish va unga amal qilgan xolda mashg’ulotlarni tashkil etish hamda o’tkazish talab etiladi. andragogning asosiy kasbiy funkstiyasi - kattalarga ta’lim berishdir. andragogik (ta’lim-tarbiyaviy) funkstiyani, «odam-odam» tizimida ishlayotgan xar kanday mutaxassis bajara olishi shart. uni fakul’tativ yoki me’yoriy tarzda bir narsa aniqki - andragogika fanlararo bog’liklikka ega. andragogikaning ta’lim nazariyasi va pedagogika bilan o’zaro uzviy aloqadorligi, ularning predmetini taqqoslaganda yaqqol ko’zga tashlanadi. pedagogikaning umumiy tarzdagi predmeti, shaxsning pedagogik vokelikdagi shakllanish jarayonidir. kattalarga ta’lim berish nazariyasi predmeti - ijtimoiymadaniy institut sifatida kattalarga bilim berish tizimidir. andragogikaning o ’ziga xos xususiyati esa, uzluksiz ta’lim jarayonida kattalarni o’qitish nazariyasi va metodikasi xisoblanadi. yuqorida tilga olingan barcha ilmiy izlanishlaming kesishgan …

4 / 21

uvchi namuna bo’la oladi. andragogik bilimlaming ilmiy talqini quyidagi kategoriyalar orkali belgilanadi: - odam (kattalik bilan xarakterlanuvchi hayot faoliyati davridagi yaxlitlik); - kattalik (katta odamning o’qitish sub’ekti sifatidagi o’ziga xos jixati); - ta’lim (tizimli ta’lim va tarbiya asosida, insoniy sifatlami shakllantirish va rivojlantirishning ijtimoiy-madaniy mexanizmi); - kattalar ta’limi (uzluksiz ta’lim jarayoni kontekstida odamning kasbiyshaxsiy jixatdan ulg’ayishi); - uzluksiz ta’lim (kishi hayot faoliyatining bir butunligi, davomiyligi asosidagi ta’lim); andragog (kattalar ta’limi soxasida faoliyat ko’rsatuvchi mutaxassislarning umumiy nomi). andragogika soxasidagi zamonaviy tadqiqotlar o’zida quyidagilami aks ettiradi: - aholi turli qatlamlarining yoshi, jinsi ijtimoiy mavqei, kasbiy tayyorgarlik darajasi, sog’iigini xisobga olgan xolda ta’limiy ehtiyojlami o’rganish; - kattalar ta’limiy faoliyatini (kasbiy ta’lim, mustaqil ta’lim, madaniyestetik faoliyati, ma’naviy yuksalish) shakl va funkstiyalarini o’rganish va modellashtirish; - kattalarga ta’lim berish tizimining mazmun-maqsadli, texnologik va kadrlar ta’minotini ishlab chikish. andragogik bilimlarni shakllantirish va rivojlantirish tamoyillari: - erkinfikr; - amaliyotga yo’nalganlik; - insonparvarlik. andragogik tadqiqotlarda quyidagi usullar keng …

5 / 21

kurslar, jumladan, malaka oshirish kurslariga talab katta; • jamiyatda o’qishga nisbatan tabaqalanish harakati kuzatilmokda: o’qish istagi yuqori darajadagi ma’lumotga ega kishilar hamda yoshlar orasida kuchliroq; • kattalarni, birinchi navbatda, sifatli mazmun va uslub qiziqtiradi, aholining himoyalanmagan toifalari uchun esa guruhdagi muhit ham muhim axamiyatga ega; • o’qishni istamaslik eng awalo, insonning shaxsiy va ijtimoiy maqsadlari bilan qaraganda o’qish kech degan e’tiqod va do’stlari, qo’shnilari, qarindoshlari ko’zi o ’ngida kulgiga qolishdan qo’rqish bilan izoxlanadi; • insonning butun umri davomida o’z bilimini oshirishi, qo’paytirishi andragogika bilan bog’liq; • xar bir inson o’qish, bilim olish chegarasini o’zi belgilaydi; foydalaniladigan adabiyotlar 1. a.x. abdullaev, n.s.raximov, m, o, xadaev katta yoshdagilami o’qitish markaziga: qadam-baqadam t;” chashma” -2013 2. azizxajaeva n.n. pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. - т.: tdpu, 2003. 3. ochilov m. muallim qalb me’mori. - т.: o’qituvchi, 2000. 4. m a’naviyat darslari (tuzuvchi s. nishonova). - т.: qqituvchi, 1994. 5. o’zbek pedagogikasi antologiyasi. т.: …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "androgogika fanining maqsad va vazifalari"

понятие цели и задачи цифровой экономики androgogika fanining maqsad va vazifalari 1.androgogika fanining maqsad va vazifalari 2. ota-onalarni o‘qitishda androgogik yondashuvning o‘ziga xos jihatlari 3.androgogika - kattalar hayotini rivojlantiruvchi, ijtimoiy muhitga moslashtiruvchi va ta‘lim bilan boyituvchi fan sifatida kirish «andragogika» tushunchasi ilmiy atama sifatida 1833 yilda nemis pedagog-tarixchisi a.kapp tomonidan fanga kiritilgan. agar «pedagogika» so’zi bilan yonma-yon, o’hshash tarzda talqin etilsa kelib chiqishi grekcha so’zlardan (andros-erkak, odam; agogeyn-etaklash) iborat ekanligi oydinlashadi. so’zmaso’z tarjima qilinsa, andragogika bu - «katta odamni etaklash» dir. ushbu termin pedagogik voqelikka dahldorligi uchun, o’qitish yordamida etaklash haqida so’z boradi. an...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPTX (525,7 КБ). Чтобы скачать "androgogika fanining maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: androgogika fanining maqsad va … PPTX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram