yordamchi maktab o'quvchilarini matematika bilimlarini egallashni rivojlantirish

DOCX 37 стр. 62,8 КБ Бесплатная загрузка

37 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 62,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 37

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 37

mavzu:yordamchi maktab o’quvchilarini matemateka bilimlarini egallashni rivojlantirish. mundarija: kirish. i.bob.yordamchi maktab o’quvchilarini matematik bilimlarini egallashni ilmiy nazariy asoslari. 1.1.yordamchi maktabda aqli zaif o’quvchilarini matematika bilimlarini egallashni o’ziga xosligi. 1.2. matematika darslarini mazmun mohiyati. ii.bob.yordamchi maktab o’quvchilarini matematika bilimlarini egallashini rivojlantirish. 2.1yordamchi maktab aqli zaif o’quvchilarini matematika darsiga qo’yiladigan talablar. 2.2 aqli zaif o’quvchilarni didaktik o’yinlar orqali bilimlarini rivojlantirishni samarali yo’llari. xulosa. foydalangan adabiyotlar. kirish. har bir jamiyat kelajakka bo’lgan ongli orzu va rejalarining ro’yobida, avvalo, o’z farzandlarining bilimi, kuchi va salohiyatiga tayanadi. bu farzandlarning ana shunday yetuk va barkamol bo’lib yetishishlarida ta’lim va tarbiyaning o’rni beqiyos. lekin shunday bolalar ham borki, ularga ta’lim tarbiya berish , ularni to’g’ri sohaga yo’naltirish o’ziga xoslikni talab etadi. aynan shunday nutqida, sezish a’zolarida, aqliy va jismoniy salohiyatida muammosi bor bolalarning ta’lim olishlari, ijtimoiylashishlari hamda ulardagi kamchiliklarni iloji boricha bartaraf etish muammolari bilan shugullanish korreksion pedagogikaning vazifalaridandir. “bolaning begonasi bo’lmaydi” shiori ostida o’zbekistonda va yana …

2 / 37

arni bajaruvchi fandir bu borada yangi o’zbekistonda ham amalga oshirilayotgan islohotlar ko’larni ancha keng. xususan 2020-yil 13 oktabdagi o’zbekiston respublikasi prezidentining pq-4860 sonli “alohida ta’lim ehtiyojlari bo’lgan bolalarga ta’lim tarbiya berish tizimini yanada tako’lillashtirish chora tadbirlari tog’risida’’gi qaroriga muvofiq vazirlar mahkamasi alohida ta’lim ehtiyojlari bo’lgan bolalar uchun inklyuziv ta’limni rivojlantirishga doir bir qator normativ huquqiy hujjatlarni tasdiqladi. insoniyat to’lonidan ishlab chiqilgan matematik bilimlar mazmuni so’z orqali ifodalangan shaklda umumlashtirilgan va mustahkamlangan, shuning uchun ular faqat til vositalari yordamida to’laqonli berilishi va o’zlashtirilishi mumkin. o’quvchilar matematik tushunchalarni ifodalagan so’zlar va so’z birikmalarini, gaplarni, o’qituvchining va boshqa o’rtoqlarining og’zaki nutqini, darsdagi matnlarni, masala va misol shartlari ifodalangan ta’riflarni va h.k.larni tushunishlari, darslikdan mustaqil foydalana olishlari kerak. buning uchun matematika darslarida o’quvchilarning og’zaki nutqi ustida muntazam olib boriladigan metodik ish taqozo etiladi. matematika darslarida og’zaki nutq vositalari turli xildagi ko’rgazmali material bilan birgalikda qo’llanishi lozim. bu material, bir to’londan, berilgan masalalarning og’zaki sharhiga …

3 / 37

shtirishga yo’lnaltirish lozim. bu eslab qolinishi kerak bo’lgan maxsus ibora va ata’lalar sonini ancha qisqartiradi. ya’ni o’quvchilarga nutq vositalaridan to’g’ri foydalanishga yordam beradigan eng muhim o’lil bu o’quvchilardan o’qish faoliyatida o’z ehtiyojlarini qondirishni talab qiladigan pedagogik shart-sharoitlarni yaratib berishdan iborat. matematik tushunchalarni bildiradigan so’zlar ma’nolarini eshitmaydigan o’quvchilar tezda o’zlashtirib ololmaydilar. bunda dastlab so’zlarning ma’nolari ochib beriladi, buning uchun ular maxsus tanlangan mashqlar tizimi yordamida tushuntiriladi. mavzuning dolzarbligi: yordamchi maktab o'quvchilari kognitiv rivojlanishida o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lganligi sababli, ularning matematika bilimlarini egallash jarayoni umumiy ta'lim maktablaridagi o'quvchilardan farq qiladi. ularga matematik tushunchalarni sodda, tushunarli va amaliyot bilan bog'liq holda yetkazish, o'quv materialini o'zlashtirishda individual yondashuvni ta'minlash muhim ahamiyatga ega. yordamchi maktab o'quvchilarining matematik savodxonligini oshirish ularning mustaqil hayotga tayyorlash, ijtimoiy moslashuvini ta'minlash va jamiyatda o'z o'rnini topishga yordam beradi. shu sababli, ushbu mavzuning dolzarbligi yordamchi maktab o'quvchilariga matematika bilimlarini berishning samarali usullarini ishlab chiqish, o'quv jarayonini optimallashtirish va ularning matematik …

4 / 37

. kurs ishining vazifalari: · 1. yordamchi maktab o'quvchilarining psixologik-pedagogik xususiyatlarini o'rganish. · 2. yordamchi maktablar uchun matematika o'quv dasturlari va metodik ta'minotini tahlil qilish. · 3. yordamchi maktab o'quvchilariga matematika bilimlarini berishning samarali usullarini (ko'rgazmali materiallar, didaktik o'yinlar, individual yondashuv) aniqlash. · 4. o'quv jarayonida matematik ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan muammoning o’rganilganlik darajasi: yordamchi maktab o'quvchilarini o'qitish masalalari bo'yicha ko'plab tadqiqotlar olib borilgan. jumladan, ularning psixologik-pedagogik xususiyatlari, o'quv materiallarini o'zlashtirishdagi qiyinchiliklari, ta'lim berishning samarali usullari va metodlari o'rganilgan. kurs ishining tuzulishi: kirish, 2 ta bob, 4 ta paragrif, xulosa va adabiyotlar ro’yxatidan iborat. i.bob.yordamchi maktab o’quvchilarini matematik bilimlarini egallashni ilmiy nazariy asoslari. 1.1.yordamchi maktabda aqli zaif o’quvchilarini matematika bilimlarini egallashni o’ziga xosligi. ma’lumki matematika yordamchi maktab o’quvchilari uchun eng qiyin fanlardan biri hisoblanadi. bu, bir tomondan, matematika fani tushunchalarining abstraktligi, ikkinchi tomondan, yordamchi maktab o’quvchilarining matematik bilimlarni o’zlashtirishlarining o’ziga xosligi bilan tushuntiriladi. elementar matematik tushunchalarni egallash boladan mantiqiy tafakkurlash jarayonlari …

5 / 37

uchun ixtisoslashtirilgan maktab va maktab-internatlarning 5-sinf darsligi. t.: cho’lpon, 2023.] aqli zaif o’quvchilarning matematikani muvaffaqiyatli o’zlashtirishlari ko’pincha bir tomondan, ularning matematik bilimlarni o’zlashtirish xususiyatlariga va qiyinchiliklarni hisobga olishga, ikkinchi tomondan, o’quvchilarning mavjud imkoniyatlarini hisobga olishga bog’liq bo’ladi. yordamchi maktab o’quvchilari tarkibi haddan tashqari turlichadir, shu sababli har bir o’quvchining mavjud imkoniyatlari va qiyinchiliklar ham o’ziga xosdir. odatda sinfda matematik bilimlarni o’zlashtirish imkoniyatlari turlicha bo’lgan bir qancha guruxni ajratish mumkin. birinchi gurux bolalari uchun yordamchi maktab dasturi bo’yicha bilimlarni o’zlashtirish qiyinchilik tug’dirmaydi. ular hisoblash usullarini, masaqlalar yechish yo’llarini tez eslab qoladilar, predmetli ko’rsatmaga uncha muhtoj bommaydilar. odatda ularga ma’lum bo’lgan hodisa, kuzatishlarga nisbatan og’zaki ko’rsatmalar berish yetarli bo’ladi. bu o’quvchilar o’zlashtirgan bilimlarini o’xshash sharoitda qo’llay oladilar. ikkinchi guruh o’quvchilar matematika darslarida ayrim qiyinchiliklariga duch keladilar. bu o’quvchilar ularga ma’lum qilinayotgan haqiqiy hodisa, voqea va narsalarni yaxshi tasawur eta olmaydilar. ular miqdoriy munosabatlarni, miqdorlarning o’zgarishini, kattaliklarni faqat bevosita ularni kuzatish orqali ma’nosiga …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 37 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yordamchi maktab o'quvchilarini matematika bilimlarini egallashni rivojlantirish"

mavzu:yordamchi maktab o’quvchilarini matemateka bilimlarini egallashni rivojlantirish. mundarija: kirish. i.bob.yordamchi maktab o’quvchilarini matematik bilimlarini egallashni ilmiy nazariy asoslari. 1.1.yordamchi maktabda aqli zaif o’quvchilarini matematika bilimlarini egallashni o’ziga xosligi. 1.2. matematika darslarini mazmun mohiyati. ii.bob.yordamchi maktab o’quvchilarini matematika bilimlarini egallashini rivojlantirish. 2.1yordamchi maktab aqli zaif o’quvchilarini matematika darsiga qo’yiladigan talablar. 2.2 aqli zaif o’quvchilarni didaktik o’yinlar orqali bilimlarini rivojlantirishni samarali yo’llari. xulosa. foydalangan adabiyotlar. kirish. har bir jamiyat kelajakka bo’lgan ongli orzu va rejalarining ro’yobida, avvalo, o’z farzandlarining bilimi, kuchi va salohiyatiga tayanad...

Этот файл содержит 37 стр. в формате DOCX (62,8 КБ). Чтобы скачать "yordamchi maktab o'quvchilarini matematika bilimlarini egallashni rivojlantirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yordamchi maktab o'quvchilarini… DOCX 37 стр. Бесплатная загрузка Telegram