savod o’rgatish metodikasi

DOC 202,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1479834416_66147.doc savod oârgatish metodikasi reja: 1. savod oârgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari 2. savod oârgatish metodlarining qiyosiy-tanqidiy tahlili 3. savod oârgatishda analitik-sintetik tovush metodi 4. bolalarning savod oârgatishga tayyorligini oârganish 5. savod oârgatish jarayoni 6. savod oârgatish mashqlarining asosiy turlari 7. savod oârgatish davrida grammatik-orfografik bilimlarni amaliy oâzlashtirish 8. savod oârgatish jarayonida yozuvga oârgatish 9. savod oârgatish davrida oâqish va yozuv darslari 10. oz komplektli maktablarda savod oârgatish darslarining 11. xususiyatlari savod oârgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari oâqish va yozish î º nutq faoliyatining turi. maktabda oâqitish elementar oâqish va yozishga oârgatishdan boshlanadi. âalifbeâga asoslangan holda qisqa vaqt ichida oâquvchilar oâqish va yozishga oârgatiladi, yaâni oâqish va yozish koânikmasini egallaydilar. savod oârgatish davrida oâqish va yozish harakatini maqsadga muvofiq ravishda bajara olish oâqish va yozish koânikmasi deyiladi. bu koânikma bilimni talab qiladi, chunki har qanday koânikma bilimsiz shakllanmaydi. bilim koânikmaga aylanmagan boâlishi mumkin. masalan, bola v …

âqish va yozish malakasi harakatning oâylab oâtirmay amalga oshirilish jarayonidir. malaka oâqitishning keyingi bosqichlarida mustahkamlanib, avtomatlashish darajasiga yetkaziladi. oâqish va yozish malakasi biri ikkinchisining muvaffaqiyatli amalga oshuvini taâminlaydi. shuning uchun ham oâqishga oârgatish bilan yozuvga oârgatish parallel olib boriladi va bu faoliyat muntazam ravishda mashq qildiriladi. shunday ekan, savod oârgatish jarayonida bola juda koâp oâqishi va yozishi zarur. oâzbek tili yozuvi tovush yozuvi, yaâni fonematik yozuvdir. har bir tovush uchun, har bir fonema uchun maxsus grafik shakl (harf) olingan. oâqishda grafik shakllar tovushga aylantirilsa, yozuvda aksincha, tovushlar harflarga aylantiriladi. oâzbek tilining tovush tizimi va yozuvi. oâzbek tili yozuvi fonematik yozuv hisoblanadi. 1993 yildan boshlab oâzbek tili yozuvi uchun lotin grafikasi asos qilib olindi. nutqning har bir tovushi uchun unga mos grafik shakl qabul qilindi. oâqituvchi savod oârgatish jarayonida oâquvchilarni tovush va harflar bilan tanishtirishda, ularni sintezlab oâqishga oârgatishda oâzbek tilining fonetik xususiyatlarini hisobga olishi zarur. savod oârgatish analitik-sintetik tovush metodiga …

qishning dactlabki bosqichida orfografik oâqishdan foydalaniladi, asta-sekin orfoepik oâqish koânikmalari shakllantiriladi. talaffuzi yozilishiga mos kelmaydigan tovushlar ishtirok etgan soâzlar oldin orfografik, soângra orfoepik oâqib beriladi va ularning oâqilishi bilan yozilishi taqqoslanadi. oâquvchilar muayyan darajada tushunchaga ega boâlganlaridan soâng orfoepik oâqish mashq qilinadi. oâqish va yozish jarayonining psixofiziologik tavsifi. oâqish ham, yozish ham murakkab nutq faoliyati hisoblanadi. bu jarayonlar kichik yoshdagi oâquvchidan iroda, aql, hatto jismoniy harakatni ham talab qiladi. kichik yoshdagi oâquvchini oâqishga oârgatishda quyidagilar kuzatiladi: 1. bola oâqish paytida bitta harfni koâradi, uni bilish uchun rasmlarni koâz oldiga keltiradi, rasmlarni yoki boshqa harflarni eslaydi, esga tushirgach, uni aytishga oshiqadi, biroq oâqituvchi aytishga yoâl qoâymaydi, undan boâgâinni aytishni talab qiladi. oâquvchi ikkinchi harfni eslab olguncha, birinchisi esdan chiqib qoladi yoki ularni qoâshib boâgâin, boâgâindan soâz hosil qilguncha, oâqish jarayoni sustlashadi. 2. koâpincha bola oâqiyotgan qatorni yoâqotib qoâyadi, harfni, boâgâinni, soâzni qayta oâqishiga toâgâri keladi. oâquvchining diqqati kengaygan sari boâgâin va …

moâljallashi lozim. yozuv jarayonida oâquvchi ruchkani qogâoz ustida sekin, ishonchsizlik bilan qimirlatadi, bir harfni yozib toâxtaydi va namuna bilan solishtiradi, baâzan chiziqdan chiqib ketadi, notoâgârilarini boâyab, toâgârilaydi. savod oârgatish metodlarining qiyosiy-tanqidiy tahlili eski maktabda oâqish bilan yozish bir vaqtda oârgatilmagan, avval faqat oâqish oârgatilgan. oâqish hijo (boâgâin) usuli bilan oârgatilgan. oâqishga oârgatishning âhijjai qadimiyâ deb atalgan usuli uzoq vaqtlar davomida hech qanday oâzgarishsiz davom etib kelgan. hijo usulida oâqishga oârgatishni 3 bosqichga boâlish mumkin: 1-bosqich. harflarning nomini yodlatish (âharfiy metodâ). bu metodning mohiyati quyidagilardan iborat boâlgan: bir necha yildan beri oâqiyotgan bolalar maktabxonaga yangi kelgan bolaga bir necha kichik-kichik surani ogâzaki yodlatgan. bola aytayotgan suradagi soâzlarining maânosini tushunmay, suralarni birin-ketin yodlab olgan, bu orada taxminan bir yilga yaqin vaqt oâtgan. shundan keyin arab alifbosi yodlatila boshlangan; bola uyidan har ikki tomoni randalanib silliqlangan maxsus taxta olib kelgan. maktabdor taxtaning bir tomoniga qora siyoh bilan 28 ta arabcha harfning yolgâiz shaklini …

itagina te, ïº - uchtagina se kabi). 2-bosqich. boâgâin hosil qilish. harflar nomi yodlab boâlingach, boâgâin hosil qilishga, yaâni âzeru-zabarâ ni oârgatishga oâtilgan. eski maktabda âzeru-zabarâ (zabar, zer, pesh) har xil oârgatilgan. masalan, baâzi domlalar ïºï (be, zabar-ba), be-zer-bi, be-pesh-bu, te-zabar-ta va hok. kabi oârgatsalar, boshqalari be zabar ba, te zabar ta kabi, yana birovlari be-zabar-a; zer-i, pesh-u; te-zabar-a, zer-i, pesh-u va hok. deb oârgatganlar. maktabxonada âzeru zabarâ quruq yodlatilgan, nimaga xizmat qilishi aytilmagan. aslida esa bu belgilarning maâlum xizmati bor: zabar (fatha)-undosh harf ustidagi urgâu belgisiga oâxshash chiziqcha boâlib, undoshga a unli tovushini qoâshib aytish zarurligini koârsatadi; zer (kasra) undosh harf ostidagi chiziqcha boâlib, shu undoshga i unli tovushini qoâshib aytish kerakligini bildiradi; pesh (zamma) esa undosh harf ustiga qoâyiladigan belgi boâlib, shu undosh tovushga u unlisini qoâshib aytish zarurligini koârsatadi. demak, arabcha matnlarni oâqish uchun âzeru zabarâni bilish juda zarur boâlgan, ammo oâqishga oârgatish anglab oâqishga asoslanmagani uchun …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"savod o’rgatish metodikasi" haqida

1479834416_66147.doc savod oârgatish metodikasi reja: 1. savod oârgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari 2. savod oârgatish metodlarining qiyosiy-tanqidiy tahlili 3. savod oârgatishda analitik-sintetik tovush metodi 4. bolalarning savod oârgatishga tayyorligini oârganish 5. savod oârgatish jarayoni 6. savod oârgatish mashqlarining asosiy turlari 7. savod oârgatish davrida grammatik-orfografik bilimlarni amaliy oâzlashtirish 8. savod oârgatish jarayonida yozuvga oârgatish 9. savod oârgatish davrida oâqish va yozuv darslari 10. oz komplektli maktablarda savod oârgatish darslarining 11. xususiyatlari savod oârgatish metodikasining ilmiy, psixologik va lingvistik asoslari oâqish va yozish î º nutq faoliyatining turi. maktabda oâqitish...

DOC format, 202,5 KB. "savod o’rgatish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: savod o’rgatish metodikasi DOC Bepul yuklash Telegram