логическое и психологическое языкознание

DOC 57,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1405935319_57105.doc логическое и психологическое языкознание логическое и психологическое языкознание план: 1. логическое направление в языкознании. 2. психологическое направление в языкознании. 3. младограмматики и младограмматизм. опорные слова: логическое направление, логико-грамматическая школа, логико-синтаксическая школа, филологический способ, лингвистический способ, принцип историзма, психологическое направление, функционально-структурный аспект, основные школы лингвистического психологизма, ассоциативная психология, лингвистическая концепция потебни, младограмматики, младограмматизм, историзм, психологизм, диалектология, лингвистическая география. 1. логическое направление в языкознании. т е к с т л е к ц и и : развитие языкознания в 60-80-е годы xix в проходит под знаком преодоления односторонне логических и натуралистических концепций, утверждения принципа историзма и понимания социальности языка как культурно-психологического явления. этот этап истории языкознания характеризуется развитием сравнительного языкознания как исторического и философского, как логического и психологического. поэтому характеристика данного этапа истории языкознания предполагает рассмотрение логического и психологического направлений в языкознании и младограмматизма. логико-грамматическая школа середины xixв. логическое направление в языкознании первой половины xix в., в отличие от рациональной всеобщей …

ения надолго стал ведущим в грамматиках современных языков. логико-синтаксическая школа получила распространение в ряде стран. представителями этой школы в росси были н.и.греч (“практическая русская грамматика”, 1827, “пространная русская грамматика”, 1929), п.м.перевлесский(“ начертание русского синтаксиса”, 1848), и.и.давыдов (“опыт общесравнительной грамматики русскогоязыка, 1852). представителем логико-грамматического направления является и русский языковед ф.и.буслаев (1818-1897). его основные работы: “о преподавании отечественного языка”(1844) и “опыт исторической грамматики русского языка”(1858). буслаев исходил из единства теории и практики и исторических основ грамматики. филологический способ исследования направлен на изучение мертвых языков. практическая филологическая грамматика была справочником и учила правилам. недостаточно помнить и знать правила и исключения, надо их разуметь . это разумение дает лингвистический способ изучения языка. современный язык представляет собой совокупность грамматических форм самого разнообразного происхождения и состава. понять это можно только при условии, если части будут рассматриваться в связи с их целым в соответствии с законами исторического развития. в отличие от правил, которые опираются на современное употребление …

ние и контекст - умозаключение. лингвистический логизм- категория исторически развивающаяся. если в логике аристотеля была поставлена проблема соотношения предложения и частей речи, то грамматика пор-рояля подчеркнула универсальность логико-грамматических категорий. представители логико-грамматического направления начала и середины xix в. также считали основным в лингвистике соотношение логики и грамматики. изучение материала языков различного строя, критика формально- грамматической школы привели к тому , что в конце xixв логическое направление развивается сначала как семантико - смысловой, а затем как структурно- семантический синтаксис. в становлении этих логико- семантических школ большую роль сыграли труды в.а.богородицкого, а.а.шахматова, и.и.мещанинова, о.есперсена. 2. психологическое направление в языкознании. т е к с т л е к ц и и : психологическое направление в языкознании возникло как реакция на учения представителей натуралистического и логического направлений. его истоки можно находить в концепции гумбольдта, который подчеркнул активный и семантический характер речевой деятельности. основные школы лингвистического психологизма. основателем психологического направления считается г.штейнталь (1823-1899). главными его работами …

ауля психологические основы служили прежде всего для объяснения семантики предложения, грамматической категории и типов лексического значения. психологически объяснялась и связь языка с личностью и народностью, язык которой трактовался как культурно-историческое явление. психологические школы конца xix -начала xx в. обсуждали также проблему языка и речи, языковых функций, структурности языка и речевой деятельности и т .д. функционально-структурный аспект лингвистического психологизма отразился в работах а.марти (“исследования к обоснованию всеобщей грамматики и философии языка”, 1908), а.гардинера (“теория речи и языка”, 1932), к.бюлера (“теория языка”, 1934). семантико-психологическое рассмотрение речевой деятельности, структуры речевого акта , ситуации речи и контекста стало предметом изучения во многих странах. в россии этой проблематикой занимались л.в. щерба и л.с. выготский. группу психолингвистики возглавляет а.а. леонтьев (“психолингвистика”,1967, “психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания”,1969, “язык, речь, речевая деятельность”, 1969). в англии контекст ситуации, ситуацию речи и речевой контекст изучает школа фёрса - холидея.в японии есть школа языкового существования. она ставит целью изучение языка …

и математике”, 1824). психическая деятельность индивида как мыслительный процесс есть ассоциация представлений. простейшими ассоциациями являются связи по смежности, возникающие в результате их временного или пространственного совпадения. более сложными ассоциациями являются ассоциации по сходству и по контрасту. учение об ассоциативном механизме способствовало разработке в языкознании учения о внутренней форме слова, о типах переносных значений слов, об актуальном значении слова и предложения, об ассоциативных и синтагматических отношениях. в xх в. проблематику ассоциативной психологии унаследовал бихевиоризм (от англ. behaviour-поведение). д.уотсон в своих трудах “психология с точки зрения бихевиориста”(1913), “бихевиоризм”(1925) пытался истолковать психическую деятельность как систему видимых и невидимых моторных реакций по схеме “стимул-реакция”, как процесс образования навыков. сознание как функция мозга отвергается, а мышление отождествляется с речью, которая рассматривается как речедвигательный акт. дж.мид обратил внимание на социальность поведения, которое складывается в процессе общения. лингвистическая концепция а.а.потебни. а.а.потебня (1835-1891)- крупнейший украинский и русский филолог, оказавший огромное влияние на развитие отечественного языкознания. его основные работы: …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "логическое и психологическое языкознание"

1405935319_57105.doc логическое и психологическое языкознание логическое и психологическое языкознание план: 1. логическое направление в языкознании. 2. психологическое направление в языкознании. 3. младограмматики и младограмматизм. опорные слова: логическое направление, логико-грамматическая школа, логико-синтаксическая школа, филологический способ, лингвистический способ, принцип историзма, психологическое направление, функционально-структурный аспект, основные школы лингвистического психологизма, ассоциативная психология, лингвистическая концепция потебни, младограмматики, младограмматизм, историзм, психологизм, диалектология, лингвистическая география. 1. логическое направление в языкознании. т е к с т л е к ц и и : развитие языкознания в 60-80-е годы xix в проходит под знаком преодол...

Формат DOC, 57,5 КБ. Чтобы скачать "логическое и психологическое языкознание", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: логическое и психологическое яз… DOC Бесплатная загрузка Telegram