lirik asarlarni o’ganishda yangi pedagogik texnologiyarning o’rni va ahamiyati

DOC 46,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1405666227_56152.doc lirik asarlarni oâganishda yangi pedagogik texnologiyarning oârni va ahamiyati reja: 1. lirik asarlarni janr xususiyatiga koâra oârganish. 2. lirik matnni tahlil qilish. 3. lirik asarlarni oârganishda ifodali oâqishning oârni va roli. 4. janr haqidagi fikrlar. badiiy adabiyot ilmiy adabiyotdan hayot haqiqatini jonli va jozibali tasvirlashi bilan keskin farqlanadibadiiy asarlar 3xil boâladi: 1.lirik asarlar(sheârlar, ruboiylar,gâazal, tuyuq , qoâshiq muxammas fard qitâa,qasida, musamman va boshqalar) lirik asarlarda voqelik ayrim shaxslarning kechinmalari, oây fikrlari,asosida koârsatiladi. lirika mazmun mohiyatiga ko;ra 2 xil boâladi: a)intim lirika- shoirning ruhiy kechinmalari va hissiy olami aks ettiriladi. b)ijtimoiy lirika-real hayotda roây bergan voqea-hodisalar tasvirlanadi. lirik asarlar va ularni oâ rganish boshqa turdagi asarlarni oârganishdan farq qiladi. lirik asarlar hajm jihatdankichik, mazmunansiqiq boâladi. lirik asarlarning mazmundorligi ,boâyoqliligi, va ayniqsa emotsionalligi ularni oâqishga alohida ahamiyat berishni talab qiladi. lirik asarlarni oâqishda shu oâqish orqali uning oâziga xos xususiyatlarini, shoirning his-tuygâularini, umid-orzularni aks ettirishga erishish zarur. oâqish mashgâulotlarida sheârning mazmuni, …

umumtaâlim maktablarida âtabiatshunoslikâ, âgeografiyaâ singari oâquv fanlari oâtiladi. ularda kecha-kunduz, uning eng goâzal va soâlim fursati boâlmishtong toâgârisida, yumaloq er sharini nurlari bilan yorituvchi quyosh haqida bir talay maâlumot lar beriladi. quyosh boâlmasa erda hayot boâlishi mumkin emasligi aytiladi. bu maâlumotlar oâquvchilarning aqliy saviyasi yuksalishiga taâsir qiladi. ular tufayli bolalar kecha-kunduz, tong va boshqalar haqida oldin bilmagan narsalaridan xabardor boâladilar. ayni vaqtda, oâquvchlar tong payti tabiat juda goâzal boâlishi haqida ham tushunchaga ega boâladilar. lekin bu bilim va axborotlar bolalarning aqlini boyitib, tafakkurini oâstirsa ham, hissiyotlariga, tuygâulariga deyarli taâsir qilmaydi. rauf parfining âtong otmoqda...â deb nomlangan sheârida bir parchani oâqib koâraylik: tong otmoqda. tong oâqlar otar, tong otmoqda, quyosh zambarak. yaralangan yer shari yotar, boshlarida yashil chambarak. shoir tong otishi qanday boâlishini batafsil tasvirlab, nima ochun shunday boâlganligini tushuntirib berayotgani yoâq, mavjud hayotiy holatdan, goâzal badiiy manzara yaratmoqda. shoir ting otish jarayonini juda goâzal tasvir etadi. oâquvchini ham tongning chindanda …

rlik mavzuiga bagâishlangan ikkita sheâr oâqidingiz. yaâni ikkovining mavzui birdek dolzarb. birinchisi sizga mutlaqo taâsir etmadi, tuygâularingizni uygâotmadi. ikinchisidan esa behad hayajonlandingiz, vatanga mehringiz ortdi, shu vatanga munosib farzand boâlish tuygâularingiz yanada mavjlandi.bu, sherdagi badiiy mukammallik tufaylidir. demak, har qanday, hatto eng dolzarb mavzu ham faqat goâzal, yuksak saviyada, mukammal ravishda oâz ifodasini topgan taqdirdagina muhim ahamiyat kasb eta oladi. lirikada qahramonning ichki kechinmalari hayotning goâzal va xunuk tomonlari aks ettiriladi. lirik sherlarda yozuivchi oâzi toâgârisida, oâzining xayol va oâylari, orzu istaklari, hissiyotlari va boshqa odamlarga, tabiatga boâlgan munosabatlari haqida gapiriladi. lirik tur janrlarining asosida ham inson hayoti, muhabbati va nafrati, sevinchi va iztirobi oâzining badiiy ifodasini topadi. v-ix sinflarda lirik asarni organishning asosiy usuli oâqituvchi va oâquvchining ifodali oâqishidir. ifodali oâqish bilan oâquvchi sherda shoir tasvirlagan voqea, obraz haqida tasavvurga ega boâladi. bunga u har bir soâz, misra mazmuni chuqurkshtirish orqali erishadi. sheriy asarlar turli shaklda tahlil qilinadi: aniq …

turadigan, soâzi bilan amali mos keladigan temir irodali odamlarni xalq ijobiy maânoda temir odam deb atashini esga soladi. a. oripov esa oâz sherida oâzgalar gâamiga befarq qarovchi hissiz, bagâritosh odamlarga nisbatan âtemir odamâ atamasini qoâllagan. maâlum boâladiki, bitta soâz birikmasi ikki vaziyatda tamomila zid maânilar anglatishini oâquvchlarga tushuntirish imkoni paydo boâladi. adabiyotlar: 1. jamol kamol. lirika. adabiyot nazariyasi. ikki tomlik.2-tom adabiy tarixiy jarayon.t.âfanâ1979 2. t.boboyev. adabiyotshunoslik asoslari.t.o`zbekiston 2002 3. qurbonov.d . adabiyotshunoslikka kirish.t. a.qodiriy nomidagi âxalq merosi nashriyotiâ2004 4. shukurov n.xotamov n.xolmatov sh .maxmudov m. adabiyotshunoslikka kirish. t.âo`qituvchiâ 1979 5. www.ziyonet.uz

lirik asarlarni o’ganishda yangi pedagogik texnologiyarning o’rni va ahamiyati - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "lirik asarlarni o’ganishda yangi pedagogik texnologiyarning o’rni va ahamiyati"

1405666227_56152.doc lirik asarlarni oâganishda yangi pedagogik texnologiyarning oârni va ahamiyati reja: 1. lirik asarlarni janr xususiyatiga koâra oârganish. 2. lirik matnni tahlil qilish. 3. lirik asarlarni oârganishda ifodali oâqishning oârni va roli. 4. janr haqidagi fikrlar. badiiy adabiyot ilmiy adabiyotdan hayot haqiqatini jonli va jozibali tasvirlashi bilan keskin farqlanadibadiiy asarlar 3xil boâladi: 1.lirik asarlar(sheârlar, ruboiylar,gâazal, tuyuq , qoâshiq muxammas fard qitâa,qasida, musamman va boshqalar) lirik asarlarda voqelik ayrim shaxslarning kechinmalari, oây fikrlari,asosida koârsatiladi. lirika mazmun mohiyatiga ko;ra 2 xil boâladi: a)intim lirika- shoirning ruhiy kechinmalari va hissiy olami aks ettiriladi. b)ijtimoiy lirika-real hayotd...

Формат DOC, 46,5 КБ. Чтобы скачать "lirik asarlarni o’ganishda yangi pedagogik texnologiyarning o’rni va ahamiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: lirik asarlarni o’ganishda yang… DOC Бесплатная загрузка Telegram