Назад

bahs-munozara darslari texnologiyasi

DOC 53,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1
1405597489_55882.doc bahs-munozara darslari texnologiyasi reja: 1. bahs-munozara darslarini tashkil etish asoslari 2. bahs-munozara darslari uchun mavzuni tanlay bilish 3. bahs-munozara texnologiyasi asosida tuzilgan dars ishlanmasi tahlili. 4. xulosa tayanch tushunchalar: bahs-munozara texnologiyasi, shturm qilish, muammo echish, tanqid ostiga olmaslik, munozara muhiti, yo’naltiruvchi savollar ona tili darsliklarida berilgan ayrim mavzularni munozara shaklida o’tkazish ham yaxshi samara beradi. munozara darslarini tashkil etishning o’ziga xos texnologiyasi mavjud. o’qituvchi munozara shaklida o’tkazilishi mumkin bo’lgan mavzuni tanlaydi va uni o’quvchilar e’tiboriga havola qiladi. o’quvchilar tanlangan mavzuni “shturm” qiladilar va muammoga tegishli ma’lumotlarni atroflicha o’rganadilar. o’qituvchi o’quvchilarga â«aqliy hujumâ» topshirig’ini beradi va uning qoidalarini tushuntiradi. o’quvchilar muammo echishga oid fikrlarini bir necha variantlarda ifoda qiladilar, lekin hech qaysi fikr tanqid ostiga olinmaydi. imkon qadar o’quvchilarning ko’proq fikr bildirishlariga sharoit yaratiladi. mavzu yuzasidan to’g’ri va tugal munozarani tashkil etish o’qituvchining mahoratiga bog’liq. o’qituvchi munozara muhitini yaratish va o’quvchilarni munozaraga jalb qilish uchun ishni bir necha bosqichga bo’lishi …
2
adi va quyidagicha savol beradi: oilada qolgan kishilar sizlar uchun kim bo’ladi? shunday so’zlarni chiqib yozing. o’quvchilar ona so’zini davom ettirib, ota, buvi, bobo, uka, aka, singil so’zlarini yozadilar. keyingi topshiriq quyidagicha beriladi: hammalaringda qarindoshlar bor. qarindoshlikka oid qanday so’zlarni bilasiz? javob topishda 219-mashqdan foydalaning. bu topshiriq quyidagicha bajariladi: amaki, amma, xola, tog’a, jiyan, kelin, nevara, evara, chevara, ovsin, qaynona, boja, qaynota, quda, amakivachcha, xolavachcha, ammavachcha,....... bu so’zlarni bir o’quvchi emas, bir necha o’quvchilar ketma-ket doskaga chiqib yozadilar. ular bu so’zlarni yozishda o’zaro bahs-munozaraga kirishadilar. o’qituvchi: bu so’zlar qaysi so’z turkumiga mansub? o’quvchilar: ot turkumiga mansub. o’qituvchi: bu so’zlarga so’roq bering va otning ma’no jihatdan qaysi turiga kirishini aniqlang. o’quvchilar: bu otlar kim? so’rog’iga javob bo’ladi va shaxs otlari guruhiga kiradi. o’qituvchi: bu so’zlarni shaxs otlarining qaysi guruhiga kiritamiz? o’quvchilar: qavm-qarindoshlik otlari guruhiga. ishning ikkinchi bosqichida qavm-qarindoshlik otlarini yana guruhlarga bo’lib o’rganishga kirishiladi. bu bosqichda o’quvchilarning qavm-qarindoshlik otlari haqidagi bilimlari …
3
ar, o’z fikrining to’g’riligini isbotlashga harakat qiladi, boshqalar fikrini rad qiladi. o’qituvchi qaysi guruhga yordam ko’rsatish zarurligini sezsa, ularga ko’maklashadi. har bir guruh hosil qilgan so’zlar qatorini doskaga yozadi. bu topshiriq orqali o’quvchilar qavm-qarindoshlik otlari bilan yanada yaqinroq tanishadilar. ishning uchinchi bosqichida qarindoshlik otlarining ko’chma ma’noda qo’llanishiga e’tibor beriladi. o’qituvchi quyidagi savolni o’rtaga tashlaydi: biz begona kishilarga murojaat qilganimizda va ular bilan muloqotda bo’lganimizda qanday so’zlardan foydalanamiz? o’quvchilar: ota, ona, amaki, xola, aka, opa, tog’a kabi so’zlardan foydalanamiz. o’qituvchi: 220-mashqni o’qing va qaysi gaplarda shunday so’zlar qo’llanganini aniqlang va tegishli xulosa chiqaring. o’quvchilar 220-mashqning shartini o’qiydilar va o’qituvchi rahbarligida mashqni bajaradilar. mashqdagi misollar juft-juft qilib berilgan va qiyoslashga mo’ljallangan. o’quvchilar o’zaro munozara orqali 1-juftlikning 2-gapidagi onajon, 2-juftlikning 2-gapidagi ota va bobolarimiz so’zlari, 3-juftlikning 2-gapidagi otaxon so’zlari ko’chma ma’noda qo’llanganini aniqlaydilar. 3-bosqichda quyidagicha xulosa chiqariladi. qavm-qarindoshlik otlari ko’chma manoda ham qo’llanadi. ishning 4-bosqichida bir shaxsning turlicha qarindoshlik otlari bilan ifodalanishiga e’tibor …
4
boshqasi to’g’rilaydi va o’z fikrining to’g’riligini isbotlashga harakat qiladi. munozara bu bosqichda keskin tus oladi, chunki bir so’zga bunday turlicha yondashish ular uchun yangilik bo’lib, bu topshiriqni qiziqish bilan bajaradi. qiziqish esa munozarani yuzaga keltiradi. o’qituvchi zarur o’rinlarda tuzatish kiritib boradi. o’quvchilar bir shaxsga nisbatan bir necha qarindoshlik so’zlarini qo’llash mumkinligi haqidagi xulosaga keladilar. shundan so’ng munozaraga yakun yasaladi va xulosalar umumlashtiriladi. qavm-qarindoshlikka oid so’zlar qavm-qarindoshlik otlaridir. bu otlar bir necha guruhlarga bo’linadi. ular ko’chma ma’noda qo’llanib, murojaatni ifodalovchi va muloqotni ifodalovchi so’z sifatida keladi. bir shaxsga nisbatan bir necha qarindoshlik otlari ishlatilishi mumkin. o’qituvchi darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantiradi, zarur topshiriqni berib, mashg’ulotni yakunlaydi. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: 1. barkamol avlod — o’zbekiston taraqqiyotining poydevori (o’zbekiston respublikasi prezidenti i.a.karimovning yoshlarga ta’lim tarbiya berish haqidagi fikrlari). — t.: â«o’zbekistonâ», 1997. 2. o’zbekiston respublikasining qonuni. â«ta’lim to’g’risida.â» t., 1997. 3. o’zbekiston respublikasining qonuni. â«kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida.â» t., 1997. 4. o’zbekiston …
5
bahs-munozara darslari texnologiyasi - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bahs-munozara darslari texnologiyasi"

1405597489_55882.doc bahs-munozara darslari texnologiyasi reja: 1. bahs-munozara darslarini tashkil etish asoslari 2. bahs-munozara darslari uchun mavzuni tanlay bilish 3. bahs-munozara texnologiyasi asosida tuzilgan dars ishlanmasi tahlili. 4. xulosa tayanch tushunchalar: bahs-munozara texnologiyasi, shturm qilish, muammo echish, tanqid ostiga olmaslik, munozara muhiti, yo’naltiruvchi savollar ona tili darsliklarida berilgan ayrim mavzularni munozara shaklida o’tkazish ham yaxshi samara beradi. munozara darslarini tashkil etishning o’ziga xos texnologiyasi mavjud. o’qituvchi munozara shaklida o’tkazilishi mumkin bo’lgan mavzuni tanlaydi va uni o’quvchilar e’tiboriga havola qiladi. o’quvchilar tanlangan mavzuni “shturm” qiladilar va muammoga tegishli ma’lumotlarni a...

Формат DOC, 53,0 КБ. Чтобы скачать "bahs-munozara darslari texnologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bahs-munozara darslari texnolog… DOC Бесплатная загрузка Telegram

Похожие файлы

Вам также может понравиться

Показать все
bahs-munozara darslari texnologiyasi — DOCX DOCX
bahs-munozara darslari texnologiyasi
5 стр. 18,3 КБ
"sotsial psixologik treninglarda bahs-munozara usuli" — PPTX PPTX
"sotsial psixologik treninglarda bahs-munozara usuli"
34 стр. 10,1 МБ
treningda aqliy hujum va bahs-munozara usuli — DOC DOC
treningda aqliy hujum va bahs-munozara usuli
— 89,0 КБ
bahs — DOC DOC
bahs
1 стр. 44,5 КБ
bahs — PPTX PPTX
bahs
13 стр. 5,1 МБ
munozara — PPT PPT
munozara
25 стр. 5,8 МБ
bahs qoidalari — DOCX DOCX
bahs qoidalari
4 стр. 17,1 КБ
munozara asari — PPTX PPTX
munozara asari
13 стр. 845,3 КБ
falsafaning bahs mavzusi — DOC DOC
falsafaning bahs mavzusi
— 85,0 КБ
falsafa fanining bahs — PDF PDF
falsafa fanining bahs
13 стр. 714,8 КБ
noan`anaviy dars shakllari. bahs munozara, muammoli va teatirlashtirilgan darslarni tashkil etish metodikasi — DOC DOC
noan`anaviy dars shakllari. bahs munozara, muammoli va teatirlashtirilgan darslarni tashkil etish metodikasi
— 95,0 КБ
ilmiy munozara nima? — PPTX PPTX
ilmiy munozara nima?
9 стр. 178,6 КБ