Назад

dislaliya, rinolaliya, dizartriya va ovoz buzilishini oldini olishda logoritmik va musiqali-ritmik vositalardan foydalanishning xususiyatlari

DOC 257,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇
1
1480793687_66383.doc dislaliya, rinolaliya, dizartriya va ovoz buzilishini oldini olishda logoritmik va musiqali-ritmik vositalardan foydalanishning xususiyatlari reja: 1. dislaliyani korrðµktsiyalash uchun o’yin va mashqlar 2. eshitish diqqatini rivojlantirish uchun o’yinlar 3. nutqiy eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 4. fonðµmatik eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 5. nutqiy nafas olishni rivojlantiruvchi o’yinlar 6. fonðµmatik eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 7. rinolaliya bilan oqrigan kishilar uchun musiqiy-ritmik mashg’ulotlar 8. umumiy motorikani rivojlantiruvchi o’yinlar 9. harakatlar statikasini tarbiyalovchi o’yin va mashqlar 10. qo’l panjalari uchun mashqlar 11. mayda motorikani rivojlantiruvchi o’yinlar 12. nutqsiz o’yinlar. qayron qolish, xafa bo’lish, qo’rquvni ko’rsatish. dislaliyani korrðµktsiyalash uchun o’yin va mashqlar dislaliyani korrðµktsiyalash uchun logoritmik va musiqali-ritmik tarbiya vositalari bosqichma-bosqich va diffðµrðµntsial foydalaniladi. turli nutq murakkabliklari matðµrialida ovozni avtomatlashtirish va diffðµrðµntsiallash, ovozni chaqirishni va shakllantirishni tayyorlov bosqichida ajratiladi (bo’qinlarda, so’zda, gapda va mustaqil nutqda ajratilgan). logopðµdik va logoritmik mashqulotlrning tayyorlov davrida eshitish e'tiborini, eshitish nutqi, fonðµmatik idrok, artikulyatsion motorika, nafas olish fiziologiyasi, nafas olish nutqi, ovozlarni …
2
1-2-taktlarda tðµpaga qarab kaftlarini ko’taradilar – yomiqir tomchilarini ushlaydilar, 3-6-taktlarda esa o’z joylariga qochadilar. o’yin bir nðµcha marta qaytariladi, pðµdagog bolalarga musiqani e'tibor bilan eshitishni eslatib qo’yadi. â«nima bilan o’ynaymizqâ» (muallif ð•. sokovnina ) vazifalar: tanish musiqani eshitish va tanib qolish va shu musiqa sadosida qarakat qilish; bayroqchalar bilan shaqdam, tðµtik yurish maqoratini mustaqkamlash, raqs qarakatlarini mashq qilish; to’pillatib qadam tashlashni erkin, o’ziga ishonib bajarish. bolalar soniga qarab zalda dðµvor bo’ylab stullarda atributlar yotibdi. birinchi dðµvor ostida – rullar, boshqasida – rangli ro’molchalar, uchinchisida – o’zi kðµng bo’yi past guldonda rangli bayroqchalar, to’rtinchisida – bolalar, ular musiqa tinglashmoqda. agar raqs musiqasi yangrasa, stullarga yaqinlashib ro’molchalarni oladilar va erkin tartibda raqs tushadilar, musiqa tugashi bilan ro’molchalarni joyiga qo’yadilar. agar marsh ijro etilsa, bayroqchalarni olib, ularni ko’tarib, bir-birini orqasidan marsh qilib yuradilar. agar â«avtomobilâ» musiqasi ijro etilsa, rullarni olib bir-birini orqasidan to’pillatib qadam tashlab qarakat qiladilar. nutqiy eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar “tingla va …
3
µrishni so’raydi. musiqachilar rozi bo’lishadi, “raqs” kuyi yangraydi. qo’qirchoq ko’targan qizlar zalning o’rtasiga chiqib raqs tushadilar. 1-4 taktlar: qizlar cho’kka tushadilar, qo’qirchoqning oyoqchalari bilan polga uradilar: “top-top, top-top”. 5-8 taktlar: qo’qirchoqni ko’tarib u bilan ðµngilgina aylanadilar. raqs tugashi bilan qizlardan biri musiqachilardan yana bir bor ijro etib bðµrishlarini so’rashi mumkin. boshqa kuy yangraydi, masalan polka. fonðµmatik eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar “tovuqni quvlaymiz”. (v.viktorova matni, an.alðµksandrova qayta ishlagan chðµx xalq qo’shiqi.) bolalar cho’qqayib o’tiradilar, qo’shiq aytadilar, qar chorakda ðµngilgina cho’kka tushib tovuq qanday cho’qiyotganini qo’llari bilan ko’rsatadilar. bir bola bolalarning qo’shiq aytishini eshitib va pðµdagogning signalini kutib chðµkkada turadi. “ksh!” signalini eshitib qamma tarqalib kðµtadi, chðµkkada turgan bola esa ularni tutadi. matn: sh ðµ ' r m a t n i “qovoq ari va qo’nqizlar”. bolalar osoyishta kuy ostida doira bo’lib yuradilar, kuy almashadi va “”qo’nqizlar” “qovoq arilar” bilan yaylovga “uchib kðµladilar”. pðµdagogning “sh-sh!” signali bo’yicha “qovoq arilar” ðµlkalariga yotadilar va “panjalarini” …
4
’zib, surnaycha chalayotganday qilib o’xshatadilar: â«du-du-du!â». bolalar o’zlariga tanish qarakatlardan foydalanib raqsga tushadilar. pðµdagog: â«surnaycha boshqa chalinmaydi, kolya bolalarni quvib kðµtdiâ» - dðµydi. bolalar qochib kðµtadilar, ðµtaklovchi kimnidir tutishga qarakat qiladi, u tutib olgan bola esa ðµtaklovchining o’rniga turadi va o’yin qaytariladi. toychoqlar (m.rauxvðµrgðµr musiqasi) bolalar kolonna bo’lib turadilar. ular toychoqlar. musiqa yangraydi, qamma bir-birini kðµtidan yuradi. bolalar tuyoqlarning taraq-turuqiga taqlid qilib, musiqadagi urquga tillarini taqillatishadi. musiqa tugaydi. toychoqlar to’xtaydilar. pðµdagogning taklifiga ko’ra: â«kimning toychoqi tuyoqlari bilan zo’r taqillatadiq⻠– bolalardan ikkitasi bir-birining qarshisiga yurib tillari bilan qirsillatadilar. qolganlar eshitadilar. fiziologik nafas olishni rivojlantiruvchi o’yinlar gullar bolalar qo’llari tushirilgan, doira bo’lib turadilar. 1-2-taktlar: o’ng qo’lni oqista qo’taradilar, qo’l panjasi ozgina orqada qoladi (birinchi baqorgi gul paydo bo’ladi, o’sishni boshlaydi). bolalar ko’zlari bilan gulning o’sishini kuzatadilar: nafas olinadi, qo’llar tushiriladi – nafas chiqariladi. 3-4-taktlar: chap qo’lni oqista ko’taradilar (ikkinchi gul o’sishni boshlaydi): nafas olinadi, qo’llar tushiriladi – nafas chiqariladi. 5-takt: o’ng …
5
ol turadi). bir vaqtning o’zida lablarini oldinga cho’zib shamol esishiga taqlid qiladilar. 17-18- taktlar: qo’llar oqista tushiriladi (gullar ðµrga engashdi). gullar bilan mashqlar. (â«valsâ». a.jilina musiqasi) bolalar doira bo’lib, qo’llarida bir donadan gul yoki barg ushlab turadilar. 1-8-taktlar: qo’llarni oqista oldinga qo’taradilar. qar bir taktda gulga (bargga) qarab puflaydilar. 9-16-taktlar (qaytarish): bolalar gullarni ushlagan qolda unga puflaydilar, o’ngga yoki chapga buriladilar va doira bo’ylab chopadilar. musiqa tugashi bilan cho’kka tushadilar, nafas chiqaradilar. nutqiy nafas olishni rivojlantiruvchi o’yinlar bolalar o’ng qo’l barmoqlari uchini faol va ritmik ravishda yaqinlashtiradilar (bosh barmoq bilan 2-, 3-, 4-, 5-larni). barmoqlar bir birlari bilan tirnoqlarining uchigacha tðµgishi kðµrak. mashq paytida quyidagi matnni ritmik ravishda talaffuz qilinadi: shularni chap qo’l bilan, kðµyin esa ikki qo’l bilan birgalikda. ovozni rivojlantiruvi o’yinlar â«au, auâ» bir bola zalda stulcha orqasida yashirinib oladi (daraxt makðµti orqasida va boshqalar) va dam badam â«auâ» dðµb gapiradi. boshqa bola yoki qamma bolalar uni qidiradilar. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "dislaliya, rinolaliya, dizartriya va ovoz buzilishini oldini olishda logoritmik va musiqali-ritmik vositalardan foydalanishning xususiyatlari"

1480793687_66383.doc dislaliya, rinolaliya, dizartriya va ovoz buzilishini oldini olishda logoritmik va musiqali-ritmik vositalardan foydalanishning xususiyatlari reja: 1. dislaliyani korrðµktsiyalash uchun o’yin va mashqlar 2. eshitish diqqatini rivojlantirish uchun o’yinlar 3. nutqiy eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 4. fonðµmatik eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 5. nutqiy nafas olishni rivojlantiruvchi o’yinlar 6. fonðµmatik eshitishni rivojlantiruvchi o’yinlar 7. rinolaliya bilan oqrigan kishilar uchun musiqiy-ritmik mashg’ulotlar 8. umumiy motorikani rivojlantiruvchi o’yinlar 9. harakatlar statikasini tarbiyalovchi o’yin va mashqlar 10. qo’l panjalari uchun mashqlar 11. mayda motorikani rivojlantiruvchi o’yinlar 12. nutqsiz o’yinlar. qayron qolish, xafa ...

Формат DOC, 257,5 КБ. Чтобы скачать "dislaliya, rinolaliya, dizartriya va ovoz buzilishini oldini olishda logoritmik va musiqali-ritmik vositalardan foydalanishning xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: dislaliya, rinolaliya, dizartri… DOC Бесплатная загрузка Telegram

Похожие файлы

Вам также может понравиться

Показать все
dizartriyali bolalar uchun logoritmik va musiqali ritmik vositalar.docx — DOCX DOCX
dizartriyali bolalar uchun logoritmik va musiqali ritmik vositalar.docx
— 29,2 КБ