rus olimlarining ijodiy me’rosi

PPTX 130,2 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1680075537.pptx /docprops/thumbnail.jpeg rus olimlarining ijodiy me`rosi rus olimlarining ijodiy me`rosi reja: lev nikolayevich tolstoyning pedagogic qarashlari. k.d.ushinskiyning pedagogik nazariyasi. a.s.makarenkoning pedagogik faoliyati va ta’lim-tarbiyaviy qarashlari lev nikolayevich tolstoy lev nikolayevich tolstoy 1828 yil to`la guberniyasining yasnaya polyana qishlog`ida tug`ilgan. rus yozuvchisi. rossiyadagi kadimiy dvoryanlar sulolasidan, graf. peterburg fanlar akademiyasi muxbir a’zosi (1873), faxriy akademigi. (1900). 1844—47 yillarda qozon universitetining arab-turk va huquqshunoslik fakultetlarida o‘qigan. 1851—53 yillarda kavkazda bo‘lib, janglarda ishtirok etgan. 1854 yil dunay armiyasiga yuborilgan; iltimosiga ko‘ra, qamaldagi sevastopolga o‘tkazilgan. qrim urushida qatnashgan. tolstoy 1855 yilda peterburgga borib, n. a. nekrasovnnng «sovremennik» («zamondosh») jurnali va jurnal atrofidagi yozuvchilar (i. s. turgenev, i. a. goncharov, n. g. chern?shevskiy va b.) bilan hamkorlik qilgan. o’zining pedagogik faoliyatini pedagogika sohasida nodir asarlar yaratish bilan birga 1859 yilda yasnaya polyanada o’z hisobiga dehqonlarning bolalari uchun maktab ochdi va taklif etilgan o’qituvchilar bilan birgalikda unda mashg’ulotlar olib bordi. shuningdek, u to’la guberniyasida maorif ishlarini …

bu sohada uzluksiz izlanish olib boradi va «har bir maktab o’ziga xos bir ta’lim-tarbiya laboratoriyasi bo’lishi kerak» degan talabni qo’yadi, uning yasnaya polyanadagi maktabi ham o’ziga xos tajriba laboratoriyasi edi. o’qituvchining o’quvchilar bilan erkin suhbati asosida tashkil etilgan bu maktabda 7 yoshdan 13 yoshgacha bo’lgan 30-40 nafar dehqon bolalari o’qir edi. bolalardan tashqari, har yili qishloqdagi 3-4 nafar katta yoshdagi kishilar ham ta’lim olar edilar. tolstoy o’zi tashkil etgan maktab uchun unda beriladigan o’qitish mazmuni ham, o’quv rejasini ham mustaqil tarzda ishlab chiqdi. l.n.tolstoy pedagogik faoliyatining so’nggi davri (1880 yildan to umrining oxirigacha) o’ziga xos bosqichdan iboratdir. bu davr tolstoychilik diniy e’tiqodining shakllanishi bilan xarakterlanadi: odamlarga umumiy mehr-muhabbat, barcha gunohlarni kechirish, o’zaro kelishuvchilik, zulmga qarshi zo’ravonlik ko’rsatmaslik va hokazo. tolstoy o’zining diniy-axloqiy ta’limotini dehqonlarning bolalari bilan o’tkazadigan mashg’ulotlarida, shuningdek, katta yoshdagi aholi orasida keng targ’ib qildi. konstantin dmitriy ushinskiy k.d.ushinskiy 1824 yil 19 fevralda tula shahrida tug'ildi. ushinskiy bolalik va …

rinsipini, qoidalarini o'rganishlari kerak va shu bilan birga ana shu qoida va qonunlarni amaliyotga qo'llay bilishlari kerak. ushinskiy “inson tarbiya predmeti sifatida” nomli asarida tarbiyaning psixologik asoslarini ishlab chiqdi. bu asar pedagogik-psixologik asardir. chunonchi, sezgilarning fiziologik asoslari: xotira, idrok, nutq, tafakkur kabi psixik jarayonlar va ularning rivojlanishi yoritilgan. bu asarda psixik hodisalarning ro'y berishi haqida xulosalar chiqariladi. ushinskiy egoistlik, mansabparastlik, bekorchilik, g‘arazgo‘ylik, munofiqlik singari nuqson va kamchiliklarni qattiq qoralaydi. ushinskiyning fikricha, axloqiy tarbiyaning vositalari quyidagilardan iborat bo‘lishi kerak: ta’lim (axloqiy tarbiyada kitob va darsliklarni o‘rni; o‘qituvchining shaxsan namuna bo‘lishi (ushinskiyning obrazli ifodalashicha, “bu narsa yosh qalb uchun quyoshning barakali nuridirki, uni hech bir narsa bilan almashtirib bo‘lmaydi”); e’tiqod; o‘quvchilarga mohirlik bilan munosabatda bo‘lish (pedagogik odob); ogohlantirish choralari; rag‘batlantirish va jazolash. ushinskiy “rus tilini dastlabki o‘qitish” (1864) sarlavhali maqolasida bir qancha qimmatli metodik ko‘rsatmalar berdi. uning fikricha, o‘qitishning uchta vazifasi bor: bolaning nutqini o‘stirish; bolalarni rus tilinining boyligidan ongli suratda foydalanishga …

a xarkov chetidagi f.e.dzerjinskiy nomidagi mehnat bolalar jamoasini boshqargan. u huquqbuzar bolalarga ommaviy qayta ta'lim berishning pedagogik amaliyotida misli ko'rilmagan tajribani amalga oshirdi. 1937 yilda makarenko moskvaga ko'chib o'tdi va o'zini adabiy va ijtimoiy-pedagogik faoliyatga bag'ishladi o'z faoliyati bilan a.s. makarenko hayot va ta'limning dinamik birligi g'oyasini himoya qildi. yosh avlodni tarbiyalashda u birinchi navbatda bola shaxsining barkamol rivojlanishi uchun kurashdi. uning fikricha, bolalar, boshqa olimlar va o'qituvchilar ta'kidlaganidek, "ish va hayotga tayyorlanmaydilar", balki yashash va ishlash, o'ylash va tajriba qilishdir. u: "yo'q, bolalar tirik hayotdir" - dedi va ularga o'rtoq va fuqaro sifatida munosabatda bo'lishni, ularning huquq va burchlarini, shu jumladan quvonch huquqi va mas'uliyatni ko'rish va hurmat qilishni o'rgatdi. makarenko eng muhim innovatsion xulosaga keldi: jamoada bolalarning butun hayoti va faoliyatini pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq tashkil etish - bu jamoa va sotsialistik shaxsni tarbiyalash samaradorligini ta'minlaydigan umumiy va yagona usul. “biz kommunarlarga o‘rta ta’lim bilan bog‘liq yuqori malakalarni …

at qilib, – nafaqat insonni mehnatga tayyorlash, balki o‘rtoq tayyorlash, ya’ni boshqalarga to‘g‘ri munosabatda bo‘lish ham tarbiyalanadi — bu allaqachon ma'naviy tayyorgarlik bo'ladi. har qadamda ishdan qochishga harakat qiladigan, boshqalar qanday ishlashini xotirjam kuzatadigan, ularning mehnati samarasidan foydalanadigan odam sovet jamiyatidagi eng axloqsiz odamdir ". k.d.ushinskiy pedagogika fani va tarbiyaning ahamiyati to’grisida. uning fikricha, tarbiyaning vazifasi yoshlarni har tomonlama rivojlantirishdan iborat: tarbiyachi va o'qituvchilar tarbiyaning prinsipini, qoidalarini o'rganishlari kerak va shu bilan birga ana shu qoida va qonunlarni amaliyotga qo'llay bilishlari kerak. k.d.ushinskiy pedagogik tizimga xalqchillik prinsipini asos qilib olgan. ushinskiy tarbiyaning xalqchilligi degan iborani xalqning barcha bolalarini maktabda o'qitish, ona tilini ta`limning asosi qilib olish, bolalarga o'z vatanlari tarixidan, geografiyasidan, tabiatidan keng bilim berish deb bildi. xalq ruhi bilan sug'orilgan tarbiya bolalarga vatanga muhabbat, vatan oldidagi burchlarini sezish hissini o'stirish va butun kuchlarini vatan, xalq xizmatiga qaratilgan bo'lishi lozim. har bir avlod o'z xis tuyg'ularini, tarixiy voqialar, diniy e`tiqod, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "rus olimlarining ijodiy me’rosi"

1680075537.pptx /docprops/thumbnail.jpeg rus olimlarining ijodiy me`rosi rus olimlarining ijodiy me`rosi reja: lev nikolayevich tolstoyning pedagogic qarashlari. k.d.ushinskiyning pedagogik nazariyasi. a.s.makarenkoning pedagogik faoliyati va ta’lim-tarbiyaviy qarashlari lev nikolayevich tolstoy lev nikolayevich tolstoy 1828 yil to`la guberniyasining yasnaya polyana qishlog`ida tug`ilgan. rus yozuvchisi. rossiyadagi kadimiy dvoryanlar sulolasidan, graf. peterburg fanlar akademiyasi muxbir a’zosi (1873), faxriy akademigi. (1900). 1844—47 yillarda qozon universitetining arab-turk va huquqshunoslik fakultetlarida o‘qigan. 1851—53 yillarda kavkazda bo‘lib, janglarda ishtirok etgan. 1854 yil dunay armiyasiga yuborilgan; iltimosiga ko‘ra, qamaldagi sevastopolga o‘tkazilgan. qrim urushida qatnash...

Формат PPTX, 130,2 КБ. Чтобы скачать "rus olimlarining ijodiy me’rosi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: rus olimlarining ijodiy me’rosi PPTX Бесплатная загрузка Telegram