мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлатиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш

DOCX 116.2 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1543674824_72969.docx мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлатиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш режа: 1. мактабгача таълим муассасаларда замонавий компьютерли таълимий ўйинлар технологияси. 2.мактабгача таълим муассасаларда компьютерли таълимий ва ривожлантирувчи ўйинлар ўтказиш услубиёти. мактабгача таълим муассасаларда замонавий компьютерли таълимий ўйинлар технологияси ихтиёрий таълим муасссасида ўқитиш жараёнини бошқариш, умуман педагогик жараёнга ва тингловчиларнинг билимларини ташкил этишга таъсир жараёни ҳисобланади. уни муваффақиятли амалга ошириш учун, педагогик тизимларда оптимал бошқаришни таъминлайдиган моделлар ишлаб чиқилмоқда. бундай моделлар қаторига махсус ўқитиш технологияларининг услуб (услубиёт)ларини киритиш мумкин. в.п. беспалько педагогик технологиянинг қуйидаги таърифини беради: педагогик технология - бу аввалдан лойиҳалаштирилган ўқув-тарбия жараёнини амалиётга тизимли сингдиришдир. педагогик технологияларнинг бошқа услублардан фарқи, уларнинг тарбияланувчиларда ўрганилаётган материалга нисбатан қизиқиш орттириш ва мотивацияларининг кўтарилиши ҳисобига самаралироқ таълим беришни таъминлашидан иборат. ахборот технологияларини катта тезликда ривожланиши билан таълим тизимига масофали ўқитиш - интернет тармоғи орқали ўқитиш технологиялари кириб келмоқда. бу эса, ўз навбатида замонавий психолого-педагогик услубиётларни қўллаш имкониятини кенг очмоқда. ҳозирги пайтда таълим тизимида, …

салан, зобитларни тайёрлашда ҳарбий ўйинлар, актёрлар учун сюжет-ролли ўйинлар, тижоратчилар ва раҳбарлар учун - махсус тренинглар мавжуд. таълимга оид ўйинлар асосий уч вазифани бажарадилар: · воситали: аниқ бир кўникма ва малакаларни шакллантириш; •гностик: ўқувчиларнинг билимларини шакллантириш ва фикрлашларини ривожлантииш; •ижтимоий-психологик: коммуникатив кўникмаларни ривожлантириш. ҳар бир вазифага ўйиннинг аниқ бир тури мос келади: инструментал вазифа ўйин машқларида, гностик - дидактик, ижтимоий-психологик эса - роллик ўйинларда ифодаланиши мумкин. таълимий ўйинларини самарадорлигини ошириш учун унинг технологияси: • ўйинни таълим мақсадларига мос бўлиши; · иммитацион-ролли ўйинни амалий педагогик (психологик) вазиятга таъсир этиши; · ўйин қатнашчиларининг ўйин мазмунига мос келадиган махсус психологик тайёргарлиги; · ўйинда ижодий элементларидан фойдаланиш имкониятлари; · тарбиячи (психолог) нафақат раҳбар сифатида, балки ўйин жараёнида “тўғриловчи” ва маслаҳатчи сифатида ҳам иштирок этиш каби талабларга тайёр бўлиши керак. ихтиёрий таълим бериш ўйини бир неча босқичдан иборат бўлиши мумкин: 1) ўйин муҳитини яратиш - бу босқичда ўйиннинг мазмуни ва асосий вазифаси аниқланади, унинг қатнашчиларини …

шу билан бирга, ўйин услуби педагогикада қандайдир махсусликка эга. таълим бериш жараёнида ўйин ёрдамчи элемент сифатида қисман назарий материалга қўшимча сифатида фойдаланилади ва у асосий услуб сифатида чиқа олмайди. таълимий ўйинларнинг услуби ва ҳусусиятидан келиб чиқкан ҳолда, уларни қуйидаги турларга ажратиш мумкин: · иммитацион ўйинлар ҳисоб-китобга асосланган касбларни иммитация қилиш, болаларни касбга йўналтириш мақсадида фойдаланилади. масалан, “импод” ўйинида шартли тикув ишлаб чиқариш фаолияти имитация қилинади, шунингдек, маҳсулотларни моделлаштириш ва тикиш бўйича тасаввурлари амалий кўникмалар шакллантирилади . · мазмунли-ролли ўйинлар (уларнинг асосида аниқ ҳаётий, ишчан ёки бошқа вазият ётади. бундай ҳолда, ўйин ҳар бир қатнашчи аниқ ролни бажарадиган (ўйнайдиган) театр қўйишни эслатади). ўйин бундай ҳолда мазмуни - интеллектуал фаолият шаклли ижодий ўйинлардир, шунинг учун бу ҳолда қатнашчиларни тайёрлаш ва ўйин сценарийсини ишлаб чиқиш катта аҳамиятга эга. · инновацион ўйинлар (уларнинг бошқа ўйин турларидан ажралиб турадиган фарқи, ҳаракатли тузилишга эга эканлиги ва ўйинни бир неча ўқитишривожлантирувчи “фазоларда”, масалан, компьютер дастурларидан фойдаланиб ўтказишдир. …

лларини изланади. ишчанлик ўйинлари таълим соҳасида ҳам, ишчанлик соҳасида ҳам қўлланилади. умуман олганда, ишчанлик ўйинида ўқувчиларда муаммони ечимини излаш механизми шаклланади ва мустаҳкамланади. бундан ташқари, у ўқувчиларнинг психологиясига тўғрилаш таъсирини кўрсатади, чунки анъанавий ўқитиш шаклига хос психологик зўриқишдан маҳрум бўлган ва қатнашчиларни таълим материални тўлароқ қабул қилишга йўналтиради. тренингнинг ҳар бир ўйин ёки психологик услубилти босқичи юқори малакали психолог-бошловчининг таҳлили билан бирга олиб борилади. ушбу ва бошқа технологияларни фойдаланиш назария ва амалиётни меъёр даражада бирга олиб бориш имкониятини берди ва тренингни ўзини ҳаракатлиликка олиб келди. натижада, тренинг тингловчиларга ўзларини ва бошқаларни тўғри баҳолашни, бошқа кишилар билан кундалик ҳаётларида ҳам, ишчанлик вазиятларда ҳам самарали муносабат ўрнатишни, албатта муносабат жараёнини ўзини кам севишни ўрганишга ёрдам берди. ишчанлик ўйинларни кўриб чиқишни якунлаб, улар: · ўз фикрларини бошқа кишилар фикрлари билан таққослаш; · ўзларининг хулқий ва психологик қарорларини англаш; · турли вазифали ролларни бажариш ва бошқаларни ўрганадилар. шундай қилиб, таълимга оид ўйинларининг таълим ва …

амият касб этади ва касбий ва шахсий сифатларини ривожланишларига имконият яратган ҳолда ишчанлик соҳасида кенг фойдаланилади. шуни таъкидлаш керакки, таълимий ўйинлари турли-туманлиги билан фарқ қиладилар ва улар биргаликда ҳам фойдаланилиши мумкин. ўйинлар бирбирларини тўлдиришлари, масалан, ролли ишчан ўйини, инновацион-имитацион ва бошқа ҳоллари бўлиши мумкин. бу кўринишдаги ўйинлардан, айниқса, ўқувчиларни чет тилларга ўргатишда яхши самара беради. бу ҳолда ўйинларда тилни эгаллаш кўникмаларини шакллантиришга қаратилган турли услублар бирлаштирилади. шундай қилиб, таълимий ўйинлар таълим беришда ҳам, худди шундай бошқа фаолият соҳаларида ҳам ўз татбиқини топган ҳаракат технологияларини ифодалайдилар. педагогикада улар таълим жараёнини фаоллаштиришга, тарбияланувчиларнинг ижод қилишларини бошланишини уйғотишга имконият яратадилар. ўйин услубларидан фойдаланилган психологик тренинглар, ўйин вазиятларида ҳаётда кўпинча учраб турадиган муаммоларни ҳал қилиш, тарбияланувчиларнинг қизиқишининг кўтариш имкониятларини берадилар, шунингдек, очиқ, муносабат муҳитини яратадилар. компьютерли дидактик ўйинлар. компьютерли дидактик ўйинлар мтм таълимтарбия жараёнида амалга оширишга, жумладан, элементар математик тасаввурлар, буюмлар, уларнинг ранги, шакли ва ўхшаш объектларни ўрганишга ёрдам берадилар. компьютерли дидактик ўйинларнинг ўзига …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлатиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш"

1543674824_72969.docx мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлатиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш режа: 1. мактабгача таълим муассасаларда замонавий компьютерли таълимий ўйинлар технологияси. 2.мактабгача таълим муассасаларда компьютерли таълимий ва ривожлантирувчи ўйинлар ўтказиш услубиёти. мактабгача таълим муассасаларда замонавий компьютерли таълимий ўйинлар технологияси ихтиёрий таълим муасссасида ўқитиш жараёнини бошқариш, умуман педагогик жараёнга ва тингловчиларнинг билимларини ташкил этишга таъсир жараёни ҳисобланади. уни муваффақиятли амалга ошириш учун, педагогик тизимларда оптимал бошқаришни таъминлайдиган моделлар ишлаб чиқилмоқда. бундай моделлар қаторига махсус ўқитиш технологияларининг услуб (услубиёт)ларини киритиш мумкин. в.п. беспалько педагоги...

DOCX format, 116.2 KB. To download "мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлатиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш", click the Telegram button on the left.

Tags: мактабгача ёшдаги болаларнинг м… DOCX Free download Telegram