психологияда шахсни ўрганишлар назарияси

PPT 207.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1684220354.ppt умумий психология (шахс психологияси) психологияда шахсни ўрганишлар назарияси режа: шахс психологияда ўрганишлар назариясининг ўрни. шахс муаммосини ўрганишда ўрганишлар назарияси вакилларининг ёндашувлари. машғулот мақсади: шахснинг ўрганишлар назариялар тўғрисидаги билимларни шакллантириш. кутилаётган натижалар: ўрганишлар назариясининг мазмунини талқин қила олади. ўрганишлар назарияси вакилларининг шахсга доир назарий қарашларини қиёсий тушунтира олади. бихевиоризмнинг асосий ғояси 20-асрда америкалик психология мактабининг ҳақиқий қиёфаси сифатида майдонга чиқди. унинг асосчиси джон уотсон (1878-1958) бу йўналишнинг ҳақиқий йўлбошчиси сифатида шаклланишига сабаб бўлди. бихевио тушунчаси (behavior) инглизчадан таржима қилганда хулқ-атвор деган маънони англатади. бихевиоризм тушунчаси таржима қилганда –хулқ-атвор психологияси маъносини англатади. торндайк эффекти ўрганишлар назариясининг асосчиси э.торндайк онгн фикрларнинг умумлашмаси тарзда намоён бўлувчи уланишлар тизими деб ҳисоблаган. ақл-идрок қанчалик юқори бўлса, у шунчалик кўп алоқа ўрнатиши мумкин. машқ қонунини ва таъсир қонунини ўрганишнинг иккита асосий қонуни сифатида таклиф қилди. биринчисига кўра, муайян ҳаракат қанчалик тез-тез такрорланса, у шу қадар чуқурроқ онгга сингиб кетади. таъсир қонунига кўра, агар стимулга реакция рағбатлантирилса, …

турдаги фаолиятни ўзлаштириш, бошқасини эгаллашига халақит бериши мумкин («проактив тормозланиш"), янги ўзлаштирилган материал баъзан аллақачон ўрганилган нарсаларни йўқ қилиши мумкин ("ретроактив тормозланиш"). ушбу иккита тормозланиш аралашувнинг хотира назариясининг мавзусидир. баъзи бир материални унутиш нафақат вақт ўтиши билан, балки бошқа ҳаракатларнинг таъсири билан ҳам боғлиқ. торндайк эффекти эффекти қонунига кўра мустаҳкамланиш s ва r ўртасида аниқ муносабат бўлганда. рағбатлантириш кутилган натижа берганла мустаҳкамланиш бўлади ва ижобий характер касб этади. оғриқ, жазолаш, омадсизлик, танқид, огоҳлантириш юз берганда салбий бўлади. инсонинг хулқ-атвори кўпинча ижобий қўллаб-қувватлашга эга бўлганда, баъзан салбий таъсирларнинг кучи сусаяди. торндайк томондан тақдим этилган қонунлар машқлантириш қонуни (вазият билан реакция ўртасида пропорционал алоқа бўлади, уларнинг такрорланиш частотаси). тайёрлик қонуни (организмнинг нерв импулсларини ўтказишга тайёрлигидаги ўзгариш машқлар билан боғлиқ. ассоциатив силжиш қонуни (реакцияда айни дамдаги вазият бир вақтни ўзида ҳаракатланувчи бир нечта қўзғатувчилардан биттасига йўналганлиги). эффект қонуни. ушбу қонун бир қатор баҳсларга сабаб бўлган йўналишга эга, у ўзида мотивация омилини қамраб олади …

итди ва уни s-i-r тарзда ифодалашга олиб келди. бу ерда i-индивиднинг ирсиятига, физиологик ҳолатлари, олдинги тажрибасига боғлиқ бўлган психик жараёнлар. эдвард чейс толман хулқ-атвор бирлиги, толманнинг сўзларига кўра, диққат марказида бўлган ҳаракат эди. ҳар бир бундай ҳаракат нишон атрофида ташкил қилинган ва когнитив элементлар томонидан бошқариладиган мушакларнинг ҳаракатларидан иборат. эдвард чейс толман толман илмий тизимида унинг ўрганиш тушунчаси муҳим ўрин эгаллади. толман торндайкнинг қонунларини рад этади, чунки тарғибот ўрганишга кам таъсир қилади, когнитив ўрганиш назариясини таклиф қилади. у тананинг вазиятлар (рағбатлантириш) ва реакциялар ўртасидаги семантик алоқаларни ўрнатишни ўрганишини таклиф қилади. шу тарзда, тана (ҳайвон ёки инсон) унинг атрофидаги дунёни ўрганади. тренинг натижаси семантик алоқалар бўлиб, толман ўзи "гештальт -белгилар" деб номлаган; улар маълум бир вазиятда ҳаракатни такрорлаш натижасида ҳосил бўлади. ўрганиш натижасида тананинг барча нуқталарида (ҳолатларида) гешталт белгиларининг бутун тармоғи ишлаб чиқарилади. толман бундай тармоқни "когнитив харитаси" деб атади. қайсидир маънода, каламуш ўзининг лабиренти ёки бошқа атроф-муҳит ҳақида кенг маълумотга …

ларнинг барқарор бир-бирларидан фарқини ўрганиш; шахсларни хулқ-атворини турли ва мураккаблигини гипотитик тушунтириш. шахс хулқ-атвори скиннер инсоннинг хулқ-атвор назариясини яратиб, психологларга сохта ишонч пайдо қилиб, амалда хулқ-атвор ва атроф-муҳит боғлиқлигини кўрсата олмаган. скиннер ўзини назариётчи деб ҳисоблаган ва шахсни ўрганиш назариясини шакллантирган. скиннер ўз интервюсида:” мен ўзга дунё, ақл ва асаб системасини назариясини яратиб, хулқ-атворни тушунтиришга ҳаракат қилган. бундан ташқари булар, хавфли ҳамдир, чунки безовталанишга асос бўлади.у шахс хулқ-атворини умумий назариясини хуш кўрган, чунки кўп факторларни бирлаштириб умумий тушунча беради. ташаббускор шахс ташаббускор инсон, биз бошқача изоҳлай олмаганлигимиз сабабли мавжуд ва хизмат қилади. унинг мавжудлиги бизнинг нодонлигимизга боғлиқ, биз хулқ-атвор ҳақида кўпроқ билганимиз сари, табиийки у ўз ташаббускорлигини йўқотиб боради. шахсни билиш учун ташаббускор шахсни ақли, сезги, характери, режа, мақсади ва бошқаларни билиш, хулқ-атворни илмий анализ қилишга ёрдам беради. асосий хулқ-атвор скиннер икки хил хулқ-атворни ўрганишга эътибор қаратди: шартсиз рефлектор –шартли рефлектор ва оперант хулқ-атвор. хулқ-атвор ўзида махсус стимулларга жавоб сифатида …

аришлар (стимулдаги ўзгаришлар) тушунилади. бу жараён дарвин табиий танланишига ўхшаш бўлиб, хатти-ҳаракатлар эволюция давомида яшаш оқибатлари билан танлангани каби, шахснинг ҳаёти давомида унинг оқибатлари билан танланади. оперант шартланганлик тушунчаси б. ф томонидан жорий этилди. оперант хулқ-атвор оперант хулқ-атвор организмга атрофдагилар фаол таъсир кўсатади ва бу фаол ҳаракат таъсирида улар мустаҳкамланиши ёки инкор этилиши мумкинлигини ифодалайди. скиннер бўйича айнан мавжудодларни мослашувида эгалланувчи ушбу реакциялар ихтиёрий хулқ-атвор шакли ҳисобаланади. конкида учиш, фортепианода куй чалиш, хат ёзишни ўрганишнинг барчаси инсоннинг оперант ҳаракатларига мисолдир. организм учун уларнинг охири ёқимли бўлиши, оперант реакцияларни такрорлаш эҳтимоли орттиради. автоном шахс “автоном шахс фақат биз бошқа йўл билан тушунтириб беролмайдиган нарсаларни тушунтиришга хизмат қилади. унинг мавжудлиги бизнинг билмаслигимизга боғлиқ ва биз хатти-ҳаракатлар ҳақида кўпроқ билиб олсак, у табиий равишда автономиясини йўқотади ... ҳақиқатдан ҳам шахс, ақл ҳолати, ҳис-туйғулар, феъл-атвор хусусиятлари, режалари, мақсадлари нима эканлигини кашф қилишнинг ҳожати йўқ. , хулқ-атворни илмий таҳлил қилишда автоном шахсни тавсифловчи ниятлар ёки …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "психологияда шахсни ўрганишлар назарияси"

1684220354.ppt умумий психология (шахс психологияси) психологияда шахсни ўрганишлар назарияси режа: шахс психологияда ўрганишлар назариясининг ўрни. шахс муаммосини ўрганишда ўрганишлар назарияси вакилларининг ёндашувлари. машғулот мақсади: шахснинг ўрганишлар назариялар тўғрисидаги билимларни шакллантириш. кутилаётган натижалар: ўрганишлар назариясининг мазмунини талқин қила олади. ўрганишлар назарияси вакилларининг шахсга доир назарий қарашларини қиёсий тушунтира олади. бихевиоризмнинг асосий ғояси 20-асрда америкалик психология мактабининг ҳақиқий қиёфаси сифатида майдонга чиқди. унинг асосчиси джон уотсон (1878-1958) бу йўналишнинг ҳақиқий йўлбошчиси сифатида шаклланишига сабаб бўлди. бихевио тушунчаси (behavior) инглизчадан таржима қилганда хулқ-атвор деган маънони англатади. бихевиор...

PPT format, 207.5 KB. To download "психологияда шахсни ўрганишлар назарияси", click the Telegram button on the left.

Tags: психологияда шахсни ўрганишлар… PPT Free download Telegram