shakllantiruvchi eksperiment

DOCX 21,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1696836430.docx shakllantiruvchi eksperiment o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi o’zbekiston milliy universiteti “ijtimoiy fanlar” fakulteti “umumiy psixologiya” kafedrasi “pedagogik psixologiya va psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi” fanidan referat mavzu: “shakllantiruvchi eksperiment” bajardi: tekshirdi: reja: 1. pedagogik mahoratni shakllantirishning asosiy tamoyillari. pedagogik ta’sir ko’rsatish mahorati. 2. pedagogik faoliyatda maqsadning qo’yilishi, uning izchilligi. 3. pedagogik faoliyatni tashkil etishda metodlarni maqsadga muvofiq tanlash. 4. pedagogik faoliyatni rejalashtirish. reja shakllari, ish kunini to’g’ri tashkil etish. 5. ta’lim jarayonida o’z - o’zini boshqarish va o’z ustida ishlash. shaxsiy pedagogik tajriba to’plash tizimi respublikamiz hukumati xalq ta’limi sohasida o’rtaga qo’yayotgan vazifalarni bajarish ko’p jihatdan o’qituvchiga bog’liq. hozirgi sharoitda ta’lim tarbiyadan ko’zda tutilayotgan maqsadlarga yetishish, o’quvchilarning xilma - xil faoliyatlarini uyushtirish, ularni bilimli, e’tiqodli, mehnatsevar, barkamol inson qilib o’stirish o’quvchi zimmasiga yuklatilgan. xalqimizning kelajagi, mustaqil o’zbekistonning istiqloli ko’p jihatdan o’qituvchiga, uning saviyasiga, tayyorgarligi, fidoyiligiga, yosh avlodni o’qitish va tarbiyalash ishiga bo’lgan munosabatiga bog’liq. …

zarur. pedagogik mahorat egasi oz mehnat sarf qilib katta natijaga erishadi. ijodkorlik uning hamisha hamkori bo’ladi. pedagogik ishga qobiliyatli, iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat bo’lishi mumkin. respublikamiz xukumati xalq ta’limi sohasida o’rtaga qo’yoyatgan vazifalarni bajarish ko’p jihatdan o’qituvchiga bog’liq. yangi iqtisodiy siyosatga o’tish sharoitida ta’lim tarbiyadan ko’zda tutilayotgan maqsadlarga erishish, o’quvchilarning xilma - xil faoliyatini uyushtirish, ularni bilimli, odobli, e’tiqodli, barkamol inson qilib o’stirish o’qituvchi zimmasiga yuklatilgan. o’qituvchi pedagogik mahoratini oshirish uchun o’z - ustida ishlashi, tinmay izlanish, zamonaviy pedagogik texnologiyalar asosida ish olib borishi lozim. yangi metodik mahorat, bu yangi pedagogik texnologiya deganidir. pedagogik texnologiya pedagogik mahorat to’g’risidagi fan. shunga ko’ra pedagogik texnologiyada o’qituvchining metodik mahorati muhim ahamiyat kasb etadi. zamonaviy pedagogik texnologiya o’zining pedagogika va boshqa fan yutuqlari bilan bog’liq xususiy nazariyasiga ega: o’quv — tarbiyaviy jarayonni ilmiy asosda qurish o’qitishning axborot vositalaridan va didaktik materiallardan, ta’limning faol metodlaridan keng foydalanishga asoslangan o’qituvchi va o’quvchilarning birgalikdagi faoliyatiga zamin yaratadi. …

on jomiy. o’z bilimlarini mustaqil oshirish uchun quyidagi bo’limlardan iborat individual reja tuzib olishlari tavsiya etiladi. 1. g’oyaviy — siyosiy saviyani oshirish. 2. ilmiy — nazariy bilimni oshirish. 3. metodik bilim va mahoratni oshirish. 4. pedagogik va psixologik nazariyani yanada puxta o’rganish. o’qituvchining pedagogik mahoratini doimiy oshirib borish va uni rivojlantirishda maktabdagi metod birlashmalar hamda kabinetlarning xizmati katta. metod birlashmalarda o’qituvchilar fikr almashadilar: o’zaro kuzatilgan darslar muhokama qilinadi. yosh va tajribasiz o’qituvchilarga maslahatlar uyushtiriladi, ilg’or tajribalarni keng ommalashtiradilar. - pedagogik ijodkorlik manbai — bu pedagogik tajribadir. pedagogik tajriba muammoli vaziyatlarga juda boydir. ilg’or pedagogik tajriba deganda biz o’qituvchining o’z pedagogik vazifasiga ijodiy yondashishni, o’quvchilarning ta’lim tarbiyasida yangi, samarali yo’l va vositalarni qidirib topishini tushunamiz. - ilg’or pedagogik tajriba o’qituvchi tomonidan qo’llaniladigan ish vaqti va usullari, uslub va vositalaridir, ular vositasida o’quv — tarbiyaviy ishlarda eng yuqori natijalarga erishiladi. - ilg’or pedagogik tajribani o’rganish, unga asoslanib yangi pedagogik hodisa va qonuniyatlarni …

rgi zamon o’qituvchisi uchun zarur bo’lgan juda muhim fazilatlarni egallaydi. maktabda pedagogik mehnatni ilmiy asosda tahlil qilish muammosi ko’pincha darsda vaqtdan unumli foydalanish, sinfdan tashqari tadbirlardan va o’qituvchi tarbiyachilarning ijtimoiy topshiriqlarini tartibga solishdan iborat deb qaraladi. pedagogik mahoratni ilmiy - asosda tashkil etish mazmuni ancha keng tushuncha bo’lib, unga avvalo, xodimlarning malakasi, qobiliyati va qiziqishlarini hisobga olgan holda ularni to’g’ri tanlash va joy - joyiga qo’yish, qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirishda qo’llanilayotgan usullar tizimini uzluksiz takomillashtirish va ta’lim - tarbiya jarayoniga texnika vositalarini joriy etish masalalari kiradi. ta’lim metodlaridan foydalanishning samaradorligi va muvaffaqiyati ular o’quvchilar mustaqilligi va ijodiy faolligini rivojlantirishga qanchalik yordam berishiga bog’liq. o’qituvchi o’quvchilarga mustaqillik ko’rsatish uchun sharoit yaratsa, o’quvchilar bilimlarini bamisoli o’zlari olayotgandek tuyulsa, mazkur metod samarali bo’ladi. ta’lim metodlarida o’qituvchining qiyofasi, uning dunyoqarashi, yning psixologik - pedagogik, metodik va maxsus ilmiy tayyorgarligi namoyon bo’ladi. xuddi ana shu omillar ta’lim metodlarini samoradorligini belgilaydi. muayyan metod yaxshi …

h imkonini beradi. ilg’or o’qituvchilarning ish tajribasi ta’lim metodlarini takomillashtirishga katta ta’sir ko’rsatadi. bunday tajribani umumlashtirish va yoyish o’quv jarayoni sifatini oshirishning muhim shartidir. o’qituvchilar mehnat faoliyati jarayonida o’z ishlarining chinakam ustalariga aylanadilar. sog’lom fikr yurituvchi har bir kishi mahoratli tarbiyachi bo’la oladi, mahoratga tajriba hamda fikr yuritish orqali erishiladi. pedagogik faoliyatning nazariy asosiy kasbga oid bilimlardir. u faqatgina o’z predmetini emas, balki pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarini o’zlashtirishi va ularni muntazam to’ldirib borishi lozim. ilmiy psixologik — pedagogik bilimlar sistemasining mavjudligi o’qituvchiga faqat o’z sinfini hamda ayrim o’quvchilarni o’rganish va ularning to’g’ri tavsifnomasini tuzishgina emas, balki o’quvchilar jamoasi bilan va uning hap bir a’zosining rivojlanishi istiqbollarini ham belgilash imkonini beradi. o’qituvchi tarbiyachining amaliy faoliyati bu ko’plab pedagogik vazifalarni beto’xtov hal qilishdir. o’zining kasbga doir bilimlar to’plamidan ijodiy foydalangan o’qituvchigina ularni muvaffaqiyatli hal etishi mumkin.

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "shakllantiruvchi eksperiment"

1696836430.docx shakllantiruvchi eksperiment o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi mirzo ulug’bek nomidagi o’zbekiston milliy universiteti “ijtimoiy fanlar” fakulteti “umumiy psixologiya” kafedrasi “pedagogik psixologiya va psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi” fanidan referat mavzu: “shakllantiruvchi eksperiment” bajardi: tekshirdi: reja: 1. pedagogik mahoratni shakllantirishning asosiy tamoyillari. pedagogik ta’sir ko’rsatish mahorati. 2. pedagogik faoliyatda maqsadning qo’yilishi, uning izchilligi. 3. pedagogik faoliyatni tashkil etishda metodlarni maqsadga muvofiq tanlash. 4. pedagogik faoliyatni rejalashtirish. reja shakllari, ish kunini to’g’ri tashkil etish. 5. ta’lim jarayonida o’z - o’zini boshqarish va o’z ustida ishlash. shaxsiy pedagogik tajriba to...

Формат DOCX, 21,8 КБ. Чтобы скачать "shakllantiruvchi eksperiment", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: shakllantiruvchi eksperiment DOCX Бесплатная загрузка Telegram