boshlang'ich sinf o'quvchilarini muloqotga o'rgatishda psixologik metodlarning o'rni va mazmuni

PPTX 695,7 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1706181033.pptx boshlang’ich sinf o’quvchilarini muloqotga o’rgatishda psixologik metodlarning o’rni va mazmuni termiz davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya mutaxassisligi magistranti “boshlang’ich sinf o’quvchilarini muloqotga o’rgatishda psixologik metodlarning o’rni va mazmuni” mavzusida tayyorlagan magistr akademik darajasini olish uchun yozilgan dissertatsiyasining taqdimoti 2 dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati jahon miqyosida jahonda o’quvchi yoshlarning o’ziga xos, jumladan, psixologik va pedagogik xususiyatlarini inobatga olgan holda maqsadli va sog’lom hamhorlikdagi faoliyati, o’zaro muloqot munosabati jarayonlari bilan bog’liq konpetensiyalar tarkibi, munosabat madaniyatini shakllantirish va rivojlantirishga doir qator ilmiy izlanishlar olib borilmoqda. o’zbekistonda mamlakatimizda ta’lim sohasida olib borilayotgan islohatlar doirasida ta’lim sifatini oshirish, ilg’or xorijiy tajribalarni e’tiborga olgan holda ta’lim tizimini takomillashtirish, ayniqsa, o’quvchilarni erta, boshlang’ich sinfdan boshlab, muloqotga moslashtirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. huquqiy asoslari o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2017 yil 7 fevraldagi pf-4947-son “o‘zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasi to‘g‘risida”gi farmoni ,2019 yil 8 maydagi pq-4312-son “o‘zbekiston respublikasi xalq ta’lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash …

ni rivojlantirish yo‘llarini nazariy va amaliy jihatdan o‘rganish va tavsiyalar ishlab chiqishdan iborat. tadqiqotning vazifalari: kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda maktab ta’limining birinchi bosqichida tengdoshlari bilan muloqot xususiyatlarini o’rganish; umumiy o’rta ta’lim muassasalarining boshlang’ich sinf o’quvchilarida muloqot faolligini takomillashtirish sohasidagi xalqaro tajribalarni tahlil qilish; kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda muloqot faolligini rivojlantirish bo‘yicha psixologik metodikalarni o’rganish; tadqiqot natijalarining statistik tahlilini amalga oshirish. tadqiqot ishida qo‘llanilgan metodikalar kuzatish metodi, suhbat metodi, l.a golovey, ye. f ribalkolarning “gaplar” metodikasi, “og’zaki nutq faolligi tezligini aniqlash” metodikasi hamda a.ya.varga, v.v.stolinlarning «ota-onalar munosabati» so’rovnomasi, matematik statistik tahlil metodlari. 6 i-bob.boshlang’ich sinf o’quvchilarini psixologik jihatdan o’rganish muammosi jahon psixologiyasida boshlang’ich sinf o’quvchilari psixologiyasining o’rganilishi. o’zbekistonda boshlang’ich sinf o’quvchilarining muloqotini psixologik talqin etilishi. birinchi bob yuzasidan umumiy xulosalardan tashkil topgan. 7 ii bob. boshlang’ich sinf o’quvchilarining psixologik xususiyatlari boshlang’ich sinf o’quvchilarini samarali muloqotga o’rgatish usullari. boshlang’ich sinf o’quvchilarining ijtimoiy- psixologik xususiyatlari. boshlang’ich sinf o’quvchilarida muloqotchanlik xususiyatlarini rivojlantirish. ikkinchi bob …

radi. shaxs shakllanishida muloqotning rolini tadqiq qilish psixolog olimlar oldida turgan muhim masalalardan biri hisoblanib, hozirgi globallashuv jarayonida ushbu holatlarni ma’lum bir tashxis metodlari va metodikalaridan foydalanib amalga oshirish maqsadga muvofiq sanaladi. sinaluvchilarning sinflar bo'yicha statistikasi. n=112 sinflar soni foizi 1-sinf 62 55,4% 3-sinf 50 44,6% jami: 112 100% ал-ҳаким ат-термизийнинг қарашларида психологик хусусиятларнинг тузилиши sinaluvchilarning sinflar bo'yicha statistikasi sinaluvchilarning sinflar bo'yicha tafovutlari 1-sinf 3-sinf 62 50 11 sinaluvchilarning hududlar bo’yicha statistikasi.n=112 hudud soni foizi termiz shahar 52 46,4% sherobod tuman 60 53,6% jami: 112 100% sinaluvchilarning hududlar kesimida taqsimlanishi продажи [имя категории] [имя категории] termiz shahar sherobod tuman 40 72 13 og'zaki nutq faolligi metodikasi yuqori 22% категория 1 22 o'rta 55% категория 1 62 past 23% категория 1 26 boshlang’ich sinf o’quvchilaridan olingan “gaplar” metodikasi natijalarining sinflar kesimida tafovutlari. (n=112) shkalalar sinfi n o’rtacha qiymat standart og’ish t ishonch darajasi gaplar metodikasi 1-sinf 62 5,1613 3,58592 2,080 0,040* …

0 0,44309 3,203 0,002*** 3-sinf 50 2,3065 0,53066 1-sinf [значение] категория 1 1.26 3-sinf [значение] категория 1 2.2999999999999998 boshlang’ich sinf o’quvchilaridan olingan “og’zaki nutq faolligini aniqlash” metodikasi natijalarining hududlar bo’yicha tafovutlari.n=112 shkalalar hudud n o’rtacha qiymat standart og’ish t ishonch darajasi og’zaki nutq faolligi termiz shahar 52 2,2885 0,49849 4,691 0,000*** sherobod tuman 60 1,8833 0,41545 termiz shahar [значение] категория 1 2.2799999999999998 sherobod tuman категория 1 1.88 ota-ona munosabati va muloqotchanlik o’rtasidagi o’zaro bog’liqlik mezoni natijalari. n=170 qabul qilish rad etish hamkorlik simbioz avtoritar kichik omadsiz yoki infantallik gaplar metodikasi nutq faolligi qabul qilish rad etish 1 hamkorlik 0,436(**) 1 simbioz 0,187 0,215 1 avtoritar 0,146 0,346 -0,070 1 kichik omadsiz infantallik 0,652(**) 0,151(**) 0,188 0,075(*) 1 gaplar metodikasi -0,254(*) -0,115 -0,149 -0,259(*) 0,025 1 nutq faolligi -0,344(*) -0,033 -0,049 -0,350(**) -0,008 -0,288(**) 1 23 iii-bob bo’yicha xulosalar boshlang’ich sinf o’quvchilarida samarali muloqotning shakllanish jarayoni biologik omillardan tashqari, ijtimoiy psixologik …

iy manbalarda ko’rishimiz mumkin. asosiy ijtimoiy muhit bo’lgan oila hamda umumiy o’rta ta’lim maktablari tarbiyaviy, psixologik hamda pedagogik faoliyatiga ahamiyat berishimiz lozim. 24 tavsiyalar maktab o’qituvchilari intervyu, suhbat metodi, treninglar hamda rolli o’yinlar kabi psixologik metodlarni amaliyotda qo’llashini ta’minlashga erishish oilada bolalarni muloqot madaniyatiga o’rgatish bo’yicha kattalar va ota-onalar uchun psixologik tpening-mashqlar kursini tashkil etish. boshlang’ich ta’lim yo’nalishlarida «muloqot psixologiyasi» tanlov fan sifatida o’qitilishini yo’lga qo’yish. ota-onalar bolalarni tarbiyalashda avtoritar usuldan voz kechib, bolalarning har biri bilan hamkorlik va hayrixohlik munosabatini yo’lga qo’yishni ta’minlashga erishish boshlang’ich sinf o’quvchilarining muloqotchanlik darajasining barqaror ravishda kechishi uchun, ularda shaxsiy xususiyatlari, aqliy intellektual jabhalari va kattalar bilan munosabatlarni tushunishga yordam beruvchi chora-tadbirlarni amalga oshirish. umumiy o’rta ta’lim maktablarida faoliyat yurituvchi mutaxassislarga mazkur mavzu doirasida o’quvchilarni muloqotga o’rgatish bilan bilan bog’liq tadqiqot ishlarini psixodiagnostik baholashga doir metodikalar ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish.

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlang'ich sinf o'quvchilarini muloqotga o'rgatishda psixologik metodlarning o'rni va mazmuni" haqida

1706181033.pptx boshlang’ich sinf o’quvchilarini muloqotga o’rgatishda psixologik metodlarning o’rni va mazmuni termiz davlat pedagogika instituti pedagogika va psixologiya mutaxassisligi magistranti “boshlang’ich sinf o’quvchilarini muloqotga o’rgatishda psixologik metodlarning o’rni va mazmuni” mavzusida tayyorlagan magistr akademik darajasini olish uchun yozilgan dissertatsiyasining taqdimoti 2 dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati jahon miqyosida jahonda o’quvchi yoshlarning o’ziga xos, jumladan, psixologik va pedagogik xususiyatlarini inobatga olgan holda maqsadli va sog’lom hamhorlikdagi faoliyati, o’zaro muloqot munosabati jarayonlari bilan bog’liq konpetensiyalar tarkibi, munosabat madaniyatini shakllantirish va rivojlantirishga doir qator ilmiy izlanishlar olib borilmo...

PPTX format, 695,7 KB. "boshlang'ich sinf o'quvchilarini muloqotga o'rgatishda psixologik metodlarning o'rni va mazmuni"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlang'ich sinf o'quvchilarin… PPTX Bepul yuklash Telegram