intellekt psixodiagnostikasi

DOC 272,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1708371084.doc intellekt psixodiagnostikasi reja: 1. intellek haqida tushuncha 2. intellekt koeffitsenti haqida umumiy ma`lumot. 3. r. amtxauer intellekt strukturalari testi haqida. 4. d. vekslerni intellekt shkalalari haqida.5. j.raven progressiv matritsalari testi. 5. maktab aqliy taraqqiyoti testi kichik maktab yoshidagi o`quvchilar psixodiagnostikasining o`ziga xosligi bolalarda maktabga chiqish vaqtida psixologik rivojlanish darajasiga ko`ra o`ziga xos xususiyatlar paydo bo`ladi. bu xususiyatlar shundan iboratki, bolalar bir-birlaridan intellektual-axloqiy jihatdan farqlanadilar. ular bir xil ko`rsatma va psixodiagnostik holatga har xil javob berishlari mumkin. ba'zi maktabga kirayotgan bolalarga kattalar uchun mo`ljallangan psixodiagnostik testlar mos keladi. ayrim rivojlanishi past bo`lganlariga bog`cha yoshidagi bolalar uchun mo`ljallangan testlar to`g`ri keladi. asosan, o`z-o`zini verbal baholash, tashqi muhitni ongli baholash holatidagi testlarda bu aniq bilinadi. shuning uchun kichik maktab yoshidagi bolalar bilan u yoki bu psixodiagnostik testni o`tkazishdan avval bolaning real psixologik rivojlanishiga mos keluvchi testni tanlab olish kerak. 6-7 yoshdagi bolalarning maktab ta'limiga tayyorgarligiga oid empirik ma'lumotlarga ko`ra, 50 foizdan 80 …

uchun qiziqarli va kattalarga mo`ljallangan testlar to`g`ri kelishi ham mumkin. test o`tkazishda faollik, ruhiy qiziqish yuqori bo`lsa, natija ham yuqori bo`ladi. agar kattalar test vaqtida ongli ravishda irodasini ishga solib o`zini boshqara olsalar, kichik yoshdagi maktab bolalari va hatto o`smirlar ham buni bajara olmaydilar. kattalar uchun mo`ljallangan testlarni kichik maktab yoshidagi bolalarga qo`llashda ma'lum cheklashlar mavjud. bu cheklanishlar shaxslararo munosabatlar, shaxs va idrokni tahlil qilishga mo`ljallangan testlarga tegishlidir. kattalar uchun qo`llanilayotgan intellektual (aqliy) testlarning ko`pchiligi so`z-mantiqiy tafakkurning rivojlanish darajasini aniqlash uchun ishlatiladi. bu xususiyat kichik yoshdagi maktab o`quvchilarida taraqqiy etib, o`smirlik davriga kelib rivojlanishi tugallanadi. amaliyot va hayotdagi o`rniga ko`ra, kichik yoshdagi maktab o`quvchilarida ko`rgazmali-harakat va ko`rgazmali-obrazli tafakkur so`z-mantiqiy tafakkurdan ustun turadi. bundan tashqari, katta odamlar uchun mo`ljallangan testlar ularning hayotiy tajribasini hisobga olgan holda tuziladi. shuning uchun bu testlar kichik bolalarda qo`llanganda jiddiy yondashish va soddalashtirilishi lozim. ba'zan kichik maktab yoshidagi bolalar uchun yangi variantdagi testlar tuzishga to`g`ri keladi. …

chik bo`lishi kerak. masalan; o`smirlar vekslerning bolalar va kattalar uchun mo`ljallangan testlaridan, 1- da 100 foiz ko`rsatkich, 2 - da esa 85 foiz ko`rsatkich bilan baholanishdi. o`tkazish koeffitsienti 1,25 ni tashkil qiladi. bu koeffitsient kichik maktab yoshidagi bolalar uchun mo`ljallangan test natijasini katta yoshdagilar uchun mo`ljallangan test natijasiga bo`lib olinadi. olingan 1,25 natija amaliy psixolog uchun bolalarni kichik yoshdagi bolalar test varianti bilan tekshirib, o`smirlarni katta yoshdagi odamlar testi bilan tekshirish, bu bevosita ko`rsatkichlarni 1,25 ga bo`lib yoki ko`paytirib katta yoshlilar testi natijasiga solishtirish imkonini beradi. katta yoshlilar uchun mo`ljallangan shaxsni o`rganuvchi testlarni bolalar psixodiagnostikasida qo`llashdagi cheklanishlar jiddiy ahamiyatga ega, chunki kattalardagi sifatlar kichik bolalarda, aksincha, kichik bolalardagi o`ziga xos xususiyatlar kattalarda bo`lmasligi ham mumkin. shuning uchun katta yoshlilar testi etarli darajada validlikka ega bo`lmasligi ehtimoli mavjudligidan, birinchi tomondan, hali boladagi yo`q xususiyatni baholash kerak bo`ladi. ikkinchi tomondan, ulardagi biror-bir xususiyat baholanmay qolishi mumkin. bu holatdan chiqish uchun katta yoshlilar …

shlang`ich sinflarda o`zlashtirish darajasini baholash mumkin. bunday psixodiagnostik baholash kompleksiga quyidagilar kiradi: 1. atrof-muhitda umumiy mo`ljal olish. 2. bolalarning maktab ta'limiga munosabati. 3. diqqat-e'tibor. 4. xotira. 5. tafakkur. 6. nutq. 7. badiiy-tasviriy qobiliyat. 8. maktab malakasi va ko`nikmalari. 9. muvaffaqiyatga erishish motivlari. 10. shaxs xususiyatlari. 11. shaxslararo munosabatlar. bu to`plamga kiritilgan metodikalardan foydalanib, bolaning maktabga tayyorligi yoki tayyor emasligini baholash va rivojlanishdan oldinda borayotganligini aniqlash mumkin. bu usullar bolaning qobiliyatlarini aniqlash va u bilan maqsadga muvofiq holda mashg`ulot olib borishga yordam beradi. metodikalar to`plami maktabdagi muayyan bir tarbiyaviy ishlarning samaradorligini to`g`ri baholash imkonini berish bilan birga 6–7 yoshdan 10–11 yoshgacha bo`lgan bolalarni o`rganishda qo`llash mumkin bo`lgan usullarni ham o`z ichiga oladi. bu usullar yordamida olingan baholar bitta yagona standart tizimga o`tkaziladi va kichik maktab yoshidagi maktab o`quvchisining psixologik rivojlanishi individual xaritasiga yoziladi. to`plamga 3 xil tipdagi metodikalar kiritilgan. 1. bola endi maktabga kirayotganda qo`llaniladigan uslublar. 2. maktab ta'limiga tayyorgarligini va …

ing minimal aniqligiga e'tibor berilgan. birinchidan, bola tarbiyasiga ta'sir etuvchi holatlar, ikkinchidan, o`qitish va tarbiya ta'sirida shakllanadigan xususiyatlar, masalan: diqqat - e'tibor, xotira, idrok, tafakkur, nutq, tasavvur, muvaffaqiyat motivatsiyasi va shu kabilar. har bir metodika bitta ko`rsatkichni baholash imkonini beradi va 5–10 daqiqa vaqt talab qiladi. har bir bolani har tomonlama tekshirish uchun 3–6 soat vaqt kerak bo`ladi. tavsiya etilayotgan uslublar yordamida bolani psixodiagnostika qilish quyidagi vazifalar echimini ta'minlaydi: 1. mazkur bola qanday rivojlanayotganligini aniqlash. 2. boladagi layoqat va qobiliyatni o`z vaqtida aniqlash. 3. o`qishdan ortda qolish noto`g`ri tarbiyaning sababini topish. 4. kelajakda tanlanadigan kasbga tayyorlanish va tanlash uchun bolaga, o`qituvchiga va ota-onalarga ilmiy asoslangan tavsiyalar berish. bu metodikalar yordamida bolani tekshirishda vaqtni tejashning yana bir usuli yakka tartibda emas, balki guruhiy tekshirish olib borishdir. bu shart-sharoitlar to`g`risida har bir uslubdan keyin yozma izohlar berilgan. agar izohlar yo`q bo`lsa, bu uslubni ham yakka tartibda, ham guruh sharoitida qo`llash mumkin. psixodiagnostik …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "intellekt psixodiagnostikasi"

1708371084.doc intellekt psixodiagnostikasi reja: 1. intellek haqida tushuncha 2. intellekt koeffitsenti haqida umumiy ma`lumot. 3. r. amtxauer intellekt strukturalari testi haqida. 4. d. vekslerni intellekt shkalalari haqida.5. j.raven progressiv matritsalari testi. 5. maktab aqliy taraqqiyoti testi kichik maktab yoshidagi o`quvchilar psixodiagnostikasining o`ziga xosligi bolalarda maktabga chiqish vaqtida psixologik rivojlanish darajasiga ko`ra o`ziga xos xususiyatlar paydo bo`ladi. bu xususiyatlar shundan iboratki, bolalar bir-birlaridan intellektual-axloqiy jihatdan farqlanadilar. ular bir xil ko`rsatma va psixodiagnostik holatga har xil javob berishlari mumkin. ba'zi maktabga kirayotgan bolalarga kattalar uchun mo`ljallangan psixodiagnostik testlar mos keladi. ayrim rivojlanishi past ...

Формат DOC, 272,0 КБ. Чтобы скачать "intellekt psixodiagnostikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: intellekt psixodiagnostikasi DOC Бесплатная загрузка Telegram