talabalar mustaqil ishlarini boshqarish

DOC 86,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1500185183_68610.doc talabalar mustaqil ishlarini boshqarish talabalarni adabiyotlar bilan mustaqil ishlash mahoratlari ta'lim jarayonida shakllanadi. awalgi bobda biz o'quvchi o'quv faolligini o'rganib, rivojlanib borishi o'z-o'zini shakllantirishga, o'z e'tiborirnizni qaratdik. bunga talabalarning ftkrlashlarini faollashtirishga mo'ljal-langan, ularda berilgan yuqorida bayon etilgan barcha topshiriqlar (savol va topshiriqlar) xizmat qiladi. asosiysi o'quvchi shaxsining ilmiy va hayotiy muammolarini tushunish qobiliyatini egallab o'zini-o'zi yaratadi. talabani mustaqil o'qishga o'rgatish psixologiyani o'qitish metodikasining muhim masalalardan biridir. psixologiya va uni tashkil etuvchi boshqa o'quv fanlari gumanitar yo'nalishdagi boshqa fanlari kabi uxminan bir xil o'rganiladi. lekin uning o'ziga xos xususiyatlari ham mavjud boiib uni hisobga olmaslik mumkin. u maqsadlari, masalalari, mazmunidir. psixologiyani o'rgatishning maqsadi-insonni tushunishi u kim bo'lishidan qat'iy nazar u bilan to'g'ri o'zaro aiuqmr.r olib borishga qaratilgan bo'lsa, unda nazariy (kitobdan) qoidalarini bilish oliy o'quv yurtida bo'lajak mutaxassisni o'qitishning yakuniy maqsadi bo'lmay, balki faqat unga ergashish vositasi hisoblanadi. asosiy maqsad -mavjud odamlar psixologiyasini bilish mahoratidir. rivojlantiruvchi o'qitish yordamida talabada nazariy …

krlashni rivojlanishini anglatadi. faqat shu yo'l bilangina psixologiyani fan sifatida umuman har qanday boshqa fan kabi o'zlashtirishi mumkin. biroq ko'plab boshqa fanlarga qaraganda psixologiyani ustunlik tomonlari mavjuddir. jumladan, ilmiy bilimlami amaliy qo'llash sohasi shuningdek, amaliy material sifatida qo'l ostidagi odatlar va boshqalar. ko'rsatilgan maqsadlarga talabalar erishishlari uchun o'qituvcbi tomonidan quyidagi masalalar hal qilinishi lozim. 1. talabada fanni chuqur o'rganishga turtki bo'luvchi omilni shakllantirish va shu orqali u quyidagilarni hal etishi lozim. «psixologiya menga nima uchun kerak bo'ladi?», «nima uchun psixologiyani o'rganish kerak?». agarda «diplom», «obro'» uchun bo'igan bo'lsa, unda talabada fanni o'rganish uchun sabab o'z-o'zidan mavjud uni hali takomillashtirish kerakligini tushuntirishdir. ana shu masala o'qituvchi uchun eng birinchi va bilish uchun eng muhim vazifadir. uni qanday qilib hal etish kerak? talabaga odamlar psixologiyasini bilish hayotda unga shaxsan qachon, qaerda va nima uchun kerak bo'lib qolishini tushuntirib berish va hakozo. bunga psixologiyani fan sifatida predmeti va vazifalarini ochib beruvchi maqsad birinchi …

alar bilan solishtirish kerakligini talabalarga tushuntirish lozim. bu masalani hal etishda ma'ruzalarda o'qituvchi tahiil qiladigan adabiyotlardan keltiriladigan rnisollar hamda amaiiy mashg'ulotiarda, seminarlarda muhokama etiladigan amaiiy topshiriqlar (psixologiya o'quv masalalari) yoki psixologiya fanlar bo'yicha yozma nazorat ishlar mazmunini tashkil etuvchi amaiiy topshiriqlar yordam beradi. ilmiy qoidalarni hayotiy hodisalarga bunday taqqosiash odamlami psixologiyaga o'rgatish demakdir. kundalik hayotiy hodisalami psixologik nuqtayi nazaridan o'rganish har qanday sharoitda ham inson bilan to'g'ri munosabatlar qurish uchun uni tushunish, o'rganishni anglatadi. odamlarga rahbarlik qilish boshqa odamga bo'ysinish o'qitish va tarbiyalash shu bilan bir vaqtda munosabatlar uchun qulay psixologik muhitni yaratishdan iborat. adabiyotlarni mustaqil o'rganishda talaba uchun quyidagi shior harakatlarga chorlovchi doimiy ko'rsatma bo'lishi kerak. hayotiy hodisalami psixologik tahiil qilishdan (tadqiqotlaridan) olinadigan barcha xulosalami albatta yozib borish lozim. bunday yozuvlarni amalga oshirib borish an'anaviy o'qitishda (maktablar oliy o'quv yurtlarida) ko'pincha kitobdagi mavjud narsalami ko'chirib yozib olishdan iborat bo'igan konspektlar yozib borish bo'ladi. ammo kitobdan biror fikr keltirilsa, unda …

ashkil etishga bog'liq bo'ladi. mustaqil bilim olish tartib, kitob o'qishga, navbatdagi vaqtinchalik tadbirga aylanmasligi uchun (talaba yarim yilda oldiga sessiya oldidan esa kitob o'qishga kirishadi) unga bu ishni doimiy amai qiladigan tizimga aylantirishga yordam berishi kerak. ma'lumki, fanni o'rganish masalani hal etishga sun'iy majburlash emas, yaxlit yondashish, mazmuni bo'yicha va bajarilishi yuzasidan mustaqil bo'lishni talab etadi. alohida masalalarni o'rganish, qandaydir bir xususiy va bunda rasmiy bo'igan ma'ruzalarga erishish (misol uchun nazorat ishlarini o'z vaqtida bajarilganligi haqida «hisobot» berishi) kabi o'rganish tuziush elementlarining barchasi bir-biri bilan tabiiy bog'uq bo'lishi hamda bir biridan ajralgan holda to'la o'zlashtirilishi mumkin bo'lmagan fanni qandaydir tizim sharoitida mazmunini o'zlashtirishiga imkon bermaydi. biror narsani eslab qola olsa ham baribir buni chuqur bilib boimaydi va shaxsning ijtimoiy xulqi ilmiy boshqamvchisi bo'lib xizmat qila olmaydi. agarda talaba alohida bir masalani hal etishga kirishsa (misol uchun referat yozish bo'yicha ishlarni bajarishga), lekin bu masalani to'la hal etishi uchun ilmiy asoslarini …

malga oshirishi mumkin. asosiysi talaba darslik va boshqa adabiyotlarni o'qiyotganida ma'ruzalarda olgan axborotlarga tayanishi kerak. bir manbadan o'qiganlarini boshqa manbadan olgan axborotlari bilan solishtirishi, olgan bilimlarini to'ldirib va aniqlashtirib borishi kerak. ularni o'z navbatida hayotiy hodisalar odamlarda va shu jumladan o'zida hali kuzatiladigan haqiqiy psixik hodisalar bilan solishtirilishi kerak. shunday qilib, ma'ruzada nazariy adabiyotlarga ulardan amaliyotga o'tish hodisasi yuz beradi. bu esa o'quvchining ongida mavjud bo'lmagan bilimlarni egallab oladi, ya'ni o'zlashtirish jarayoni ketadi. ilmiy adabiyotlardagi bilimiar talabani odamlar psixologiyasini o'rganish bo'yicha amaliy analitik amallarai bajargani uchun olgan bilimlardan foydalanishga o'rganib olgandagina o'zlashtirilgan deb hisoblash mumkin. shunday qilib, talaba tomonidan fanni o'zlashtirilishi faqat uning mazmunini yaxshi bilish bilan emas, balki yana bu bilimlarini amaliy vaziyatlarda qo'llashni bilishini anglatadi. mustaqil bilim olish tizim sifatida o'z tuzilishlariga ega. talaba bu tuzilishning barcha elementlaridan to'la foydalanish muhimdir. shuni ham hisobga olish kerakki, har qanday talaba ham o'qituvchiga maslahat so'rab murojaat etavermaydi. tajribalardan ko'rinadiki talabalar …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "talabalar mustaqil ishlarini boshqarish"

1500185183_68610.doc talabalar mustaqil ishlarini boshqarish talabalarni adabiyotlar bilan mustaqil ishlash mahoratlari ta'lim jarayonida shakllanadi. awalgi bobda biz o'quvchi o'quv faolligini o'rganib, rivojlanib borishi o'z-o'zini shakllantirishga, o'z e'tiborirnizni qaratdik. bunga talabalarning ftkrlashlarini faollashtirishga mo'ljal-langan, ularda berilgan yuqorida bayon etilgan barcha topshiriqlar (savol va topshiriqlar) xizmat qiladi. asosiysi o'quvchi shaxsining ilmiy va hayotiy muammolarini tushunish qobiliyatini egallab o'zini-o'zi yaratadi. talabani mustaqil o'qishga o'rgatish psixologiyani o'qitish metodikasining muhim masalalardan biridir. psixologiya va uni tashkil etuvchi boshqa o'quv fanlari gumanitar yo'nalishdagi boshqa fanlari kabi uxminan bir xil o'rganiladi. lekin uni...

Формат DOC, 86,0 КБ. Чтобы скачать "talabalar mustaqil ishlarini boshqarish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: talabalar mustaqil ishlarini bo… DOC Бесплатная загрузка Telegram