психоконсультатив диагностика

DOCX 20,3 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1544258723_73243.docx психоконсультатив диагностика режа: 1. шахс невротизацияси симптомлари ҳақида маълумот 2. педагогнинг невротик болалар билан ишлашдаги психологик компетентлигини аниқлаш услуби шахс невротизацияси симптомлари ҳақида маълумот тарбиячилар жамоаси ҳар қанча уринишидан қатъий назар, таълим жараёнида хулқи оғир болалар ҳам учраб туради. ҳозирги даврда бундай болалар билан яккама-якка ишлаш усули яратилган, феъл-атвордаги нуқсонларнинг хатти-ҳаракати носоғломлигининг олдини олиш ва тузатиш йўллари илмий асосда ишлаб чиқилган. тадқиқотларнинг кўрсатишича, хулқи оғир, инжиқ, хулқи салбий болаларнинг келиб чиқишининг ижтимоий сабабларидан ташқари, педагогик ва психологик сабаблари ҳам мавжуд. болаларда ножўя хатти-ҳаракатлар пайдо бўлишининг сабаблари ва турткилари ҳар ҳилдир. шахснинг биологик боладаги нуқсонлар сезги органларининг камчиликлари, таълим ва тарбияга салбий таъсир этувчи олий нерв фаолияти ва темпераметирдаги қусрлар тарбияси қийиларни келтириб чиқаради. шахснинг субъектлилигини мавжуд эмаслигини, боланинг интилиши билан мавжуд имконияти ўртасидаги номутаносиблиги ва хоказолар хатти-ҳаракатини издан чиқаради. шахснинг фазилатлари таркиб топишидаги нуқсонлар: аҳлоқий хисларининг етишмаслиги, тарбиячи гуруҳ жамоаси, оила аъзолари билан нотўғри мулоқот, ишёқмаслик, бўш вақтни тўғри …

болалар кўпайишига сабаб бўлади. педагогнинг невротик болалар билан ишлашдаги психологик компетентлигини аниқлаш услуби невротик болалар хулқини коррекция қилиш бўйича педагоглар олдида қўйилган вазифаларнинг бажарилиши тарбиячидан муайян даражадаги психологик билимларга эга бўлишни талаб этади. бироқ невротик бола – психокоррекцион жараённинг ягона иштирок-чиси эмас. невротик болага психологик ҳамроҳлик қилиш тизимли характерга эга бўлиб, бола шахси ичидаги ҳар қандай тузилмалар, боғча моделининг ҳар қандай бўлимлари, оила ичидаги ўзгаришлар бир-бирига таъсир кўрсатади, бирининг ўзгариши бошқаларининг ўзгаришига олиб келади. педагогнинг хулқи оғишган болалар “мен тимсоли”ни коррекция қилиш борасидаги касбий фаолияти самарадорлиги кўп ҳолларда тарбиячининг касбий позицияси, шунингдек, педагоглар томонидан бола шахсини умр йўли давомида ривожланиш хусусиятларини олдиндан башорат қилиш билан белгиланади. бу хусусиятларни баҳолаш, олдиндан айтиб бериш усуллари ва уларни бошқариш турлича бўлиши мумкин. бунда шуни ҳисобга олиш зарурки, бола ўз ҳаётининг у ёки бу ҳолатларини адекват таҳлил қила олиш хулқ-атворида уларга асосланиб ўзи ва ўз келажаги ҳақида маълум тасаввурларга эга бўлиши муҳим ўрин тутади. …

ли”ни коррекция қилиш борасидаги касбий фаолияти моделининг мазмуний босқичини ифодалаш учун зарур бўлган қуйидаги услубий йўналишларнинг ҳисобга олиниши кўзда тутилган: · танланган соҳада хатти-ҳаракатлар муваффақиятини таъминловчи педагог шахсининг индивидуал-типик имкониятлари; · педагог касбий фаолиятида боланинг роли ва ўрнини адекват акс эттиришга олиб келувчи муайян қадриятлар йўналиши ва установкалар; · ажратилган муаммо ва вазифаларни психологик талаблар асосида ҳал қилиш йўллари; · педагог ўз касбий фаолиятида қўллайдиган назарий ва амалий билимлар; · исталган натижаларга эришишга ёрдам берадиган педагогикпсихологик кўникма ва малакалар; · болаларнинг индивидуал-психологик хусусиятлари ва уларнинг педагог ҳақидаги тасаввурлари. педагогнинг хулқи оғишган болалардаги “мен тимсолини” коррекция қилиш борасидаги касбий фаолияти самарадорлиги педагогнинг касбий ва шахслилик нуқтаи назардан ўзини ўзи баҳолаши, унинг касбий мотивацияси хусусиятларига тўғридан-тўғри боғлиқ педагог касбий компетентлигининг мажбурий шарти, бизнинг назаримизда, ўқитувчининг хулқи оғишган болалар билан ишлашга бўлган психологик тайёргарлигидир. мазкур босқичдаги методикалар қўйилган муаммоларни тадқиқ этиш педагогларга психологик ёрдам кўрсатиш бўйича зарурий чораларни қўллаш имконини беради. бинобарин, педагог …

г оптималлиги билан аҳамиятли кореляцион алоқага эга (ижобий аҳамиятли боғланиш r=+ 0,49). бошқача қилиб айтганда педагогнинг ўзи танлаган касбидан қониққанлиги ундаги мотивацион мажмуа қанчалик оптимал бўлса, шунчалик юқори бўлар экан: ички ва ташқи ижобий мотивациянинг юқори даражаси ва ташқи салбий мотивациянинг қуйи даражаси. бундан ташқари муаллиф томонидан мотивацион мажмуа оптималлиги билан педагог шахсининг эмоционал номуқимлиги даражаси ўртасида салбий корреляцион аҳамиятлилик ҳам аниқланган (боғланиш аҳамиятли r=-0,585). мотивацион мажмуа қанчалик оптимал бўлса, педагогнинг фаоллиги педагогик фаолият мазмуни, унда маълум ижобий натижаларга эришишга интилиш билан шунчалик мотивлашган бўлади, шунга кўра эмоционал номуқимлик ҳам паст бўлади. аксинча, педагог фаолияти қочиш, инкор этиш, “тутилиб қолмаслик” мотивлари билан шартланган бўлса эмоционал номуқимлик даражаси шунчалик юқори бўлади. касбий мотивациянинг шахслилик билан боғлиқ психологик механизмларини диагностика қилиш методикаси (а.д. глоточкин, в.а. пизин, в.н. мажукина). педагог фаолияти самарадорлигини ҳамда ўзини ўзи амалга ошира олиш ва ижтимоий киришиш даражасини аниқлаш имконини беради. сўровнома 4 та саволни ўз ичига олади, улардан …

истикалари таҳлилига йўналтирилган. мазкур методикани қўллаш ўқитувчининг болаларга нисбатан ички позициясини аниқлаш вазифасини ҳал этади. дембо-рубинштейн ўзини ўзи баҳолаш шкаласи. бу методика болалар томонидан бир қатор шахсий сифатлар, саломатлик, қобилият, характер ва х.к.ларни тўғридан-тўғри баҳолаш(шкалалаш)га асосланган. мазкур методика долзарб ҳаётий вазиятни баҳолашни ўрганиш учун қўлланилган бўлиб, у хохланган баҳо билан солиштирилади ва ўқувчилардаги талаблар даражаси, уларнинг адекватлиги ҳақида фикр юритиш имкоинини беради. “саломатлик” шкаласи бўйича текширилувчилар ўзини ўзи баҳолаш ва объектив ҳаётий вазиятдан қатъий назар жуда чекка кўрсаткичларни қўймайдилар, балки 4-5 босқичларни, яъни ўртадан юқори ёки ўрта зонани белгилайдилар. улар ўзларини ўртача соғлиқ, ақл, характер, бахт билан кўрадилар (ёки кўришни истайдилар). ўтказилган методика нотурғун ўзини ўзи баҳолашга эга бўлган, чегарадан чиқиб кетишга ва баҳони бузиб талқин этишга мойил болаларни аниқлаш имконини беради. депрессия мавжуд бўлган болалар паст баҳолашга интиладилар. шундай қилиб, мазкур методиканинг ноадекват кўрсаткичлари биз томонимиздан дезадаптациянинг бўлиши мумкин бўлган маркерлари сифатида қаралди. “мен кимман? методикаси (м.н.овчинникова модификацияси). модификация …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "психоконсультатив диагностика"

1544258723_73243.docx психоконсультатив диагностика режа: 1. шахс невротизацияси симптомлари ҳақида маълумот 2. педагогнинг невротик болалар билан ишлашдаги психологик компетентлигини аниқлаш услуби шахс невротизацияси симптомлари ҳақида маълумот тарбиячилар жамоаси ҳар қанча уринишидан қатъий назар, таълим жараёнида хулқи оғир болалар ҳам учраб туради. ҳозирги даврда бундай болалар билан яккама-якка ишлаш усули яратилган, феъл-атвордаги нуқсонларнинг хатти-ҳаракати носоғломлигининг олдини олиш ва тузатиш йўллари илмий асосда ишлаб чиқилган. тадқиқотларнинг кўрсатишича, хулқи оғир, инжиқ, хулқи салбий болаларнинг келиб чиқишининг ижтимоий сабабларидан ташқари, педагогик ва психологик сабаблари ҳам мавжуд. болаларда ножўя хатти-ҳаракатлар пайдо бўлишининг сабаблари ва турткилари ҳар ҳилдир....

Формат DOCX, 20,3 КБ. Чтобы скачать "психоконсультатив диагностика", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: психоконсультатив диагностика DOCX Бесплатная загрузка Telegram