махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш

DOC 64,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404122589_50744.doc махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш режа: 1. эрталик байрамларни утказиш ахамияти ва максади. 2. байрамларнинг тури, таснифи. 3. байрам, эрталикларни утказиш хусусиятлари. уларга куйиладиган талаблар. тарбия тадбирларини режалаштиришда ривожланишида нуксони булган укувчиларнинг рухияти, кизикиши, жамоадаги ижобий ва салбий сифатларнинг мавжудлиги даражасига эътибор бериш. психологик ривожланиш хусусиятларини хисобга олиш. ривожланишида нуксони булган болалар мактабларда тарбиявий тадбирларнинг сифати ва самарадорлигини оширишда янгича ишлаш метода ва шаклларидан фойдаланиш санъатига эга булиш кабилардир. бу борада кори ниёзий номидаги узрпфити олимлари гурухи узбекистон республикаси халк таълими вазирлиги томонидан тарбиявий ишларнинг миллий асосларини хисобга олиб ишлаб чикилган. «синфдан ва мактабдан ташкари тарбиявий ишлар» концепцияси (йурикномаси) хам тарбиявий ишларнинг ва амалий жихатдан тугри режалаштириш имконини яратади. республикамизда бозор иктисодига утиш хам тарбиявий ишларни янада шакллантиришини таказо этади. и.а.каримов сузи билан айтганда «бозор муносабатига утиш даврида ижтимоий соха – согликни саклаш, таълим, маданият ва санъат, шунингдек, илм-фан айникса, …

лашга ёрдам беради, болалар жисмонан жипслаштиради ва ижод килишга ундайди. байрамларни тайёрлаш билан машгул булган бакалавр дефектологлар энг аввало хар бир ривожланишида нуксони булган болани ва уни рухиятини хисобга олиш керак. бундаги энг асосий мезон – манзаралилик, ёркинлилик ва хушчакчаклиликдир. бу мезонлар оммавий мактаб укувчиларига хосдир. дефектолог эса байрамлар нафакат хордик чикарадиган тадбир эканлигин, балки катта машаккатли тайёрлов иши ва ривожланишида нуксони булган болаларни ривожлантириш коррекция ишларини олиб бориш учун кулай вазият эканлигини унутмаслиги керак. байрамлар бу мулокотда булиш кувончи, ижодкорлик ва хамжихатлик кувончи, узини намоён этиш квончи, узининг эркин сезиш ва бойитиш кувончидир. ривожланишида нуксони булган болаларнинг тулакон ривожланиши учун уларнинг нуткини, тафаккурини ва бошка рухий жараёнларини ривожлантириш учун хар кандай вазифалардан фойдаланиш зарур. бу борада байрамлар нафакат хордик чикарувчи, балки ривожлантирувчи, ургатувчи функцияларга эга булиши лозим. дефектолог тарбиячининг асосий вазифаси болаларнинг кизикишларидан фойдаланган холда байрамлар жараёнида нафосат ва ахлокий тарбиясини, гузалликни, ажойибликни куриш ва тушунишни уддалашни ва шу …

а. болалар уз харакатларини мусика садосига буйсундиришига, мусикани англашга, уни харакатларида, уйинларда нутк билан биргаликда олиб борган акс эттиришга ургатишади.юкорида таъкидлангандек, хар кандай байрамда хар хил турдаги фаолият иштирок этади – бу хам мусикий, хам нуткий, хам тасвирийдир. шу билан бирга яна битта алохида турдаги фаолиятни, яна мулокатда булишни ажратиб олиш лозим. психология фаолиятини инсоннинг англаган максад томонидан мувофиклаштирадиган ички (рухий) ва ташки (жисмоний) фаоллиги сифатида таърифлайди. бола шахсида хаётнинг дастлабки йиллариданок фаолиятининг энг оддий шаклларини эгаллаш учун замин тайёрланади. уларнинг энг биринчи уйинидир. фаолиятнинг бу шакли бола хаётидаги мактабгача даврининг асосий фаолияти булади. лекин, бу даврда бола шахси уни уйинга ундайдиган талабларни деярли англамайди. бу даврдаги фаолиятининг максади амалга оширилаётган фаолиятининг узидир. психология, фалсафа ва педагогикада фаолият турларининг хилма-хил таснифи берилган. энг кенг таркалган тасниф куйидагича: · маълум булган воситалар ёрдамида, муълум булган натижаларни олишга йуналтирилган репродуктив (кайта яратувчи) фаолият: · янги максадларни ва уларга мос воситаларни ишлаб чикишга …

булган болаларда етакчи фаолият тури репродуктив (кайта яратувчи) фаолиятидир, чунки етакчи тафаккур тури кургазма-харакатлидир, кургазма-образли тафаккур хали етарлича шаклланмаган булади, суз-мантик тафаккури эса хали деярли ривожланмаган булади. ривожланишида нуксони бор булган болаларнинг лугат бойлиги хажми чегаралган, овоз ва талаффуз нуксонлари булганлиги учун шеърлар айтиш улар учун маълум кийинчиликларга эга ва бу фаолият байрамларда етарлича кулланилмайди. аслида шеър айтиш ва бошка нуткий фаолият байрамларда нафакат максадга мувофик ва мумкин, балки уни олиб бориш жуда зарур, чунки айнан шу фаолият болалар нуткини ривожлантириш учун бой имкониятлар яратади, ривожланишида нуксони булган болалар учун мухим булган нуткий мухитни яратади: омма олдида чикиш керак булган бола уз маъсулиятини сезади, уни тушунишлари учун тугри, аник гапиришга мажбур булади. маълумки, болаларга сахнага чикиш, уз кобилиятини, нималарни билишини бошкаларга курсатиш ёкади. бу борада нуткни фаоллаштириш учун яхши вазиятдир. бундан ташкари, хар бир байрамга тайёргарлик куришда, унинг жихозлаш учун ривожланишида нуксони булган укувчиларни тасвирий санъат фаолияти билан шугуллантиришга жалб …

мухим воситаларидан биридир. бу борада сурдоопедагог тарбиячи мулокат бошланишини илгаб олиб укувчиларга сездирмаган холда айнан огзаки нуткдан фойдаланишга даъват килиш керак, чунки огзаки нутк шахслараро мулокат воситасидир. мулокотда булишнинг иккинчи томони мулокатларнинг бир-бирига таъсири нутк жараёнида нафакат сузлар билан алмашиш, балки харакатлар билан, хатти-харакатлар билан алмашишдир. ва нихоят, мулокатда булишнинг учинчи томони мулокатдагилар бир-бирини идрок этишда такозо этади. бунда мулокатчилар бир-бирига булган хакикий ишончга эга булишини тарбиялаш зарур, сохта ишонч билан мулокатда булиш жуда кийин. педагог-тарбиячининг асосий вазимфаларидан бири укувчилар жомоасидан илк, дустона кайфиятни ярата олиш, укувчиларни чидамлиликка ургатиш, мулокатларни «тенг хукуклилик» тарзида утказишни таъмирлашдир. чунки укувчи хаётидаги ёркин кувончини вокеа булган байрамда хафа булган, камситилганлар булмаслиги керак, байрам укувчи учун психик травмага, яъни рухий хаяжонга айланмаслиги керак. байрамдан укувчи хотирасида аччик алам эмас, балки узок йиллар давомида факат яшхи хотиралар колиши керак. шундай килиб, ягона мулокат жараёнида шартли равишда уч томонни ажратиш мумкин: ахборотни узатиш, узаро таъсир курсатиш ва …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш"

1404122589_50744.doc махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш режа: 1. эрталик байрамларни утказиш ахамияти ва максади. 2. байрамларнинг тури, таснифи. 3. байрам, эрталикларни утказиш хусусиятлари. уларга куйиладиган талаблар. тарбия тадбирларини режалаштиришда ривожланишида нуксони булган укувчиларнинг рухияти, кизикиши, жамоадаги ижобий ва салбий сифатларнинг мавжудлиги даражасига эътибор бериш. психологик ривожланиш хусусиятларини хисобга олиш. ривожланишида нуксони булган болалар мактабларда тарбиявий тадбирларнинг сифати ва самарадорлигини оширишда янгича ишлаш метода ва шаклларидан фойдаланиш санъатига эга булиш кабилардир. бу борада кори ниёзий номидаги узрпфити олимлари гурухи узбекистон республикаси халк таълим...

Формат DOC, 64,0 КБ. Чтобы скачать "махсус мактабларда эрталикларни ташкил килиш ва утказиш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: махсус мактабларда эрталикларни… DOC Бесплатная загрузка Telegram