оғир нуткий нуксонли болалар

DOC 121,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403945925_48894.doc оғир нуткий нуксонли болалар режа 1 логопедия фани ва унинг вазифалари. 4 . нуткнинг анатомо-физиологик ва психолингвистик таърифи 3. соғлом болаларда нутк ривожланиши 2. нутк нуксонлари ўакида тушунча дефектология фани ривожланиб бориб, айрим соҳалари мустақил фан сифатида ажралиб чиқди. шу фанлар жумласига логопедия ҳам киради. логопедия (логос – суз, падео – тарбиялаш, ўргатиш деган маънони англатади) – педагогик фанлардан бири бўлиб, нутқ камчиликлари ва уларнинг сабабларини ўрганиш, шунингдек, буларнинг олдини олиш, борларини бартараф этиш учун махсус таълим-тарбия воситалари ва методларини ишлаб чиқиш, амалиётга тадбиқ этиш масалалари билан шуғулланади. логопедия фани мавзу баҳси, нутқ камчилиги бор кишилар билан олиб бориладиган таълим-тарбия жараёни. нутқ камчилиги бор киши эса логопедия фанининг ўрганиш мавзуси ҳисобланади. ўозирги замон логопедиясига мактабгача ёшдаги болалар логопедияси, ўсмирлар ҳамда катталар логопедияси, мактаб ёшдаги болалар логопедияси киради. логопедия фанининг вазифалари қуйидагилардан иборат: 1.турли ҳил нутқ камчиликлари бор кишиларнинг нутқ фаолияти онтогенезини ўрганиш. 2. нутқ камчиликларининг сабаблари ва симптоматикаси, уларнинг …

ар, психолингвистика, психология ва педагогика фанлар билан боғлиқ, шулар асосида ривожланади. логопедия дефектология фани каби, нерв системасининг тузилиши, ривожланиши фаолияти ҳақидаги назарияга асосланган. табиий фанларни билмай туриб, нутқ камчиликларини келиб чиқиш сабаблари, механизми, бола психикасига таъсирни аниқлаб бўлмайди. логопед нутқ камчиликларининг неврологик асосларини яхши билиши керак. бу билимлар нутқ камчиликларини бартараф этиш, уларни олдини олиш, болани тўғри тарбиялаш, унга билим бериш йўллари ва усулларини тўғри танлашда логопедга ёрдам беради. тиббий фанлар ҳақидаги билимлар тўғри логопедик хулоса чиқариш, нутқ камчиликларини уларга ўхшаш бошқа аномалиялардан ажратиш, аномал болаларни тегишли муассасаларга тўғри саралаш имконини беради. логопед уз олдига қўйган мақсад – вазифани ҳал этишда тилшунослик, лингвистик фанларга, психология ва педагогикага суяниб иш куради. тилшунослик фани кишиларнинг энг муҳим алоқа қуроли бўлган нутқни ижтимоий ҳодиса деб билади. нутқнинг асосий таркибий қисмлари: товуш, суз, суз бирикмаси ва гап бир бутун тизимни ташкил этиб, фикрни оғзаки ёки ёзма равишда ифодалаш учун ҳизмат қилади. хар бир логопед …

болаларнинг психологик қобилиятларини ҳисобга олиши керак. болаларни уз кучига ишонтириши, машғулотларга ҳавасини уйғота билиши, материал баёни вақтида уларнинг дикқатини тўла жалб қила олиш, материални эсда сақлаб қолиш йўлларини (машқ, кургазмали қуроллардан фойдаланиш, мустақил иш, суҳбат, грамматик ўйин каби воситаларни) қўлланиши ўқитиш самарадорлигини янада оширади. инсон идрокининг мазмуни, фикри, нутқи орқали шаклланади. болалар логопед тушунтирган материалларни эшитиб, ёзганларини куриб, кузатиб, мушоҳада йўли билан узлари фикр юритадилар ва берилаётган билим-малакаларни мустаҳкамлаб узлаштириб борадилар. моддий дунёдаги нарса ва ҳодисалар онгимизда акс этиб, буларнинг инъикоси суз шаклида ифодаланади, тил ҳодисалари воситасида намоён бўлади. инсон узи курган ва таъсирланган буюм ёки воқеаларни суз ёрдамида номлаб, уларнинг мазмуни ҳақидаги таассуротларни образлар, фикрлар, тушунчалар, тасаввурлар куринишида англаш, ифодалаш имкониятига эга бўлади. хар қандай ҳодисанинг мияда акс этиши ва онгда мустаҳкам ўрнашиб қолишида нутқ етакчи восита ҳисоблаади. модомики шундай экан, нутқ алоқа боғлаш жараёнида тафаккур кураги бўлиб хизмат қилади.шу билан бирга алоқа жараёнида нутқ – ифодалаш, бирор нарсани …

қолган бўлса, бундай бола нутқида камчилиги бўлган болалар учун махсус ташкил этилган мактабгача ёшдаги болалар боғчасига юборилиши керак. билиш фаолиятининг турғун бузулиши натижасида бола нутқи ривожланмаган бўлса, бу болани олигофрен болалар учун ташкил этилган мактабгача ёшдаги махсус болалар боғчасига юбориш талаб этилади. маълумки, нутқ мураккаб функционал системани уз ичига олувчи жараёндир. бу системанинг ҳар бир таркибий қисми бошқа қисмлари билан маҳкам боғланган. р.е.левина ва шогирдлари л.с.виготскийнинг нутқ ва тафаккур ҳақидаги маълумотига асосланиб туриб, нутқни уч таркибий қисмга бўлиб: фонетико-фонематик, лексик ва грамматик нутққа ажратиб ўрганишни тавсия этади. ана шу уччала қисм кишининг яхлит нутқ системасини ташкил. нутқида камчилиги бўлмаган ва камчилиги бўлган болаларда нутқ системаси ҳар хил даражада ривожланади. нутқ системасининг фонетико-фонематик қисми товушлар талаффузи, овоз, нутқ маъроми, суръати, ровонлигидан, шунингдек идрок қобилиятидан ташкил топади. лексик ва грамматик қисмлари тилнинг луғат бойлиги ва грамматик қурилишини уз ичига олади. нутқ системасида лексик қисм етакчи ўринни эгаллайди. бола нутқида сузлар сони кам, …

мчиликнинг келиб чиқиш сабабаларини ривожланиш жараёнида қандай узгаришлар натижаси эканлигини курсатиш – асосий вазифадир. нутқдаги асосий функцияларнинг бузилиши киши фаолиятига албатта салбий таъсир курсатади, унинг фаоллигини пасайтиради, оғир руҳий кечинмалар келиб чиқишига сабаб бўлади. масалан, айрим сузларнинг нотўғри талаффуз этилиши кишини ноқулай вазиятга солиб қўйиши билан бирга, уни атрофдагилар билан муомала қилишида қийнаб қўяди, у гапирганда уз фикрини тўла англата олмайди. нутқ камчиликларининг оғир турлари (алалия, ринолалия, тутилиб гапирш ва бошқалар) мактаб дастурини узлаштиришга, кейинчалик, касб танлашга, баъзан, умуман ўқишга тўсқинлик қилади, билиш фаолияти ривожланишини сусайтиради, баъзиларида интеллектуал етишмовчиликлар юзага келишига сабаб бўлади. шу нуқтаи назарда, нутқдаги камчиликларни бошқа руҳий жараёнлар билан боғланган ҳолда ўрганиш принципига амал қилиш ниҳоятда зарур. нутқ камчиликлари куп ҳолларда биологик ва ижтимоий омилларнинг биргалашиб таъсир ўтказиши натижасида пайдо бўлади. логопедик ишнинг самародорлиги нутқ камчиликлари келиб чиқиш сабаблари, механизмлари, турларини тўғри аниқлашга боғлиқдир. бу ўринда онтогенетик, этиопатогенетик принципларни аҳамияти катта. нутқ камчиликларини ўрганиш, аниқлаш, уларни бартараф …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "оғир нуткий нуксонли болалар"

1403945925_48894.doc оғир нуткий нуксонли болалар режа 1 логопедия фани ва унинг вазифалари. 4 . нуткнинг анатомо-физиологик ва психолингвистик таърифи 3. соғлом болаларда нутк ривожланиши 2. нутк нуксонлари ўакида тушунча дефектология фани ривожланиб бориб, айрим соҳалари мустақил фан сифатида ажралиб чиқди. шу фанлар жумласига логопедия ҳам киради. логопедия (логос – суз, падео – тарбиялаш, ўргатиш деган маънони англатади) – педагогик фанлардан бири бўлиб, нутқ камчиликлари ва уларнинг сабабларини ўрганиш, шунингдек, буларнинг олдини олиш, борларини бартараф этиш учун махсус таълим-тарбия воситалари ва методларини ишлаб чиқиш, амалиётга тадбиқ этиш масалалари билан шуғулланади. логопедия фани мавзу баҳси, нутқ камчилиги бор кишилар билан олиб бориладиган таълим-тарбия жараёни. нутқ камчи...

Формат DOC, 121,5 КБ. Чтобы скачать "оғир нуткий нуксонли болалар", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: оғир нуткий нуксонли болалар DOC Бесплатная загрузка Telegram