шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари

DOC 43,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1522685728_70569.doc шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари режа: 1. шарқ мутафаккирларининг дидактик қарашлари 2. шарқ мутафаккирлари педагогик фикрлари 3. шарқ мутафаккирлари таълим методлари ҳақида шарқ мутафаккирларининг дидактик қарашларида ҳам таълим методлари масаласига жиддий эътибор қаратилган. айниқса, ал хоразмий, фаробий, абу райхон беруний, ибн синонинг турли таълим методлари ҳақидаги фикрлари, қарашлари, йўналишлари бундай дейишимизга асос беради. мусо ал хоразмиий ўзигача бўлган таълим методларини синтезлаштиришга ҳаракат қилган. барча мутафаккирлар каби муҳаммад ал хоразмий ҳам кўргазмали тажриба методлари, савол-жавоб, малака ва кўникмаларни шакллантириш методлари, билимларни синаш методларидан кенг фойдаланган. фаробий таълимда барча фанларнинг назарий асослари ўрганилса, тарбияда маънавий-ахлоқий қоидалар, одоб меъёрлари ўрганилади, касб-ҳунарга оид малакалар ҳосил қилинади, деб уқтиради. бу муҳим вазифа тарбиячилар томонидан турли методлар ёрдамида амалга оширилади. фаробий таълим-тарбия ишларини йўл билан амалга оширишни назарда тутади. фаробий таълим-тарбияда рағбатлантириш, одатлантириш, мажбур этиш методларини илгари сурган. берунийнинг илмий билимларни эгаллаш йўллари, усуллари ҳақидаги фикрлари ҳозирги давр учун ҳам долзарбдир. ўқувчига билим беришда: …

ий фикрлаш қобилиятини ривожлантириш, олган билимларини амалиётда тадбиқ эта олиш қобилиятини таркиб топтириш асосий мақсад бўлган. муҳаммад ибн мусо ал – хоразмий ўзигача бўлган таълим методларини синтезлаштиришга ҳаракат қилган. барча мутафаккирлар каби у ҳам кўргазма – тажриба методлари, савол – жавоб методлари, малака ва кўникмаларни шакллантириш методлари, билимларни синаш методларидан кенг фойдаланилган. у “ал – жабр ва вал муқобола”, “ҳинд арифметикаси ҳақида китоб”, “синус зижлари”, “китоб суратард”, “ер сатҳини ўлчаш”, “қуёш соати тўғрисида”, “яҳудийлар тарихи ва уларнинг байрамларини белгилаш”, “васиятлар китоби” каби асарларни яратган. ал – хоразмий математика фанининг амалий аҳамиятини юксак чўққиларга кўтара олган. унинг буюк ихтироларидан бири – “о” (ноль) сонини яратиши ва бу орқали унинг фанга киритган буюк кашфиёти унли позицион саноқ системасининг истеъмолга киритилишидир. булардан ташқари у олимлар дунёси фаолиятини ҳам 3 хил йўналишларга ажратади ва уни илмий жиҳатдан асослаб берадилар. биринчи йўналиш. ўзларигача бўлган илмий натижаларни ўрганувчи ва улар орасидаги мавжуд узилишларни улаб уларни келажак …

нужум, мусиқа, ҳуқуқ, тилшунослик, поэтика каби соҳалар билан шуғулланган, турли тилларни ўрганган. манбаларда ёзилишича у 70 дан ортиқ тилни билган. форобийнинг бизгача қуйидаги асарлари етиб келган: “фозил одамлар шаҳри”, “бахт – саодатга эришув тўғрисида”, “ижо ал - улум”, “илмларнинг келиб чиқиши”, “ақл маънолари тўғрисида”, “фалсафа манбалари”, “субстанция ҳақида”, “логикага кириш”, “масалалар манбаи”, “фалсафани ўрганишдан олдин нимани билиш керак” ва бошқалар. буюк мутафаккирнинг инсон камолотига оид асарларида жамият талабларига тўла – тўкис жавоб бера оладиган ва уни тинчлик ҳамда фаровонликда сақлаб туришга хизмат қиладиган баркамол шахсни тарбиялаш хусусида фикр юритилади. абу райҳон ал – берунийнинг илмий билимларни эгаллаш йўллари, усуллари ҳақидаги фикрлари ҳозирги давр учун ҳам долзарбдир. унинг фикрича таълим олувчиларга таълим беришда қуйидагиларга эътибор бериш керак: · таълим олувчиларни зериктирмаслик; · билим беришда бир хил нарсани ёки бир хил фанни ўргатавермаслик керак – бу дарс жадвалига қўйилган талаблардан бири; · узвийлик ва изчиллик; · таҳлил қилиш ва таққослаш; · такрорлаш; …

ияти таълим олувчиларнинг ёш хусусиятларига ҳам мос келишлиги ва унда турли хил таълим методлари ва шаклларидан фойдаланиш зарур. бу орқали таълим олувчиларининг зерикишлари олди олинади. ибн сино таълимоти бўйича билишда қайси методлардан фойдаланилмасин – у оғзаки ифодалаш, билимларни тушунтириш, турли кўринишдаги суҳбатни ташкил этиш, тажрибаларни уюштириш бўладими барибир, таълим олувчида ҳақиқий билим ҳосил қилиш, мустақил, мантиқий фикрлаш қобилиятини ривожлантириш, олган билимларини амалиётга тадбиқ эта олиш қобилиятини таркиб топтириш асосий мақсад бўлган. олимнинг қуйидаги асарлари бизга маълум: “тиб қонунлари”, “аш шифо”, “ал - қонун”, “ҳайй ибн яқзон”, “рисолат ат - тайр”, “рисолат фил - ишқ”, “номознинг моҳияти ҳақида рисола”, “зиёрат қилишнинг маъноси ҳақида”, “ан - нажот”, “донишнома”, “китоб аш - ишорат”, “рисолат ал - қадр”. олим ахлоқдаги ўзгаришларни уларнинг организмидаги ўзгаришлар билан боғлаб тушунтиради. масалан, агар ёмон хулқ одатга кириб қолса, у мижоз бузилишини келтириб чиқаради, ғазаб кучли қиздиради, қайғу кучли оздиради, хулқнинг мўтадиллиги натижасида ҳам нафс, ҳам бадан соғлом бўлади, …

шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари"

1522685728_70569.doc шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари режа: 1. шарқ мутафаккирларининг дидактик қарашлари 2. шарқ мутафаккирлари педагогик фикрлари 3. шарқ мутафаккирлари таълим методлари ҳақида шарқ мутафаккирларининг дидактик қарашларида ҳам таълим методлари масаласига жиддий эътибор қаратилган. айниқса, ал хоразмий, фаробий, абу райхон беруний, ибн синонинг турли таълим методлари ҳақидаги фикрлари, қарашлари, йўналишлари бундай дейишимизга асос беради. мусо ал хоразмиий ўзигача бўлган таълим методларини синтезлаштиришга ҳаракат қилган. барча мутафаккирлар каби муҳаммад ал хоразмий ҳам кўргазмали тажриба методлари, савол-жавоб, малака ва кўникмаларни шакллантириш методлари, билимларни синаш методларидан кенг фойдаланган. фаробий таълимда барча фанларнинг назарий...

Формат DOC, 43,5 КБ. Чтобы скачать "шарқ мутафаккирларининг таълим методлари ҳақидаги фикрлари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: шарқ мутафаккирларининг таълим … DOC Бесплатная загрузка Telegram