таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш

DOC 73,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1482342168_66730.doc таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш режаси белгиланган вазифалар ижро этувчилар а. ташкилий тайёргарлик босқичи. талабаларни мавзуда белгиланган таълим мақсадлари билан таништириш жараёни. 1. талабаларни ўқув иш режалари билан таништириш. 2. талабаларни зпт маъруза матнлари билан таништириш ва таъминлаш. 3. талабаларни керакли ўқув абадиётлари билан таъминлаш. 4. талабаларни мавзуни ўрганишга имкон берувчи ахборотлар пакети, яъни ўқув-услубий мажмуа билан ишлашни ташкиллаштириш. 5. машғулотлар сифати ва самарадорлигини таъминловчи кўргазмали қуроллар ва воситаларни тайёрлаш. 6. талабаларни ҳамкорликда таълим олиш механизмини яратиш. кичик гуруҳлар фаолиятини ташкиллаштириш. 7. ўқув материалини маъруза, амалий машғулот, семинар, лаборатория, мустақил ишлаш ва жамоа бўлиб таълим олишга мос ҳолда тақсимлаш. 8. ҳар бир талабанинг «шахсий даража»сини белгилаш. яъни талабаларни қобилиятига мос кичик гуруҳдаги ўрни (кучли, ўртача, кучсиз)ни аниқлаш. 9. ҳар бир талабанинг «шахсий даража»сини кўтариш (ривожлантириш) механизмини яратиш: а) ўқитувчининг ҳамкорликда таълим олиш методига асосланиб ҳар бир талабанинг кичик гуруҳдаги фаолиятини қайд қилиб бориши (кузатишлари, таҳлили, баҳолашлари)ни …

шини ташкиллаштириш; 10. маърузадан олдин талабаларни маъруза мақсадлари, мазмунини ўрганишни ташкил этиш. маъруза матнлари билан таъминлаш ва уни мустақил, кичик гуруҳларда, жамоа бўлиб, ҳамкорликда ўрганишни ташкиллаштириш; 11. талабаларни ўрганилаётган фанни ўзлаштириш мезони бўлган рейтинг ишланмалари билан таништириш; 12. ўқувчи ва талабаларга таълим ва тарбия ишларини режалаштиришга кўмаклашиш; 13. машғулотларни ўтказишдан олдин таълим олувчилар учун гуруҳ бўлиб ишлашга шароит яратиш; б.технологик босқич. i. маъруза (лекция). талабаларни маърузадаги белгиланган таълим мақсадларини кўзланган натижа билан боғлаш орқали унинг моҳиятига тўла тушуниш жараёни. 1. маърузадаги ҳар бир асосий саволни алоҳида ўрганиш. 2. ҳар бир асосий саволни ўрганиш учун 15-20 минутдан ортиқ вақт сарфламаслик. 3. ҳар бир асосий савол мотивациясида таълим мақсадларининг қўйилишини асослаш. 4. ҳар бир асосий саволдаги назарий материалнинг моҳиятини тўла очиш мақсадида уни 4- та даража (имкони борича эсга олиш ва хотирага тиклаш, репродуктив, продуктив, ижодий)даги назорат топшириқларида ифодалаш. 5. асосий саволлардаги назарий материални баён қилишда талабаларнинг ўқув материалини маърузадан аввал ҳамкорликда …

шда кичик гуруҳларда ҳамкорликда таълим олиш методига асосланиш: а) ўқув амалий материални 4 та ўзлаштириш даражасига мос ҳолда ажратиш; б) ўқув материалини кичик гуруҳлардаги талабаларнинг қобилияти (кучли, ўртача, кучсиз)га мос тақсимлаш; в) гуруҳларда таълим мазмунини эгаллаш учун ўрганиш методларини танлаш. кичик гуруҳларда таълим мазмунига мос бўлган интерфаол методларни танлашга кўмаклашиш. г) ўқув материалини кичик гуруҳларда ўрганишни бошқариш. д) ҳар бир кичик гуруҳдаги талабаларнинг фаолиятини кузатиш, натижаларини қайд қилиш ва баҳолаб бориш. е) ҳар бир кичик гуруҳнинг фаолиятини кузатиш, натижаларини қайд қилиш ва баҳолаб бориш. 2.талабаларни ўқув материалини репродуктив ўзлаштириш даражасида ўрганишни тўла таъминлаш. ўқув амалий материални камида 60% ни (репродуктив ўзлаштириш даражасидаги) барча талабаларнинг ўзлаштиришлари зарурлиги шартини таъминлаш. 3. кичик гуруҳлараро мусобақалар ташкиллаш-тириш ва уни баҳолаш ҳамда рағбатлантириш. 4. академ гуруҳдаги ҳар бир ўқувчини «шахсий даража» ўсишига хизмат қилувчи (ҳамкорликда таълим олишдан, яъни кичик гуруҳдаги фаолиятидан ташқари) алоҳида мустақил вазифалар белгилаш ва уни баҳолаб бориш. бундай мустақил иш дарсда ва …

олишлари учун махсус таълим шаклини жорий этиш. талабаларнинг жамоа бўлиб таълим олиш жараёнида ўқитувчи иштирок этмайди. ўқитувчи умумий илмий раҳбар сифатида иштирок этиб, фақат консультация бериши мумкин, холос. 2.талабалар ўқув режада мўлжалланган назарий ва амалий мавзуларни ўзаро тақсимлаб олишади. 3.ҳар бир талаба ўзига ажратилган мавзуни мустақил ўзлаштиради. 4.ҳар бир талаба ўзи ўрганган мавзусини бошқа талабага ўргатади. шу тартибда талабалар жуфт-жуфт бўлиб иккитадан бир-бирига ўргата бошлашади. навбат билан жуфтликлар ўзгаради. оқибатда барча талабалар ўзлари танлаган ва ўрганган материални бошқа барча талабаларга ўргатиб бўлишади. бунда ҳар бир талаба ўзини ўқитувчидек, яъни ўқитувчининг ўрнида ҳис қилади. натижада ўзининг мустақил ўрганишга олган мавзуси ўзи томонидан чуқур ўзлаштирилади.бу билан талабаларнинг фаоллиги ошади. 5.талабаларнинг жамоа бўлиб таълим олишлари фанни ўрганишдаги маъруза ва амалий машғулотлар билан бир контекстда бўлади. 6.талабаларнинг жамоа бўлиб таълим олишдаги фаолиятлари талабалар жамоаси томонидан баҳоланади ва рағбатлантирилади. 7.талабанинг жамоа бўлиб таълим олишдаги олган баллари унинг «шахсий даражаси»нинг ўсишига хизмат қилади. 8.талабаларнинг жамоа бўлиб …

қилиш. талабаларнинг ўзлаштириш сифатини яхшилаш учун кичик гуруҳлар фаолиятидан унумли фойдаланиш. 4. гуруҳдаги ҳар бир кичик гуруҳнинг фаолиятини таҳлил этиш, баҳолаш ва чора тадбирлар белгилаш. 5. талабаларнинг жамоа бўлиб ҳамкорликда таълим олишларини таҳлил этиш ва унинг самарадорлигини баҳолаш. 6. ҳар бир ўқув ярим йилликда ўум даги саволлар мажмуаси асосида белгиланган муддатда назорат ишлари ўтказиш ва қайта ишлаш имкониятини яратиш. 7. якуний баҳолашдан сўнг суст ўзлаштирувчи талабалар билан алоҳида машғулотлар ўтказиш чора тадбирларини белгилаш ва натижаларни ота-оналарга билдириш. 8. талабаларнинг ҳамкорликда таълим олишларини таҳлил этиш, якун ясаш ва баҳолаш. фан ўқитувчилари кафедралар кафедра ва ўқитувчилар кафедра ва ўқитувчилар лицей директори ва унинг ўринбосарлари кафедра ва ўқитувчилар фан ўқитувчилари, мураббийлар фан ўқитувчилари фан ўқитувчилари мураббийлар фан ўқитувчилари мураббийлар мураббий ва гуруҳ лидерлари мураббий ва гуруҳ лидерлари фан ўқитувчилари фан ўқитувчилари мураббийлар, кафедралар, директор ўринбосарлари, тарбиячилар фан ўқитувчилари кутубхона, фан ўқитувчилари, тарбиячилар, мураббийлар, директор ўринбосарлари кафедра ва фан ўқитувчилари фан ўқитувчилари фан ўқитувчилари …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш"

1482342168_66730.doc таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш режаси белгиланган вазифалар ижро этувчилар а. ташкилий тайёргарлик босқичи. талабаларни мавзуда белгиланган таълим мақсадлари билан таништириш жараёни. 1. талабаларни ўқув иш режалари билан таништириш. 2. талабаларни зпт маъруза матнлари билан таништириш ва таъминлаш. 3. талабаларни керакли ўқув абадиётлари билан таъминлаш. 4. талабаларни мавзуни ўрганишга имкон берувчи ахборотлар пакети, яъни ўқув-услубий мажмуа билан ишлашни ташкиллаштириш. 5. машғулотлар сифати ва самарадорлигини таъминловчи кўргазмали қуроллар ва воситаларни тайёрлаш. 6. талабаларни ҳамкорликда таълим олиш механизмини яратиш. кичик гуруҳлар фаолиятини ташкиллаштириш. 7. ўқув материалини маъруза, амалий машғулот, семинар,...

Формат DOC, 73,5 КБ. Чтобы скачать "таълим жараёнларини комплекс лойиҳалаш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: таълим жараёнларини комплекс ло… DOC Бесплатная загрузка Telegram