bumerang texnologiyasi

DOC 34,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1451622230_62817.doc > texnologiyasi bumerang texnologiyasi mazkur texnologiya bir mashg’ulot davomida o’quv materialini chuqur va yaxlit holatda o’rganish, ijodiy tushunib yetish, erkin egallashga yo’naltirilgan. u turli mazmunan va xarakterga (muammoli, munozarali, turli mazmunli) ega bo’lgan mavzularni o’rganishga yaroqli bo’lib, o’z ichiga og’zaki va yozma ish shakllarini qamrab oladi hamda bir mashg’ulot davomida har bir ishtirokchining turli topshiriqlarni bajarishi, navbat bilan o’quvchi yoki o’qituvchi rolida bo’lishi, kerakli ballni to’plashga imkoniyat beradi. bumerang texnologiyasi tanqidiy fikrlash, mantiqni shakllantirishga imkoniyat yaratadi; xotirani, go’yalarni, fikrlarni, dalillarni yozma va og’zaki shakllarda bayon qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi. ta’lim bilan bir qtorda mazkur metod tarbiyaviy xarakterdagi qator vazifalarni amalga oshirish imkonini beradi: · jamoa bilan ishlash mahorati; · muomalalik; · xushfe’llik; · ko’nikuvchanlik; · o’zgalar fikriga xurmat; · faollik; · rahbarlik sifatlarini shakllantirish; · ishga ijodiy yondashish; · o’z faoliyatining samarali bo’lishiga qiziqiah; · o’zini xolis baholash. asosiy tushunchalar quyidagilar: ochiq savollar – bu savollar muomala, so’zlashuvni davom ettirishga …

bera olish, fikrini erkin holda bayon eta olish hamda bir dars davomida barcha o’quvchi-talabalarni baholay olishga qaratilgan. maqsad. trening davomida tinglovchilarga tarqatilgan materiallarni ular tomonidan yakka va guruh holatida o’zlashtirib olishlari hamda o’zaro suhbat-munozara orqali, turli savollar orqali tarqatma materiallar, undagi matnlar qay darajada o’zlashtirilganini nazorat qilish. trening davomida o’quvchi-talabalar tomonidan baho ballarini egallashga imkoniyat yaratish. o’tkazish texnologiyasi. ushbu texnologiya bir necha bosqichda o’tkaziladi: 1 bosqich. trening to’gridan-to’g’ri tinglovchilarni 4-5 kishidan iborat kichik guruhlarga bo’lishdan boshlanadi. trener har bir guruh va uning har bir a’zosiga mustaqil o’rganish, fikrlash va yodda saqlab qolish uchun alohida-alohida aniq yozma tarqatma material beradi (tarqatma materialda) trener tomonidan tanlangan umumiy mavzu bo’yicha biron bir hajmdagi matn berilgan, ularning soni guruhlar va tinglovchilar soniga bog’liq. agar 4 ta kichik guruh bo’lsa, u holda umumiy mavzu 4 ta kichik matnlarga bo’linib har bir guruhga beriladi; faoliyat samarali bo’lishi uchun har bir gruhga berilgan tekstadan har bir tinglovchiga …

lan, guruhda 5 kishi bo’lsa, qog’ozdagi raqamlar 1,2,3,4,5 etib tayyorlashadi, agar 4 ta bo’lsa 1 dan 4 gacha va hokazo.) guruhlardagi barch atinglovchilar raqamlar yozilgan qog’ozdan olishlari kerak. nechta guruh bo’lsa, shuncha guruh a’zolari soniga qarab raqamlar yozilgan qog’ozlar tayyorlashadi. trener raqamlar bo’yicha tinglovchilardan yangi guruhlar tuzishlarini so’raydi. masalan, hamma 1 raqamini olganlar 1 ta yangi guruh, 2 raqamlilar ikkinchi guruh va hokazo guruhni tashkil etishlarini so’raydi. guruh a’zolari yangi guruhga o’tishlarida o’zlari bilan o’rgangan matnlarini oladilar. 4 bosqich. raqamlar bo’yicha yangi guruhlar tuzilganida har bir yangi guruhda avvalgi guruhlardan bittadan vakillar o’z-o’zidan to’planib qoladi, ya’ni 4 ta guruhda 4 xil matn o’rganilgan bo’lsa, bu yangi guruhda har bittadan vakil to’planadi, umumiy mavzu bo’yicha 4 tinglovchi va 4 xil matn to’planadi. 5 bosqich. - yangi tuzilgan guruhning har bir a’zosi endi o’ziga 2 ta vazifa, ya’ni o’qituvchi va o’quvchi vazifasini oladi va quyidagicha faoliyat ko’rsatadi: 1. o’qituvchi (o’rgatuvchi) sifatida, o’zi …

b olinganini tekshirib ko’rish uchun har bir guruh a’zosi bir-birilariga o’z matnlaridan kelib chiqqan holda savollar berishlari mumkinligini tushuntiradi. shunday qilib, guruh ichida ichki nazorat savol-javob orqali o’tkaziladi. bu esa guruhdagi tinglovchilarni bir-birilariga so’zlab bergan materiallarini boshqalar tomonidan o’zlashtirilganlik darajasini aniqlashga, mustahkamlashga yordam beradi. 7 bosqich trener barcha tinglovchilarni yana qaytadan avvalgi joylariga qaytishlarini so’raydi, ya’ni yana hamma mashg’ulot boshlanishidagi guruhlariga qaytadilar. 8 bosqich. trener auditoriyadagi tinglovchilarning barchasi hammaga tarqatilgan yozma materiallar bilsn tanish ekanliklari, ular haqida to’liq ma’lumotga ega bo’lganliklarini hisobga olgan holda auditoriyadagi har bir o’quvchi-talabadan hohlagan materialni so’rash mumkinligini aytadi. 9 bosqich. - tinglovchilarga tarqatilgan barcha materialni ular tomonidan qay darajada o’zlashtirilganligini aniqlash maqsadida trener-o’qituvchi, yoki maxsus guruh, yoki opponent guruhi tomonidan berilgan nazorat savollariga javoblarni berilgan javoblar – agar to’liq javob bo’lsa – 3 ball, qo’shimcha qilinsa - 2 ball , o’tirgan joyda luqma tashlasa – 1 ball, javob berilmasa – 0 ball qo’yilishi belgilanadi. - …

h uchun qamrab olishga harakat qiladi.) belgilangan savollarga javob berish uchun tugagach, trener doskaga guruhlar tomonidan to’plangan ballarni yozadi va mashg’ulot keyingi bosqichga o’tadi. 11 bosqich. trener-o’qituvchi har bir guruhni o’z yozma materiallarining mazmunidan kelib chiqqan holda bittadan savol tayyorlashlari kerakligini aytadi va guruhlarga savol tuzishlari uchun 5-7 daqiqa vaqt ajratadi. 12 bosqich. bu bosqichda guruhlar bir-birilariga savollar beradilar, guruhlardagi “hisobchilar” esa guruh a’zolarining javoblarini yuqorida belgilangan tartibda baholab boradilar. javoblar to’g’ri bo’lsa, savol bergan guruh javobini to’ldirmaydi. 13 bosqich. trener –o’qituvchi guruh a’zolari to’plagan ballarni yana bir marotaba dokaga yozadi va to’plagan ballarninng umumiy sonini aniqlaydi. to’plangan ballar (baho)ni umumiy sonini guruh a’zolariga teppa-teng bo’ladi (yuqorida kelishilganlik asosida) izoh: agar to’plangan ballarni guruh a’zolariga teppe-teng bo’lishda o’quvchi-talabalar tomonidan norozilik bo’lsa, ya’ni ba’zi guruh a’zolari gruhning faoliyatida faol ishtirok etib, umumiy jamoaviy faoliyatida passiv bo’lgan bo’lishsa, yoki umuman ishtirok etmagan, qiziqmagan bo’lishsa, bunday holatda vaziyatni yechishni guruh a’zolariga yuklatiladi. guruhning …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "bumerang texnologiyasi"

1451622230_62817.doc > texnologiyasi bumerang texnologiyasi mazkur texnologiya bir mashg’ulot davomida o’quv materialini chuqur va yaxlit holatda o’rganish, ijodiy tushunib yetish, erkin egallashga yo’naltirilgan. u turli mazmunan va xarakterga (muammoli, munozarali, turli mazmunli) ega bo’lgan mavzularni o’rganishga yaroqli bo’lib, o’z ichiga og’zaki va yozma ish shakllarini qamrab oladi hamda bir mashg’ulot davomida har bir ishtirokchining turli topshiriqlarni bajarishi, navbat bilan o’quvchi yoki o’qituvchi rolida bo’lishi, kerakli ballni to’plashga imkoniyat beradi. bumerang texnologiyasi tanqidiy fikrlash, mantiqni shakllantirishga imkoniyat yaratadi; xotirani, go’yalarni, fikrlarni, dalillarni yozma va og’zaki shakllarda bayon qilish ko’nikmalarini rivojlantiradi. ta’lim bilan bir qt...

Формат DOC, 34,5 КБ. Чтобы скачать "bumerang texnologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: bumerang texnologiyasi DOC Бесплатная загрузка Telegram