укувчилар тарбиясида индивидуал ишлар методикаси

DOC 59,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1443934881_61641.doc укувчилар тарбиясида индивидуал ишлар методикаси режа: 1. тарбиялашда болаларга индивидуал ёндашишнинг ахамияти. 2. бошланғич синфлада индивидуал ишларнинг ўзига хос хусусиятлари ва асосий йуналишлари: 3. индивидиуал ишларни такомиллаштиришнинг педагогик ва психологик шарт-шароитлар. тарбия назариси- педагогика фанинг бир қисми бўлиб, тарбиявий жараённинг мазмуни, усул ва ташкил этилиши масалаларини ўрганади. тарбия жараёнининг моҳияти шу жараён учун характерли булган ва муайян қонуниятларда намоён буладиган ички алоқа ва муносабатларни акс эттиради. тарбия жараёнида кишининг турли қобилиятлари ривожланади, ғоявий, ахлоқий, иродавий, эстетик хислатлари шаклланади, табиатга, жамиятга илмий қарашлар тизими таркиб топади, жисмоний куч-қувватлари мустаъкамланади. тарбиявий жараённи яхшилаш, уни давр талабига жавоб берадиган холда келтирш учун деярли барча қоидаларни, усулларни, ғояларни қайтадан кутариб чиқишимиз, бола шахсига эътиборимизни қаратишимиз, йиллар давомида тупланган ижобий тажрибалан унимли фйдаланишимиз зарур. ўқитувчи тарбиявий фаолиятида янгича ёндашув каш қилмғи лозим. бунда тарбиячининг ўзи замонавий педагогиктехнологияларнинг яратишда, шахсни тарбиялашнингг анъанавий, самарали усулари танлашда ижодкор бўлиши шарт. наханавий ёндашув натижа сифатида бола фаолиятиннг муайян …

сифатларини йуқотиш; истеъдод ва қобилиятларини ривожлантириш, камчилик ва нуқсонларини тиббиёт ходимлари ёрдамида йуқотиш, таълим тарбия ишига тусиқлик қиладиган томонларини бартараф этишдан иборатдир. бошланғич синфларда индивидуал ишларнинг хусусиятлари ва асосий йуналишлари. индивиуад ёндашув -бу яккама-якка, алохида ёндашувлар. ўқувчиларнинг хулқ атврори, шахсий фазилатларидан келиб чиқиб, ўз кучларига қараб топшириқ бериш, оилада олган тарбиясига асосланган холда педагогик таъссир курсатиш даркор. тарбияси оғри ва улгурмовчи болалар билан дасдан кейин олиб қолиб ишлаш, уйга бориш, ота-онаси билан сухбатлашиш, оилавий шароитларини урганиш ва уларга ёрдам бериш керак. бундан ташқари синфда иқтидорли болалар хам булади. бунинг учун ута зехнли, қобилиятли махсус психологик тестлар ёрдамида синалади. улрага имтиёзли шароитлар яртатиб бериш керак. тажрибалирдан маълумки, бошланғич синф ёшидаги болаларнинг талаб ва қизиқишлари одат ва сезгилар, тасаввур ва тушунчалари, хаёлий фаолиятлари, диққат эътиборлари, тиришқоқликлари ва бошқа жихатлари борасида бир-бирларидан фарқ қиладилар. кичик мактаб ёшида бош мия анатомик структурасининг янада шаклланиши кузатилади. ўқиш унинг функцияларини ривожланишига кучли омил бағишлайди. жумладан предмет-образли …

дуал ёрдам бериш; а)улгурмовчи болалар билан ишлаш методикаси; синф жамоада нафақат «ахло» ва «яхши» бахога ўқиганлар албатта, улгурмовчи болалар хам булади. уларни, аввало, ажратиб олиш керак. бу ишларда ўқувчининг биринчи босқичда: 1. дарсларда ва дарслардан бўш вақтларда кузатишларни олиб бориш; 2. ёзма назорат ишларнинг натижаларини таъли қилиш; 3. улгурмовчи болалар ва ота-оналар, бошқа ўқитувчилар билан сухбатларни ўтказиш каби усуллардан фойдаланилади. 4. кейинги босқич-бу болаларнинг улгурмас сабабларини аниқлаш, чунки фақат туғри келинган диагноз самарали натижа бериши мумкин. бу мақсадга мувофиқ ўқитувчи улгурмовчи болалар оиланинг моддий шарт-шароитларни, психологик мухитни ва ота-оналарнинг болаларга муносабатларини ўрганади ва махсус анкета саволлари хамда педагогик ва психологик диагностик тестлар орқали олдинги натижалари аниқлаб беради. 5. бундай кейин ўқитувчи хар қайси улгурмовчи бола билан индивидуал ишларни алоъида ишлаб чққан режага асосланиб олиб беради. бу режа буйича улгурмовчи болалар бироқ синфдошини боғлаб қўйиш; қўшимча уларнинг шахсий психологик жараён (хотира,диққат, хаёл, қабул қилиш ва сезгилар, фикрлаш ва х.к.) ларни ривожлантириш …

а тез-тез уларни барча болалар оилада рағбатлантириш зарур. б) тарбияси оғир болалар билан ишлаш методикаси. болалар, айниқса кичик мактаб ёшининг бошида, улар учун қизиқарли булмаган ишдан хам тез зерикади, бевосита таъсир булмаган материалга диққат қилишни қийин булади. кичик ёшдаги ўқувчига жадвал харакат активлиги хос бўлиб, бу активлик унинг ўз хулқий атворни етарли даражада идора қила булмаслиги билан қушилиб, купинча таъсирга берилувчанликни, ўзига тута билмасликни келтириб чиқаради. бундан ташқари баъзо та-оналар томонидан эътиборсиз қолиб, салбий таъсир қиладиган кичик синфга ахзо бўлиб, шу билан тарбияси оғир болалар қаторига киритилади. бундай болаларнинг тарбияси оғирлигини сабабини аниқлаш -энг биринчи вазифасидир. бу вазифани бажаришда ўқитувчи оилага бориш, унинг психологик мухид ва оилавий муносабатларни, оиланинг турмуш (хаёт) тарзини ўрганиш бундай психологик тест, анкета, сухбат усуларидан фойдаланишнинг ахамият касб этади. (мисон учун с.т. шатскийнинг «сиз фарзандингизни яхши биласизми?» анкетаси, социометрия ва бошқалар). тарбияси оғир болалар билан индивидуал ишлар қуйидаги йуналишлардан иборат булади; а)болар билан яккама-якка ишлаб, унинг …

рсларни қолдирган, қизларни ўрган эди. бу хақда ўқитувчи хар хафтада отаж-онасига айтиб борар эди. бундан кейин отаси ўз боласини жазоллаб ўрган эди. бола эса тез-тез хар ойда 1-2 марта уйлан қочиб кетган эди. шунингдек ўқитувчи тарбияси оғир болалар билан ишлашда уларнинг ота-оналари шерик булиши керак, синфдошларини хам ўзига шерик қилиш, уларниг ёрдамида шу болаларга туғри муносабатини ва мухитни шакллантириш зарур. в) иқтидорли болалар билан ишлаш методикаси. бугунги вақтларда бошланғич синфларда иқтидорли болаларни излаш, уларни ривожлантирш ўқитувчининг мухим вазифасидир, чунки улар кейинги синфларда жамоанинг таянчи булади. хаммага маълумки, хар қайси ўқувчи қобилиятга эгадир, лекин қобилиятлвар хаммада бир хил эмас экан. шунинг учун биринчи босқичда зқитувчи синф ўқувчилариниг умумий ўрганишнинг натижаларини таълил қилиб улардан қобилиятли, иқтидорли, истеъдодли болаларни ажратиб боради. бу ишнинг усуллари қўйидагича: 1. дарсда кузатиб бориш: 2. ўқув мехнат ва ижтимоий фаолиятининг натижаларини ўрганиш: 3. махсус топшириқ ва вазифа бериб, уни бажаришда боланинг кузда тутилган қобилиятларини ўрганиш; 4. педагогик ва …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "укувчилар тарбиясида индивидуал ишлар методикаси"

1443934881_61641.doc укувчилар тарбиясида индивидуал ишлар методикаси режа: 1. тарбиялашда болаларга индивидуал ёндашишнинг ахамияти. 2. бошланғич синфлада индивидуал ишларнинг ўзига хос хусусиятлари ва асосий йуналишлари: 3. индивидиуал ишларни такомиллаштиришнинг педагогик ва психологик шарт-шароитлар. тарбия назариси- педагогика фанинг бир қисми бўлиб, тарбиявий жараённинг мазмуни, усул ва ташкил этилиши масалаларини ўрганади. тарбия жараёнининг моҳияти шу жараён учун характерли булган ва муайян қонуниятларда намоён буладиган ички алоқа ва муносабатларни акс эттиради. тарбия жараёнида кишининг турли қобилиятлари ривожланади, ғоявий, ахлоқий, иродавий, эстетик хислатлари шаклланади, табиатга, жамиятга илмий қарашлар тизими таркиб топади, жисмоний куч-қувватлари мустаъкамланади. тарбиявий...

Формат DOC, 59,0 КБ. Чтобы скачать "укувчилар тарбиясида индивидуал ишлар методикаси", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: укувчилар тарбиясида индивидуал… DOC Бесплатная загрузка Telegram