ta’lim jarayonini boshqarish

DOC 43,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1427728312_60711.doc ta’lim jarayonini boshqarish. reja: 1. bola psixik taraqqayotida muhit ta’lim va tarbiyaning yetakchilik roli. 2. bola psixik taraqqayotiningyuzaga keltiruvchi omillari. 3. yoshlar shaxsining rivojlanishida jamiyatning roli. 4. bola psixik taraqqiyotining notekisligi va uning sabablari. tayanch iboralar: psixik taraqqiyot va ta’limning o’zaro bog’liqligi, inson shaxsining tarkib topishida biogenetik va sosiogenetik konsepsiyalar, rivojlanish, o’sish, taraqqiyot. bolalarning psixik jihatdan o’sishi masalasi bolalar psixologiyasining markaziy muammolaridir. bu muammoni to’g’ri hal etish bolalr psixologiyasining fan sifatida yanada taraqqiy etishi uchun ham o’sayotgan avlodni mustaqillik ruhida tarbiyalashda muhim ahamiyatga egadir. bolalarning psixik jihatdan o’sishi muammosi falsafa uchun ham ahamiyatlidir. bola tug’mlgan kunidan boshlaboq ijtimoiy muhitda, ya’ni odamlar qurshovida yashay boshlaydi. ijtimoiy muhit deganda oila muhitini tushunamiz. lekin muhit tushunchasi ikki xil ma’noda ishlatiladi. keng ma’nodagi va tor ma’nodagi muhitlarga ajratiladi. keng ma’nodagi «muhit» deganda biz, odamning yurti, mamlakati, vatani, mahallasi bilan bog’liq bo’lgan hayot sharoitini tushunamiz. tor ma’nodagi «muhit»da esa asosan odamning oilaviy turmush ashroiti …

a, o’zbek tilida, o’zbek bolasi fransuz oilasida o’ssa, fransuz tilida gapiradgan bo’ladi. g’arb olimlari bolalarga nasliy hususiyatlar qatorida ijtimoiy muhitning ham ta’siri haqida gapirar ekanlar, ular ijtimoiy muhitning «mukammalligini» va «o’zgarmasligini» yoqlashga intiladi. chunki g’arb olimlari ijtimoiy muhit deganda burjua tuzumini «mukammalligi» va o’zgarmasligini tushunadilar. bu juda katta xatoga yo’l qoyishdir. chunki, absalyut mukammal va o’zgarmaydigan iuhit bo’lmaydi. bola psixikasining rivojlanishida asosan o’sish va taraqqiyetish so’zlaridan foydalaniladi. o’sish deganda miqdoriy jihatdan ortish, ulg’ayish tushuniladi. taraqqiyot deganda esa, faqat miqdoriy jihatdan emas, balki sifat jihatdan ham o’zgarish tushuniladi. shuning uchun oddiy o’sish prosessiga qaraganda taraqqiyot prosessi ancha murakkab prosessdir. odamning shu jumladan, bolaning barcha psixik prosesslari va shaxsiy prosesslari va shaxsiy sifatlari krnkret ijtimoiy sharoitning ta’siri tufayli individual hayot davomida yuzaga keladi. bunda eng muhim faktor oiladir. oila hayotining umumiy tarzi bola psixikasining taraqqiy etishiga ta’sir etmasdan qolmaydi. bola o’z tabiatiga ko’ra juda ham taqlidchan bo’ladi. taqlidchanlik bolalarga xos hususiyat bo’ladi. …

a jiddiy ziddiyat yuzaga keladi. bola ana shu ziddiyatni, ana shu qarama-qarshilikni hal etish jarayonida psixik jihatdan taraqqiy etadi. m: bog’cha yoshidagi bolalarning tili endi chiqayotgani bo’ladi. ular so’zlarni to’g’ri talaffuz eta olmaydi. shu sababli bu yoshdagi bolalarning tilini hamma ham bemalol tushuna olmaydi. lekin bolaning mustaqil yura olishi, o’zgalarning nutqiga tushunishi, unda brshqalar bilan faolroq munosabatda bo’lishi ehtiyojini sezadi. biroq bolaning hozirgi taraqqiyot darajasi imkoniyatlari ya’ni o’z zonisining nihoyatda ozligi, talaffuzda qiynalishi, atrofdaglar bilan faolroq munosabatda bo’lish ehtiyojini qonira olmaydi. bolaning eski xulq-atvor formalari bilan yangi hatti-harakatlari, yangi tashabbuslari o’rtasidagi qarama-qarshilik, m: bolaning kichiklik davridagi asosiy faoliyati kattalarga taqlid qilishdan iborat bo’ladi. taqlidiy harakatlarda mustaqillik, tashabbuskorlik diyarli bo’lmaydi. bola o’sib ulg’aygan sari o’z shaxsiy tajribasi, mustaqilligi tashabbusi ortib boradi. bola mustaqil harakat ya’ni har narsani o’zi bilishicha qilishga intila boshlaydi. bunda bolaning ko’pdan beri o’rganib qolgan taqlidiy harakatlari bilan mustaqil va tashabbuskorona harakatlari o’rtasida qarama-qarshilik yuzaga keladi. bu qarama-qarshilikni …

o’ng bog’chada va nihoyat maktabda sistemali suratda ta’lim va tarbiya oladi. bundan uzoq muddatdagi maxsus ijtimoiy ta’lim va tarbiya bolaning psixik taraqqiyotiga ta’sir etmay qolmaydi. shuning uchun bolaning psihik taraqqiyoti ko’p jihatda ta’lim-tarbiyaning ta’siriga bog’liqdir. bolaning psixikasi ko’pincha rivojlanishida ota-onasining ham roli katta. har bir bola yashab o’sgan muhitiga moslashadi. oiladagilar qanday bo’lsa, shunday bo’lishga intiladi. bolaning psixik taraqqiyoti bilan ijtimoiy ta’lim-tarbiya o’rtasidagi munosabat masalasi bolalar psixologiyasi uchun juda muhim masala bo’lib hisoblanadi. bu masalani hal qilishda turlicha qarashlar mavjud. psixik taraqqiyotning zonasiga muayyan davrda bolaning katta yoshdagi kishilarning yordamisiz mustaqil harakat qila olishi bilan ifodalanadi. psixik taraqqiyotning real zonasi – o’zlashtirilgan bilimlar, ko’nikma va malakalar mustaqil foydalanish bosqichidir. psixik taraqqiyotning real zonasiga bolaning o’smirlik va o’spirinlik davrlari to’g’ri keladi. bu davrda bolalarning ta’lim prosessiga bo’lgan munosabatlari tubdan o’zgarib, ular turli narsalarga nisbatan tanlab munosabatda bo’la boshlaydi. o’smir bolalarda qiziqish va duunyoqarash kabi shaxsning murakkab sifatlari tarkib topa boshlashi tufayli …

salbiy jarayonlar ham yomon ta’sir ko’rsatishi mumkin. shuning uchun o’qituvchilar ham har bir o’quvchining psixik hususiyatiga qarab munosabatda bo’lishi kerak. shundagina biz davlatimizga har tomonlama rivojlangan, psixik taraqqiyoti yuksak darajadagi yoshlarni tarbiyalab, yetkazib berishimiz mumkin. bo’lajak o’qituvchilar mana shu narsalarga e’tibor berishi muhim ahamiyatga ega. ma’lumki, o’qituvchi ijtimoiy hayotda o’ziga yuklangan turli vazifa va reallarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun yosh psixologiyasi ma’lumotlarini qo’llash shart. psixik rivojlanish va ta’limning qoida va qonuniyatlari, vazifalari mana shulardan iborat hisoblanadi deb oylayman. hozirgi maktab va ta’lim tizimi qayta qurilayotgan bir vaqtda tarbiya psixologiyasi muhim amaliy ahamiyat kasb etmoqda. tarbiya psixologiyasi o’quvchini o’zgaruvchi, kamol topuvchi shaxs sifatida o’rganadi. o’quvchi shaxsini bu tarzda o’rganish o’qituvchining unga individual munosabati orqali amalga oshiriladi. o’quvchiga individual munosabat sinf jamoasidagi har bir o’quvchining qiziqishini, qobiliyatini, xarakter sifatlarini, bilimga irtilishi va tushuncha doirasini hisobga olish demakdir. indvidual munosabat har bir o’quvchidagi ijobiy va salbiy hususiyatlarni o’z vaqtida bilishga imkon beradi. busiz …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta’lim jarayonini boshqarish"

1427728312_60711.doc ta’lim jarayonini boshqarish. reja: 1. bola psixik taraqqayotida muhit ta’lim va tarbiyaning yetakchilik roli. 2. bola psixik taraqqayotiningyuzaga keltiruvchi omillari. 3. yoshlar shaxsining rivojlanishida jamiyatning roli. 4. bola psixik taraqqiyotining notekisligi va uning sabablari. tayanch iboralar: psixik taraqqiyot va ta’limning o’zaro bog’liqligi, inson shaxsining tarkib topishida biogenetik va sosiogenetik konsepsiyalar, rivojlanish, o’sish, taraqqiyot. bolalarning psixik jihatdan o’sishi masalasi bolalar psixologiyasining markaziy muammolaridir. bu muammoni to’g’ri hal etish bolalr psixologiyasining fan sifatida yanada taraqqiy etishi uchun ham o’sayotgan avlodni mustaqillik ruhida tarbiyalashda muhim ahamiyatga egadir. bolalarning psixik jihatdan o’sishi mua...

Формат DOC, 43,5 КБ. Чтобы скачать "ta’lim jarayonini boshqarish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta’lim jarayonini boshqarish DOC Бесплатная загрузка Telegram