mehnat va kasb ta`limini o`qitish shakllari.

DOC 57,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1408939774_58745.doc mehnat va kasb ta`limini o`qitish shakllari. reja: 1. dars (praktik mashkulot) o`qitishning asosiy shaklidir. 2. o`quv ishlab chiqarish brigadalarida o`qitish. 3. o`quvchilarni ishchilar brigadalarga biriktirib ko`yish. 4. malakali ishchiga biriktirib qo`yish. 5. o`quv tsexlarida shtatli ish joylarida o`qitish. 6. o`qitishning frontal, zveno, yakka –yakka o`qitish, ekskursiya, aralash o`qitish shakllari. dars maktabdagi ta`lim ishining asosiy tashkiliy shaklidir. ustaxonalardagi mashgulotlarda dars mexnat ta`limining asosiy vazifalarini amalga oshirish, yangi materialni baen kilishni amaliy topshirik berish va uni xal kilish bilan yaxshi boglash, ukuvchilarni aktivlashtirish, ijtimoiy foydali mexnatga jalb etishni amalga oshirish imkonini beradi. mehnat darslari boshka o`quv fanlariga nisbatan qator xususiyatlarga ega. bu xususiyatlar quyidagilardan iborat. 1.darsda markaziy urinni o`quvchilarning amaliy ishlari egallaydi. shu munasabat bilan ustaxonalardagi mashgulotlarni kushalok darslar sifatida o`tish maqullangan, 45 minutli darsning noqulayligi shuki, unda o`quvchilarning bevosita amaliy ishlariga juda kam vakt qoladi. uning kup kismi ish o`rnini tayyorlash va yig`ishtirishga, o`qituvchining instruktajiga ketadi. 90 minut davomida o`quvchilar …

pincha ularning bittasi ustunroq bo`ladi. masalan, o`quvchilarga bilimlar beriladi, ularda ko`nikma va malakalar shakllanadi, texnik ijodiet qobiliyati va hakozalar rivojlanadi. ammo ana shu ta`limiy vazifalar hr kanday darsda birday hal kilinmaydi. bu kup jixatdan darsning mazmuniga boglik. masalan, modellashtirishga bagishlangan darslarda ayniksa texnik tafakkurni, fazoviy tasavvurni va texnik ijodiet uchun zarur boshka sifatlarni rivojlantirish uchun yaxshi sharoitlar vujudga keladi. ukuvchilar modellarni taerlar ekan, ilgari olgan bilim va malakalarini mustaxkamlaydilar va takomillashtiradilar, ammo bu mazkur xolda asosiy emas, yul-yulakay xal kilinadigan vazifa bulib xisoblanadi. dars strukturasi, tayyorlash ob`ekti, metodik vositalar – bularning xammasi birinchi navbatda asosiy didaktik vazifaga buysinadi, uni bajarishga yunaltiriladi. shu bilan birga boshka ukuv vazifalarining bajarilishiga tuskinlik kiladigan sharoitlar vujudga kelishiga xam yul kuyilmaydi. mexnat kunikmalarini shakllantirish vazifasi birinchi urinda turadi. xar kanday mexnat operatsiyasini urganish ukuvchilarga operatsiyaning moxiyati, asboblar, ish usullari va xakozalar xakida ma`lum darajada bilimlar berishdan boshlanadi. bu bilimlarni uzlashtirish ishning tugri usullarini uzlashtirishning zaruriy …

hu sababli mexnat tarbiyasiga mexnat ta`limining asosiy vazifalaridan biri sifatida karaladi. bundan esa ukituvchi uz oldiga tarviyaviy xarakterdagi muayyan vazifani kuymagan darsni yaxshi dars deb xisoblab bulmaydi. kishining mexnatga munosabatiga karab uning mexnat tarbiyasi xakida xukm chikarish mumkin. kim tugri mexnat tarbiyasi olgan bulsa uzi, maxsulotning sifatini buzib, materiallarni tejamsiz sarflab, asboblarni extiyotsizlik bilan ishlatib mexnat unimdorligini oshirishga xesh kashon yul kuymaydi. ukituvchi tarbiyaviy ish natijalarini uzluksiz kuzatish va unga tegishli tuzatishlar kiritish imkoniga ega buladi. xar bir darsdagi ta`lim protsessi ukuvchilarda mexnatga muxabbat uygatadigan yusinda tashkil kilinishi kerak. buning uchun ukituvchi ish ob`ektini tanlashda fakat uning dastur talablariga mosligi xakida emas, ukuvchilarda kanday kizikish, jonlanish uygotishi, ya`ni ularni kiziktirish, musabakaga ragbatlantirish va xakozalar xakida xam uylashi kerak. ukuvchilarga ish urnini tayyorlamasdan turib ishlashga kirishmaslik, nasoz asboblar bilan ishlamaslik kabi mexnat madaniyatining ma`lum koidalarini singdirish kerak. agar ukituvchi xar darsda talablarni bushashtirmay bu koidalarning bajarilishini kuzatib borsa, ular odat tusiga …

i tug`ri tanlash. o`quv materialini tanlashda darsning maksadi, o`quvchilar oldingi mexnat darslarida olgan bilim va malakalar; fan asoslariga oid bilimlari; ularning jismoniy rivojlanganligidagi kabi qator omillar xisobga olinadi. misol sifatida yog`ochga, metallga ishlov berishda, shuningdek, elektromontaj ishlarida qo`llanadigan rejalash operatsiyasini olamiz. bu operatsiyani o`quvchilar birinchi marta 5-sinfda bajaradilar. bunda tugri turtburchak shakldagi konturga ega bulgan detallarni tekislikda rejalash razmetkalovchi asboblar erdamida bajariladi. 7-sinfda geometrik yasashlar erdamida rejalash shablonlar buyicha rejalash ishlarini sikib chikara boshlaydi .8-sinfda rejalashga talablar ortishi mumkin, chunki ukuvchilar bu operatsiya uchun muxum ma`lumotlar: uchburchak va doiradagi metrik munosabatlar, utkir uchburchakning trigonometrik funktsiyalari, ichki va tashki chizilgan uchburchaklar va xokazolar bilan tanishadilar. o`quv materialining mazmuni darsning maksadiga muvofik tanlanadi.ukituvchi biror tema byuicha, masalan, yakunlovchi dars utkazar ekan, ishning xakikiy axvoliga karab uz oldiga xar xil maksadlarni kuyishi mumkin.agar ukuvchilar mexnat usullarini bajarishda tipik xatolarga yul kuygan bulsalar, yakunlovchi mashgulot usha xatolar keyinchalik takrorlanmasligi uchun ularni analiz kilishga bagishlanishi …

i kombinatsiyalanishiga bevosita bogliq bo`ladi. o`quvchilarning mustakil ishlari topshiriq bilan tanishish, u kanday tartibda, kaysi asboblar va moslamalardan foydalanib bajarilishi haqida fikrlashdan boshlanadi. bu masalalarning hammasini bilimlarni qullamay echish mumkin emas. o`qituvchining o`zi tula-tukis yul-yuriq berishi mumkin, albatta, ammo bunda ta`lim metodlarini maksadga muvofiq tanlash talabi buziladi, chunki amaliy aqliy faoliyat bilan boglanmagan amaliy ish mehnat tarbiyasi va politexnik ta`lim talablariga javob bermaydi. o`smirlar mustakil ishni bajarish bilan boglik hamma masalalarni uylab olib, ulardan belgilanganlarini amalga oshirishga kirishadilar. shunday kilib, mexnatda bilimlarni kullash metodlari ma`lum mexnat usullarini bajarishga doir mashklar bilan kombinatsiyalanadi. ayniksa, o`quvchilar ijodietining elementlari mavjud bulgan mustakil ishlari didaktik jixatdan kimmalidir. yangi materialni baen kilishda ta`limning mexnat usullarini namoyish kilish, tushintirish va suhbat kabi metodlardan foydalaniladi. bunda ham kup narsa o`qitish metodlarini maksadga muvofiq ravishda kombinatsiyalashga bogliq. chunonchi, suhbat tushuntirishga qaraganda o`quvchilarni kuprok aktivlashtiradi. shu sabali yangi materialni bayon etish jarayonida o`quvchilarning ba`zi bilim va malakalariga tayanch mumkin …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mehnat va kasb ta`limini o`qitish shakllari."

1408939774_58745.doc mehnat va kasb ta`limini o`qitish shakllari. reja: 1. dars (praktik mashkulot) o`qitishning asosiy shaklidir. 2. o`quv ishlab chiqarish brigadalarida o`qitish. 3. o`quvchilarni ishchilar brigadalarga biriktirib ko`yish. 4. malakali ishchiga biriktirib qo`yish. 5. o`quv tsexlarida shtatli ish joylarida o`qitish. 6. o`qitishning frontal, zveno, yakka –yakka o`qitish, ekskursiya, aralash o`qitish shakllari. dars maktabdagi ta`lim ishining asosiy tashkiliy shaklidir. ustaxonalardagi mashgulotlarda dars mexnat ta`limining asosiy vazifalarini amalga oshirish, yangi materialni baen kilishni amaliy topshirik berish va uni xal kilish bilan yaxshi boglash, ukuvchilarni aktivlashtirish, ijtimoiy foydali mexnatga jalb etishni amalga oshirish imkonini beradi. mehnat darslari boshka...

Формат DOC, 57,5 КБ. Чтобы скачать "mehnat va kasb ta`limini o`qitish shakllari.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mehnat va kasb ta`limini o`qiti… DOC Бесплатная загрузка Telegram