дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар

DOC 46.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404129715_51135.doc дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар режа: 1. дарс мактабдаги ишларнинг асосий шакли сифатида. 2. дарсларнинг турлари ва тузилиши. 3. дарсни тайёрлаш ва ўтказиш. 1. дарс мактабдаги ишларнинг асосий шакли сифатида. дарс ўқувчиларнинг доимий таркиби, машғулотларнинг аниқ белгиланган рамкага эгалиги (ҳар бир дарс 45 минут давом этади); жадвал олдиндан тузиладиган ва ўқув ишлари бирор аниқ мавзуда ташкил этилиши каби ўзига хосликларга эга бўлган таълимнинг жамоа шакли ҳисобланади. дарсда ўқитувчи билан ўқувчининг ўзаро муносабат жараёни шахсий алоқага асосланган. қитувчи дарсда истисносиз барча ўқувчиларнинг фаолиятларини йўллайди ва назорат килади, шунингдек, ўқувчиларнинг ўзлари орасидаги ўзаро алоқа ва ўзаро контролни қўллаб қувватлайди. ўқитувчининг дарсдаги иши барча ўқучиларнинг дарснинг ўзидаёқ ўрганилаётган билим асосларини эгаллашлари, зарур кўникма ва малакаларни ҳосил қилишлари учун замин яратади. 2. . дарсларнинг турлари ва тузилиши. дарс – дарсларнинг бутун тизимидаги звено бўлиб, улардан ҳар бири ўзининг маълум вазифасини ҳал қилади. бу вазифа ўқитиш звеноларидан …

ҳолаш дарслари, бундан ташқари стандарт бўлмаган, инновацион дарс шакллари ҳам кенг қўлланилади: семинар-дарслар, конференция-дарслар, ролли ўйинлар, интеграллашган дарслар. аралаш ёки комбинацион дарс ўзида ўқув ишларининг турли мақсад ва турларини акс эттиради - ўтилган материал устида ишлаш - янги мавзуларни англаш ва ўзлаштириш - амалий кўникма ва малакаларни ҳосил қилиш шу билан боғлиқликда аралаш дарсда одатда қуйидаги структуравий компонентлар ажралади. - ўқувчиларни дарсга тайёрлаш - такрорлаш-умумлаштириш ишлари - янги материални англаш ва ўзлаштириш ишлари - билимларни амалиётда қўллаш кўникма ва малакаларини шакллантириш ишлари бўйича ишлар - уйга вазифа янги материални баён қилиш дарслари. ўқитувчи томонидан ўқувчиларни янги материал устида ишлашдан хабардор қилади ва ўрта ва юқори синфларда катта ҳажмли ва мураккаб материалларни ўрганишда муваффақиятли қўлланилади. бундай дарс структураси: ўқувчиларни дарсларга жалб этиш, дарс мақсадларини қўйиш; қисқа текшриш, уйга вазифа. ўрганилган материални мустаҳкамлаш ва амалий кўникма ва малакаларни ҳосил қилиш дарслари унинг янада чуқурроқ англаш ва ўзлаштириш, амалий кўникма ва малакаларни амалиётда …

лаб тайёрланишга мажбур қилади. ҳар бир дарсга пухта тайёрланишнинг сабаби ўкувчилар таркибининг ўзгараётганлиги, акселератция жараёнларининг кучаюви, информацияларнинг “сел”дек оқиб келаётганлиги, турли мафкуравий полигонларнинг пайдо бўлаётганлиги, иш шароитларининг ҳам ўзгараётганлиги, таълимда янги инновацион ва ахборот технологияларидан кенг фойдаланилаётганлигидадир. аммо, ўқитувчининг ҳар бир алоҳида дарсга тайёрланиш, унинг ўз ўкув ишига тайёрланиш тизимининг бир қисми, холос. бу тизим: 1) ўқитувчининг ўз предмети бўйича бутун курс юзасидан тайёрланиши; 2) ўқув дастурининг ҳар бир мавзусига тайёрланиш; 3) ҳар бир дарсга тайёрланишни ичига олади. ҳар бир алоҳида дарсга тайёрланишда ўқитувчи қуйидаги ишларни амалга оширади: мавзуни аниқлайди ва дарс вазифаларини конкретлаштиради; ўқув материали мазмунини ажратади ва уни дидактик жиҳатдан ишлаб чиқади(етакчи тушунча, қонуният, факт ва амалий маълумотларни ажратади); илгари ўрганилган билан боғланишни, мазмунни жойлаштириш мантиқини назарда тутади; ўқувчиларнинг ўқув- билиш фаолиятлари характерини аниқлайди, яъни қандай кўникма ва малакалар шаклланишини, репродуктив ва изланиш фаолияти, мустақил иш ва ўқитувчининг роли ўртасидаги нисбат қандай бўлишини ўйлаб қуяди. шу шаклларни ишлаб …

аат қилиш услуби буларнинг барчаси ўқитувчи фаолиятининг услубини белгилайди, ҳамда ўкувчиларнинг зўр бериб ишлаши ёки ўта эмоционал қўғолувчанлигини истисно қилади. 5) дарсда тадбиркорликни намойиш қилиш юзага келган шароитни дарсни ўтказиш шароитларидаги ўзгаришларни ҳисобга олиш зарур. адабиётлар: 1. педагогика. а.қ.минаваров таҳрири остида. т., “ўқитувчи”, 1994 . 2. педагогика. в.в.беларусова ва и.н. решетен таҳ. ост., т., 1990. 3. общая педагогика. под. ред. в.а.сластенин: в 2 ч –м. : “владос”, 2003 г. 4. лихачев. в.г. педагогика. м., “юрайт”, 2003. 5. подласый и.п. педагогика. в 2-х книгах. 1-часть. м. “владос” 1999 www.pedagog.uz www.ziyonet.uz

дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар - Page 5

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар"

1404129715_51135.doc дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар режа: 1. дарс мактабдаги ишларнинг асосий шакли сифатида. 2. дарсларнинг турлари ва тузилиши. 3. дарсни тайёрлаш ва ўтказиш. 1. дарс мактабдаги ишларнинг асосий шакли сифатида. дарс ўқувчиларнинг доимий таркиби, машғулотларнинг аниқ белгиланган рамкага эгалиги (ҳар бир дарс 45 минут давом этади); жадвал олдиндан тузиладиган ва ўқув ишлари бирор аниқ мавзуда ташкил этилиши каби ўзига хосликларга эга бўлган таълимнинг жамоа шакли ҳисобланади. дарсда ўқитувчи билан ўқувчининг ўзаро муносабат жараёни шахсий алоқага асосланган. қитувчи дарсда истисносиз барча ўқувчиларнинг фаолиятларини йўллайди ва назорат килади, шунингдек, ўқувчиларнинг ўзлари орасидаги ўзаро алоқа ва ўзаро контролни қўлл...

DOC format, 46.0 KB. To download "дарс – мактабда ўқув ишини ташкил этишнинг асосий шакли. дарсга қўйиладиган талаблар", click the Telegram button on the left.

Tags: дарс – мактабда ўқув ишини ташк… DOC Free download Telegram