тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари

DOC 67,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404125526_50885.doc тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари режа: 1. кириш 2. тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари 3. муомала маҳорати 4. педагогик таъсир кўрсатиш маҳорати синфдан ва мактабдан ташқари тарбиявий ишлар концепциясида тарбиявий тадбирларни такомиллаштириш зарурияти, алоҳида таъкидланган: сиёсий тузумиинг ўзгарганлиги, янгича иқтисодий муносабатларнинг шаклланиб бориши, тарбиявий ишни яхшилашда давр талабига жавоб берадиган янгича тамойиллари ғоялар, иш услубиятларини ишлаб чиқиш ҳамда ўқитувчининг ижодкорлик фаолиятинн қайтадан қурмоқ лозимдир. тарбиявий ишларга янгича муносабат мустақиллик маънавияти негизи асосида ҳукумат қарорларида, халқ таълим тизимидан ислоҳотларда олимлар ва ижодкор ўқитувчиларнинг изланишларида ўз аксини топмоқда. президенимиз и.а.каримов ўзининг «ўзбекистоннинг сиёсий-ижтимоий ва иқтисодий истиқболининг асосий тамойиллари» комил рисоласида шундай деб ёзган эди: «халқимизнинг келажаги учун сувдай, ҳаводай зарур бўлгагн бундай соҳаларга биринчи ва энг катта хомий – давлатнинг ўзи. маънавият жуда нозик тарбиявий соҳа буни ўзбилармонликка ташлаб қўйиб бўлмайди». …

нгача иш услублари асосида ижодий ёндашмоқдалар. олим, шоир, педагогларимиз ўзларининг илмни изланишларида тарбиявий тадбирларни янгича йўналиш ва тамойилларини республика ўқитувчи-тарбиячиларга тавсия этмоқдалар: с.очиловнинг "мустақиллик маънавияти ва тарбия асослари" номли рисоласида и.а.каримовнинг асарларини таҳлили ҳамда ўзбекистон конституциясидан келиб чиқиб тарбиявий ишларни янгича йўналишларини асослаб берди. бўлажак авлодга: ҳур-фикрлик, миллий ифтихор, миллий қадриятларга ҳурмат, эркинлик ва озодлик, инсонпарварлик, биродарлик ва ҳамкорлик, илмга меҳр-муҳаббат, иймон ва эътиқод, ҳалоллик, ахлоқий поклик, маданий меросга ҳурмат, адолатпарварлик ва озодлик, байналминаллик, ижодкорлик ва ташаббускорлик, мустақилликни мустаҳкамлаш ва ривожлантириш ғояларига садоқат, мусулмон динига ҳурмат, президент ва давлатни кадрлаш каби сифатларни тарбиялаш». бу ғоялар ўзбекистон республикаси истиқлол тараққиётининг беш тамойиллари талабларига асосланиб олинган бўлиб, унинг мезонида тарбиявий ишларни ташкил қилиш маҳорати ва қоидаларп ҳам ўз аксини топгандир. ижодкор илғор ўқитувчи-тарбиячилар ўз фаолиятлари жараёнида тарбиявий ишларни ташкил қилишда қуйидаги маҳорат тамойилларини асос қилиб оладилар: – тарбиявий тадбирлар ўтказишдан мақсад миллий маънавиятни ёш авлод онгига сингдириш ва эътиқодига айлантиришдан иборат эканлиги; …

и бўлиб у: – меҳрибон болалар ҳамкорлигида; – ўқув-тарбия жараёнидаги ҳамкорликда; – болаларнинг қайғу-хасрати, ғами ва омадсизлигига ҳамдард бўлишда; – муомала маданиятида; – чуқур билим эгаси бўлишида; – ўқитувчининг руҳий ҳолатида (самимийлик хайрихоҳлиги, олийжаноблиги); – жамоа билан ишлашда вазиятни ижобий томонга санъаткорона йўналтиришда намоёи бўлади. кишилик жамияти тараққиётида ҳар бир ҳунар, у ёки бу ижтимоий сиёсий масалаларни ҳал қилишда инсондаи маҳорат талаб этишини халқ оғзаки ижодиётида, ёзма ёдгорликларда, афсона, достон, эртак, қисса, ҳикоят, ривоятларда ҳамда ҳурфикрли, доно маърифатпарвар мутафаккирларимизнинг асарларида турлича талқин этилган. муомала маҳорати ҳар бир тарбиячининг дунёқараши, тарбияланганлиги, одоблилиги унинг муомаласида намоён бўлади. муомалани асосий воситаси тил. халқимизда шундай нақл бор «бола ширин сўзнинг гадойи», бас шундай экан тарбиячи муомаласида тилга жуда эҳтиёткор бўлиши керак. тили ширин, хушмуомала ўқитувчи энг обрўлидир. ҳусайн воиз кошифий шундай деган эдилар: «ҳақ вақтини сўзлар айтурсизлар яхши сўздин бўлакни айтмангизлар ва кўп сўзламоқ кўнгилни қаро қилур» ёки «мумкин эрса яхши сўз қил ошкор, …

моқ буюрди. сўнгра яна бир таъбирчини чақириб сўради. ...таъбирчи деди: «эй амир ал мўьмин-ин, сенинг умринг барча акработларинг умридан узоқ бўлур» хорун ар-рашид: деди: «барча ақлинг йўли бирдур ва икковингнинг таъбиринг негизи бир ерга борур, аммо бу иборат била ул иборатнинг орасида фарқ бағоят кўпдур». буюрди сўнгги таъбирчига юз тилло бердилар. бир донишманд жамоага қараб: – бир гапим бор, уни минг сўмга сотаман, истовчилар бўлса марҳамат! – деди. суҳбат иштирокчилари ҳайрон қолишиб «қандай гап экан» – деб сўрабдилар. шунда донишманд, бу гап: – «ўйлаб иш қил»! дегани, дебди, донишманднинг бу ғоясидан шуни англамоқ лозимки, ўйлаб иш қилган одам муомаласида қиёфаси бўлиши (бош, юз ва хатти-ҳаракатларини одоб юзасидан бошқариши) керак экан. қўпол, одобсиз гапларга ўрин қолдирмаслик, бола иштахсига тегадиган қўпол муомала қилиш ўқитувчининг иззати ва обрўсига путур етказади. педагог олим сухомлинский муомала маҳоратини кучи ва унинг яширин сирларини “болаларга фидо” асарида шундай баён эткан эди: «... юксак туйғу маданиятга эга бўлган …

лоқий нуқтаи назардан турлича талқин этаб комил инсонни тарбиясида у катта восита эканлигани у асарларида баён этганлар. амир темур салтанатни бошқаришнинг бош мезони адолат деб ҳисоблаган эди. у ўзининг панд насиҳатларида ҳам ёш авлодни адолатли бўлишга чорлайди: «ҳар мамлакатда адолат эшигини очдим, зулму ситам йўлини тўсдим. ...қайси мамлакатни забт эткан бўлсам, ўша вилоятнинг улуғларини оға-иниларимдек, ёшлари ва болаларини бўлса ўз фарзандимдек кўрдим» деган эди. воиз кошифий «ахлоқи муҳсини» асарида шундай ёзган эди: «адолат – бу инсонларни бир-бирига яхшилик кўрсатишидир». адолат ва адолатсизлик асрий кўринишлари инсонни қилмиши. ҳаракати, тили муомала, маданияти, ташқи қиёфасида ўз аксинн топади. педагогик таъсир кўрсатиш маҳорати тарбия жараёнида педагогик таъсир кўрсатиш маҳорати ўқувчига у ёки бу юксак ахлоқий сифатларнинг моҳиятини англатиш жараёнида қўлланадиган ўқитувчи-тарбиячининг иш усулларидан биридир. ўқитувчи iii синфда «эртак кетидан эртак» мавзусидаги суҳбатида ўқувчиларга дастлаб эртак мазмунини баён этади: «ота ўз 10 яшар ўғли билан даладан қайтаётиб, йўл устида тушиб ётган бир тақани кўради ва …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари"

1404125526_50885.doc тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари режа: 1. кириш 2. тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари 3. муомала маҳорати 4. педагогик таъсир кўрсатиш маҳорати синфдан ва мактабдан ташқари тарбиявий ишлар концепциясида тарбиявий тадбирларни такомиллаштириш зарурияти, алоҳида таъкидланган: сиёсий тузумиинг ўзгарганлиги, янгича иқтисодий муносабатларнинг шаклланиб бориши, тарбиявий ишни яхшилашда давр талабига жавоб берадиган янгича тамойиллари ғоялар, иш услубиятларини ишлаб чиқиш ҳамда ўқитувчининг ижодкорлик фаолиятинн қайтадан қурмоқ лозимдир. тарбиявий ишларга янгича муносабат мустақиллик маънавияти негизи асосид...

Формат DOC, 67,5 КБ. Чтобы скачать "тарбиявий ишларни амалга оширишда педагогик маҳорат ва унинг асосий тамойиллари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: тарбиявий ишларни амалга ошириш… DOC Бесплатная загрузка Telegram