педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари

DOC 78,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404095062_50413.doc педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари режа: 1. педагогик психиканинг тузилиши. 2. педагогик техникани кандай эгаллаш керак. 3. педагогик махорат ва техника. педагогик техника. мутлоко тугри булган педагогик тадбирни ёки системани урнатиш мумкин эмас. хозирги дакика хозирги (шароитлари) боскич шароитлари ва талабларининг келиб чикмайдиган хар кандай котиб колган коида хар доим нотугри коида булади, - деб ёзган эди а.с.макаренко, а.м.горкийга йулаган мактубида. педагогик санъат вазият билан боглик. бу ерда хар гал хамма нарса янгидан содир булгандек туюлади. бинобарин киши узини хар бир кадамини олдиндан куриши, режалаштиришини амалда мумкин булмайди. педагогнинг мехнати – бу бехад изланиш ва азоб укубатли кечинмалар илхом ва бетакрор турланиш они купдан – куп кундалик ишлар, хавсаласи пир булиш ва болалар билан(ишлаш) биргаликда бошдан кечирган кувончдан каноат хосил килишдир. педагогик санъат бу- кандайдир кул билан тутиб булмайдиган, факат фаросат билан амалга ошириладиган нарсадир, деган таассурот тугилади. …

н. педагог мехнат усталари мактабда вужудга келади, болалар билан муомалада тарбияланади. хуш педагогик махорат нима? ва у нималардан ташкил топади. бу фахм фаросат билим, чинакам илмий, тарбиядаги кийинчиликларини енгишга кодир булган нуфузли рахбарликнинг болалар калбининг кандайлигини хис килиш махорати ички дунёси нозик ва заиф булган бола шахсига мохирлик билан авайлаб ёндашиш, донолик ва ижодий дадиллик, илмий тахлил, хаёл ва фантазияга булган кобилият мужассамдир. педагогик махоратга педагогик билимлар фахм-фаросат билан бир каторда педагогик техника сохасидаги малакалар хам кирадики, улар тарбияга озрок куч сарфлаб купрок натижаларга эришиш имконини беради. педагогик махорат назарияси ва методикасининг ишлаб чикарилмаган эканлиги шунга олиб келадики, педагогларнинг хар бири узича, пайпаслаб ижодий изланиш олиб боради. айни бир хил саволлари: болалар билан педагоглар коллективи билан кандай килиб тил топиш мумкин? кандай килиб киска муддат ичида болалар уртасидаги муносабатларнинг хакконий манзарасига эришмок керак? болаларни педагогик талабларни бажаришга кандай килиб мажбур этиш керак. кандай килиб яхши педагог рухиятни саклаб колиш ва …

аб ва хилма-хил фандир. тарбия назариясида тайёр андоза йук. педагогика хаётнинг барча ходисалари учун тайёр ечимларни таклиф килмайди, деган коида сийкаси чиккан коида булиб колди. биз педагогик ходисанинг энг умумий энг мухим яъни доим такрорланиб турадиган томонлари билан иш курган жоимизда аник тавсия булиши мумкин. одамлар билан иш курган жоимизда, чамаси катъий белгиланган тавсиялар “андозалар” булмаслиги хам мумкин. биз илмий педагогика нуктаи назаридан мутлако аник ва катъий айта оламизки, уз-узини бошкариш, уйин ижтимоий таъсир курсатиш ижодий мехнат ва хакозо воситаларсиз ота-она хам, педагог хам иш олиб боролмайди. лекин уларнинг хар бирини алокида холда кулланиши болаларнинг турли тоифалари уртасида турлича булиши лозим. педагог воситаларини танлаш уларнинг тарбия максадларига мувофиклиги билан белгиланиши тушунарлидир. максад узига хос ички йул курсатгич хисобланади, у бугун айрим педагогнинг фаолиятини йуналтириб туради. тарбиянинг максадлари, воситалари ва натижалари уртасида, шунингдек, тарбияланувчи ва тарбиячи тафаккури, мотивлари уртасида гоят мураккаб богликлик бор. катталарнинг максадлари билан тукнаш келиб колади. ахир, боланиниг …

ир-бирига боглик булади ва алохида тарзда амалга оширилмайди. максадни амалга ошириш усули булажак тажрибадир. натижа янги воситаларни танлаш, янги максадларни куйиш учун амалий асос хисобланади. тажрибада маълум даражада кулланилган хар кандай восита натижа беради, хатто бирор сабабга кура ифодаланмаган булса хам натижа бераверади. лекин максади аник ифодаланган педагогик воситагина самаралидир. укувчига тарбиявий таъсир курсатишнинг хар бир аник холатига умуман тарбияда биз нимага эришмокчилигимизни аник билиб олмасак, самарали педагог воситаларини танлаш муваффакиятли булишни тасаввур килиш кийин. тажрибада мавжуд булган хаддан ташкари куп педагог воситаларни санаб чикиш бизнинг вазифамизга кирмайди. шу муносабат билан факат иккита мулохаза билан кифояланамиз. биринчи мулохаза: хар кандай педагог восита хамиша бир катор бошка воситалар, усуллар, шартлар билан боглик булади. уларн педагогик жараённинг муайян боскичида таъсир курсатиш натижасини белгилаб беради. масалан, рагбатлантириш бир жараёнларни тезлаштириб ва бошкаларга тускинлик килиши турли салбий ва ижобий хиссиётларнинг турли-туман куринишларини вужудга келтириши мумкин. баъзан бу хол педагогни бир методнинг бошкаларга таъсирини мувозанатлаш …

, узгартириш учун янги воситани излаш талаб килинади. кулланиладиган восита ва маънавият педагог амал киладиган кадриятлар системаси уртасида бевосита богликлик бор. педагог воситаларга тор амалиётчилик нуктаи назаридан принципсизларча ёндашув (улардан фойдаланишни билган такдирда) тезда айрим мухм натижаларга тулик тартибда, ташкилий аникликка эришиш ва узига хос хусусиятлардан бехабар колиш буларни педагогик махоратининг намоён булиши деб кабул килиш мумкин. чинакам махорат эса укитувчига ушбу коидани юклайди: барча воситалар бирор кишини хайрон колдириши, педагогнинг шахсидан фахрланиши учун эмас, балки тарбиянинг жуда мураккаб ва улкан вазифаларни бажариш учун фойдаланилади. в.а.сухомлинский ёзувчи г.мединскийга ёзган хатлардан бирида бундай деб ёзган эди. “мен инсонга катъий талабчан булиш, такомиллаштириш ва уз-узини такомиллаштиришнингкатъий тарафдориман. талабчанлик сахийликнинг, инсонпарварликнинг иккинчи томонидар”. ишонч ва талабчанлик диалектикаси сухомлинскийнинг ижодий меросида энг майда томонлари билан очиб берилади: у масалан, фаринчи уринга нимани – яхшиликнимиёки катийликними куйишда, деб билади. у уз асрсларида бундай ёзган эди. “мен макаренкодан кейин унинг машхур формуласини талабчанлик билан бирга куйилган …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари"

1404095062_50413.doc педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари режа: 1. педагогик психиканинг тузилиши. 2. педагогик техникани кандай эгаллаш керак. 3. педагогик махорат ва техника. педагогик техника. мутлоко тугри булган педагогик тадбирни ёки системани урнатиш мумкин эмас. хозирги дакика хозирги (шароитлари) боскич шароитлари ва талабларининг келиб чикмайдиган хар кандай котиб колган коида хар доим нотугри коида булади, - деб ёзган эди а.с.макаренко, а.м.горкийга йулаган мактубида. педагогик санъат вазият билан боглик. бу ерда хар гал хамма нарса янгидан содир булгандек туюлади. бинобарин киши узини хар бир кадамини олдиндан куриши, режалаштиришини амалда мумкин булмайди. педагог...

Формат DOC, 78,5 КБ. Чтобы скачать "педагогик психика хакида тушунча, педагогик техникани шакллантириш усуллари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик психика хакида тушунч… DOC Бесплатная загрузка Telegram