фан мазмунига куйиладиган талаблар

DOC 80.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404052660_50318.doc фан мазмунига куйиладиган талаблар режа: 1. фан мазмунига куйиладиган талаблар 2. укитиш максади ва вазифалари 3. педагогика фани буйича талабаларнинг билимига укувига ва куникмаларига куйиладиган талаблар 4. педагогикани бошка фанлар билан алокаси 5. педагогика фанини укитишдаги янги технологиялар 6. педаогика фанини укитиш семестрлари ва услубий курсатмалар 1. фан мазмунига куйиладиган талаблар бакалавр «педагогика» фани буйича: таълим –тарбиянинг устиворлиги, ижодий, амалий, миллий йуналганли-ги; - таълимнинг демократик дунёвийлиги, иноснпарварлиги хакида тасав-вурга эга булиши лозим. - уз касбий сохасида муътадил маънавий-инсоний муносабатлар урната олишни; - куйилган максадга эришиш учун методологик йул танлашни, мустакил ижодий фикрлашни; - таълим тизими конуниятларини, дастурларини укув услубий кулланма-ларини туза олишни; - узлаштириш мезонлари ва уни бахолашни; - таълим тамойилларига амал килишни, таълим –тарбиянинг замонавий шаклларидан уз фаолиятида файдаланишни; - таълим концепциялари ва янги педагогик технологиялардан фойдалана олишни; - уз касбий фаолиятида мутахассислиги буйича таълим жараёнини ташкил килишни; - рейтинг тизими, тестлар тузиш, таълим-тарбияни бошкариш миллий кадриятларга риоя …

я энг аввало миллий гоя, миллий мафкурага таяниб хар бир инсоннинг узига каратилгандир. хар бир киши доимо хам аклий-тарбиявий, хам жисмонан тако-www.qmii.uz/e-lib миллашиб, комиллашиб боради. айрим кишилар бу фикрга кушилмасликлари мумкин. чунки бунда амиятдаги урта, катта авлоднинг тарбиясида камчилик-лар, етишмовчиликлар бор эканда, деган хулоса чикмаслиги керак. чунки оламнинг моддий-маънавий тузилиши, курилиши, унинг ривожи, инсоннинг моддий-маънавий яшаш шароити, имкониятлари, унинг аклий, ахлокий, жис-моний холати, имконияти билан узвий боглик. шунинг учун табиатнинг инсон яшаши, мавжудлиги, бахтиёрлигини таъминлаш имкониятлари, унинг аклий- ахлокий, жисмоний ривожи усишга тугридан-тугри богликдир. табиатдаги, жамиятдаги муаммолар инсониятни маънавий-аклий ривож-ланишга йуналтириб, унга узининг янгидан-янги хазиналарини очиб беравера-ди. тарбияни энг аввало инсоннинг узига каратилганлиги президентимиз и.а.каримов томонидан ишлаб чикилган бутун дунё хамжамияти тан олган, кадам-бакадам амалга оширилаётган "узбек модели " да жуда тугри белгилан-ди. дунёда биринчи инсонни диккат-эътибори уни узлигини англашга каратил-ди. узлигини англаш биринчидан, унинг озод, эркин, нодир, улуг сиймолигини англаш ва узида унга амал килиш сифатларини шакллантира бориш булса, …

р билан куроллантира бориш, мутахассисларда хар бир сохага мос илм, билим, куникмалар, махорат хосил килишдан иборат булган педагогика фанининг замонавий фан асосларини кенгайганлигини курсатади. педагогика фани укитишининг, таълим-тарбиянинг замонавий конуният-лари, мазмуни, усуллари, воситалари билан кишиларни, ёшларни, мутахассис- ларни куроллантирувчи фан булганлиги учун унинг методологик асослари, мак-сад ва вазифалари дунёнинг моддий-маънавий ривожида шахс камолоти уйгун-лиги конуниятлари ва давлатнинг замонавий сиёсатидан келиб чикади. узбекисотн республикасининг таълим конунида (1997 август) таълим давлат ижтимоий тараккиётида устувор деб белгилаб куйилган (таълим конуни, 1997, 3-модда, 1-жумла). таълимнинг, укитишнинг вазифаси фукаролар, ёшларнинг энг асосий конституциявий хукукларидан бири булган хар бир кишининг аклий-амалий имкониятларини руёбга чикариш, ижодий кобилиятларини намоён этиш, ин- теллектуал жихатдан ривожини таъминлаш, узи хохлаган касбини танлаш, уни www.qmii.uz/e-lib мукаммал эгаллаб, шу сохада бахтиёр фаолият курсатиш учун моддий-маънавий, тарбиявий-дидактик шарт-шароит яратишдан иборатдир. бу умумий вазифадан таълимнинг хар бир бугини, тури ва боскичларининг узига хос вази-фалари келиб чикади. 1.3. педагогика фани буйича талабаларнинг билимига укувига ва куникмаларига …

янгича фикрлаш асосларини яхши эгаллашлари, бой тарихий-тарбиявий меросимиз, ватанимиз ва хорижий педагогларнинг илгор тажрибаларини урга-ниб замонавий, маънавий-маърифий сифатларни, хамда ижодий-махсулий ама-лий-ижодий укув куникма, малакалар ва маънавий-инсоний сифатларни узлари-да шакллантиришлари лозим. бизнингча, олий укув юртлари учун педагогика курсини укитишни куйи-даги талаблар асосида амалга ошириш максадга мувофикдир: 1. фан асосларини, миллий истиклол гояси ва миллий мафкуранинг ил-мий асосларини онгни эгаллашни талабаларнинг интеллектуал-маънавий ри-вожланишлари билан кушиб олиб боришнинг педагогик асосларини очиб бе- риш. 2. талабаларни инсоният эришган бой кадриятларга суянган холда педа-гогика фанининг узига хос илмий-амалий асослари билан куроллантириш. 3. бола укувчи-талаба, тушунчаларини абстракт холда эмас, балки асосий маънавий сифатларни таърифлаган холда, бу сифатларни ёшига, фалсафий, пси-хологик ва генетик асосларга боглик холда шакллантиришнинг педагогик асос- ларини ишлаб чикиш. бу ишни хар бир фан ва фанлар гурухларнинг тарбиялов-чи, ривожлантирувчи томонларини очиш оркали амалга ошириш. бунда халк педагогикаси ва этнопедагогикадан кенг фойдаланиш. 4. кадрлар тайёрлаш миллий моделини хаётга жорий килиш учун талаба-ларни фан ва укув …

либ колмасдан, маънавий интеллектуал етук шахс булиб етишишини таъминлаш учун ушбу дастур педагогика фани талаба куз унгида мустакил фан сифатида шаклланадиган килиб тузилган. 1. педагогика фани буйича бакалавр куйидаги тасаввурларга эга булиш керак: - педагогика инсонни табиат, жамият. ишлаб чикаришни фаол такомил-лаштирувчи субъекти сифатида караб уни шакллантириш ва ривожлантириш мухим оддий ва маънавий ахамиятга эга эканлигини. - педагогика мухим инсоншунослик фанларидан бири эканлигини. - талабаларни шахсни тарбиялаш, укитиш, касб, ихтисосликка ургатиш-нинг энг мухим иктисодий-ижтимоий ахамиятга эга эканлигини. - таълим-тарбиянинг устуворлигини. - таълим, билим, фан ижтимоий-иктисодий тараккиётнинг харакатланти-рувчи кучи эканлигини. - инсонлар табиат, жамият, ишлаб чикаришнинг гармоник узвийлигини таъминловчи сиймо эканлигини. - инсон нодир ва бетакрор улуг сиймолигини. - таълим-тарбиянинг ижодий, амалий йуналганлигини. - таълимнинг демакратик тавсифини. - дунёвий ва диний илмлар уйгунлигини. - таълим, тарбия, хаётда виждон эркинлигига амал килиш. - оламнинг вужудга келиши ва мавжудлик конуниятлари ва бунда инсон мохиятини. - узликни англаш нима эканлигини. - ахборот инкилоби ва …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "фан мазмунига куйиладиган талаблар"

1404052660_50318.doc фан мазмунига куйиладиган талаблар режа: 1. фан мазмунига куйиладиган талаблар 2. укитиш максади ва вазифалари 3. педагогика фани буйича талабаларнинг билимига укувига ва куникмаларига куйиладиган талаблар 4. педагогикани бошка фанлар билан алокаси 5. педагогика фанини укитишдаги янги технологиялар 6. педаогика фанини укитиш семестрлари ва услубий курсатмалар 1. фан мазмунига куйиладиган талаблар бакалавр «педагогика» фани буйича: таълим –тарбиянинг устиворлиги, ижодий, амалий, миллий йуналганли-ги; - таълимнинг демократик дунёвийлиги, иноснпарварлиги хакида тасав-вурга эга булиши лозим. - уз касбий сохасида муътадил маънавий-инсоний муносабатлар урната олишни; - куйилган максадга эришиш учун методологик йул танлашни, мустакил ижодий фикрлашни; - таълим тизими конуният...

DOC format, 80.0 KB. To download "фан мазмунига куйиладиган талаблар", click the Telegram button on the left.

Tags: фан мазмунига куйиладиган талаб… DOC Free download Telegram