мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг ўзига хос хусусиятлари

DOC 77.5 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404056047_50376.doc мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг ўзига хос хусусиятлари режа: 1. дидактика хакида тушунча. 2. таълим жараёни мохияти ва унинг икки томонлама хусусияти. 3. ўзбекистонда фан ва маорифнинг ривожланишида «таълим тўгрисида» ги конун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг ахамияти. 1. дидактика хакида тушунча. дидактика педагогиканинг бир кисми бўлиб, унда таълим назарияси баён этилади. дидактика таълим жараёнининг умумий конуниятларини ўрганувчи кисмидир. дидактика грекча сўз бўлиб, «дидайко» - ў к итиш, «дидаскол» - ўргатувчи деган маънони англатади. унинг сўзма-сўз таржимаси таълим назариясини билдиради. таълим назарияси таълим жараёни, унинг мохиятини, таълим коидалари, усуллари хамда ташкилий формаларини ўз ичига олади. дидактика ўз олдига ў к итишнинг ў кувчи-талабаларни хар томонлама тарбиялаш максадларига жавоб берувчи умумий конуниятларини билиб олиш вазифасини куяди. дидактиканинг предмети таълим-тарбия муассасаси шароитида ўкитувчининг рахбарлиги остида амалга ошадиган ў к ув жараёнидир. дидактикада ана шу жараённинг конуниятлари тадкик килинади, хар хил типдаги таълим-тарбия муассасаларида бериладиган таълим мазмунини елгилашнинг илмий …

-кулуб» (кўнгиллар севгиси) асарларида илгор педагогик карашлар хам ифодаланган. улар дунёвий таълимни кенг ривожлантиришга катта хисса шарку гарб маънавий мероси асосида педагогик жараёндан марказий ўрин олган дидактика доимо ривожланиб борди. дидактиканинг асосчиси хvii асрнинг буюк чех педагог-олими ян амос коменскийдир. ян амос коменский (1594-1670) бутун дунёда педагогик фикрлар ва мактаблар тараккиётига жуда ўлкан хисса кўшган етук олимдир. унинг 1632 йилда ёзган «буюк дидактика» асари ў к итишни ривожлантиришга гоят сезиларли таъсирини кўрсатди, шунинг учун хам бу асар жахон педагогикаси олтин хазинасининг ноёб гавхари хисобланади. ян амос коменскийнинг инсоният олдидаги буюк хизматларидан бири-таълимнинг синф-дарс системасини ишлаб чикишдан, дарс мактабда ў к итишнинг асаосий шакли эканлигини асослаб беришдан иборатдир. европада дидактиканинг ривожланишида ян амос коменскийдан кейин рус педагоги к.д. ушинскийнинг хам хизматлари катта. ўзбекистонда (кейинги йилларда) дидиктик таълимнинг ташкил топиши ва ривожланиши а. авлоний, х.х, ниёзий, мухаммадрасул расулий, кори ниёзий, м. бехбудий, о. шарафиддинов каби педагог ва олимларнинг номлари билан боглик. мустакил …

вчининг фаолиятида кўринмокда. 2. таълим жараёни мохияти ва унинг икки томонлама хусусияти. жараён – бу лотинчадан олинган бўлиб, олдинга харакат килиш тушунилади. таълим жараёнининг мазмунини билим, кўникма ва малакалар ташкил килади. таълим жараёни - ў к увчи (талаба)нинг билмасликдан билишга томон, оддийдан мураккабга томон, унча тулик бўлмаган билимдан анча тўлик, аникрок ва чукуррок бўлган билим томон содир бўладиган жараёндир. бу ў к итувчи рахбарлигида амалга оширилади. ў к итувчи билим эгаллаш йўлларини ўкувчи-талабаларга кўрсатади, яъни кишилик жамияти томонидан бор, хамда бундай билимларга эга бўлмаган бола онгида воситачилик килади. ў к итувчининг фаолияти туфайли таълим пухта уйлаб чикилган максад, мазмун ва дастурлар асосида олиб бориладиган жараёнга айланиб, кутилган натижаларни беради. ўкувчи-талабалар таълим жараёнида оламни била бориб, ўзлари учун илгари номаълум бўлган, бирон фан кашф этган ва одамларнинг ижтимоий тарихий амалиётида текшириб кўрилган янги нарсаларни билиб оладилар. демак ўкувчилар таълим жараёни оркали билим билан куролланади. таълим жараёни икки фаолият - ў к …

у ўкитади, таълим беради. ўкитиш жараёнининг иккинчи томони ўкувчининг фаолияти бўлиб, у ўкув фани материалларини ўзлаштиришдан иборат. ўкувчи фаолияти ички жараёнини ташкил этади, яъни у ўкитувчи берган билимни ўкиб, тушуниб олади. ў к итиш билишдан фаркли ўларок ў к итувчи рахбарлигида амалга оширилади. таълимнинг асосий максад, вазифаси ёш авлодни илмий билимлар, кўникма ва малакалар билан куроллантиришдан иборатдир. таълим жараёни (ўкув жараёни) куйидаги тузилишга эга таълим жараёнида фаннинг энг зарурий, энг мухимлари асоси ўрганилади. бунинг учун ў к итувчи ў к увчига билим берар экан, уни соддадан мураккабга, умумийдан хусусийга етаклайди, хулосалар чикаришга, хаётда ишлаб чикаришда куллай билишга ўргатади. ўкитувчи ўз фанини канчалик содда баён килмасин, у чукур илмий бўлиши лозим. ў к итувчи билимларни ўргатар экан, ўша жараёнда болаларнинг имкониятларини ўрганади, кийинчиликларини кўради, уларни бартараф этиш чораларини излайди. ў к итувчи ёшларни янги билимларни фаол идрок килишга, уни хаётда куллай олишга тайёрлайди. бу тасодифий ходиса бўлмай, ўкув жараёнининг мантиги шуни …

ёкни тарбиялаш, уларни хозирги замон дунё тараккиёти даражасида билимлар билан куроллантириш керак. шу билан бирга ўкитувчи ёш авлодни хаётга, онгли мехнат ва касб танлашга тайёрлаши, уларнинг ахлокий, хукукий, этик ва эстетик билим ва махоратларининг ривожланишига эътибор каратиши лозим. 3. ўзбекистонда фан ва маорифнинг ривожланишида «таълим тўгрисида» ги конун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг ахамияти. ўзбекистоннинг келажаги, унинг тараккиёти ва равнаки кўп томонлама ундаги кадрларнинг билимдонлиги, касб тайёргарлиги ва маънавий етуклигига боглик. шу жихатдан караганда ўзбекистонда амалга оширилаётган ислохатлар орасида кадрлар тайёрлаш сохасидаги, таълим-тарбия сохасидаги ислохатлар мухим ўрин тутади. 1997 йил 29 августда олий мажлиснинг 9-сессиясида кабул килинган кадрлар тайёрлаш миллий дастури ва «таълим тўгрисида» ги конуни таълим сохасидаги ислохатларни амалга оширишнинг аник йўналишларини белгилаб берувчи мухим хужжатдир. «таълим тугрисида» ги конун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурида ёш авлодни миллий истиклол мафкураси рухида тарбиялаш, дарсликлар, ў к ув-методик кўлланмаларни миллий таълим-тарбия анъаналари асосига куриш масалалари кўтарилган ва шу муаммони хал килиш …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг ўзига хос хусусиятлари"

1404056047_50376.doc мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг ўзига хос хусусиятлари режа: 1. дидактика хакида тушунча. 2. таълим жараёни мохияти ва унинг икки томонлама хусусияти. 3. ўзбекистонда фан ва маорифнинг ривожланишида «таълим тўгрисида» ги конун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурининг ахамияти. 1. дидактика хакида тушунча. дидактика педагогиканинг бир кисми бўлиб, унда таълим назарияси баён этилади. дидактика таълим жараёнининг умумий конуниятларини ўрганувчи кисмидир. дидактика грекча сўз бўлиб, «дидайко» - ў к итиш, «дидаскол» - ўргатувчи деган маънони англатади. унинг сўзма-сўз таржимаси таълим назариясини билдиради. таълим назарияси таълим жараёни, унинг мохиятини, таълим коидалари, усуллари хамда ташкилий формаларини ўз ичига ол...

DOC format, 77.5 KB. To download "мутахассислар тайёрлашда таълим жараёнининг ўзига хос хусусиятлари", click the Telegram button on the left.

Tags: мутахассислар тайёрлашда таълим… DOC Free download Telegram