yoshlarning ma’naviy-intellektual sifatlarini aniqlash va rag’batlantirish usullari

DOC 50.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1404038867_50177.doc yoshlarning ma’naviy-intellektual sifatlarini aniqlash va rag’batlantirish usullari reja: 1. yoshlarni ma’naviy-intellektual ragbatlantirishning maksad va vazifalari. 2. ma’naviy -intellektual sifatlarini zamonaviy usullarda aniklashning samaradorligi. 3. oliy o‘kuv yurtlarida ragbatlantirishning o‘ziga xos usullari. yoshlarni mustakil bilim olishga o‘rgatish bugungi kunning eng muxim va dolzarb vazifalaridan biridir. shuning uchun ham prezidentimiz i.a.karimov o‘zbekiston respublikasi oliy majlisi 1x sessiyasida so‘zlagan nutkida: ”fakatgina chinakam ma’rifatli odam inson kadrini, millat kadriyatlarini, bir so‘z bilan aytganda, o‘zligini anglash, erkin va ozod jamiyatda yashash, mustakil davlatimizning jaxon hamjamiyatida o‘ziga munosib, obro‘li o‘rin egallash uchun fidoyilik bilan kurashishi mumkin”, degan edi. shu o‘rinda ta’kidlamok lozimki, bugungi kunda yoshlarni ma’naviy-intellektual ragbatlantirishning ahamiyati kattadir. yoshlarni tarbiyalash jarayonida ma’naviy -intellektual rivojlantirish sifatlarini aniklashning anik maksadi va vazifalari ishlab chikilgan. ma’naviy-intellektual shakllanish sifatlarini zamonaviy usullarda aniklash tarbiyaviy jarayonga samarali o‘zgartishlar kiritadi. o‘kuvchi-yoshlarning, talabalarning ma’naviy-intellektual shakllanish sifatlaridagi yutuk va kamchiliklarini ragbatlantirish, tuzatish tarbiya mazmuni, usullari va tashkiliy shakllarini yaxshilashga mos tuzatishlar kiritishi lozim. …

ish va baxolash o‘kuv yili davomida har doim va muntazam amalga oshirilishi uchun reyting tizimi joriy kilinib, ba’zan-ba’zan tasodifan tekshirishlarni oldini oladi va tartibli, doimiy baxolash uchun imkoniyatlar ochib beradi. pedagogika fani bilimlarni o‘z vaktida nazorat kilish va baxolashning uchta vazifasi borligini aloxida uktiradi. 1. o‘zlashtirishni nazorat kilish va baxolash natijalariga karab davlat ta’lim standartlari kanday bajarilayotganligini nazorat kilinadi va vazifalar belgilanadi. 2. bilimlarni nazorat kilish va baxolash natijasida o‘kuvchi talabalarda bilimlar yanada kengayadi. bu bilan o‘kuv yurtlari oldida turgan ta’limiy maksad bajariladi. 3. ta’lim soxasidagi yaxshi natijalar yoshlar tarbiyasiga ham ta’sir ko‘rsatadi. ularda ko‘tarinki rux, o‘z kuchiga bo‘lgan ishonch va kizikishlar paydo bo‘ladi. shuning uchun ham o‘zlashtirishni nazorat kilish ta’lim tizimining ajralmas kismidir. nazorat jarayonida uning yozma, ogzaki va amaliy usullaridan keng foydalanilmokda. bu jarayonda ogzaki so‘rash orkali o‘zlashtirishni nazorat kilish keng tarkalgan. bu asosan savol -javoblar orkali olib boriladi. bunda yakka so‘rash, frontal so‘rash kabi turlaridan foydalanadi. o‘zbekiston …

yorlanganda tarbiyachining har bir talaba bilan yetarli darajada yakkama-yakka mulokot kilishga vakti yetmaydi. mulokot tezkor savol-javob tarzida o‘tsa, tabiatan bunday mulokot talabani ham, tarbiyachini ham kanoatlantirmaydi. oliy o‘kuv yurtlaridagi sinov va imtixonlar juda ko‘p vaktni egallagan va talabaning iktidorini har tomonlama baxolashga arzimagan. ushbu sabablarga ko‘ra nazorat jarayonini aktivlashtirish, kam vakt ichida ko‘p sonli talabalarni nazorat kilish uchun bir kancha ratsional uslublar, jumladan, texnik vositalardan foydalanish maksadga muvofikdir. chet el tajribalari va ko‘plab tajribalarning natijasi o‘larok reyting uslubi bugungi kunning nazorat mezoni deb kabul kilindi. reyting deganda – baxolash, tartibga keltirish, klassifikatsiyalash, bironta xodisani oldindan belgilangan shkala bo‘yicha baxolash tushuniladi. reyting yordamida sotsial-psixologik ob’ektlarni, ular uchun umumiy bo‘lgan xususiyatlarning yorkin darajasiga karab ( ekspert baxolash) dastlabki klassifikatsiyalash amalga oshiriladi. shkalalash – anik jarayonlarni rakamlar sistemasi yordamida modellashtirish. ularning turli uslublari, sifat, tavsiflari kay bir mikdoriy o‘zgaruvchilariga turlicha aylantirish uslublaridan iborat. reyting nazoratida test ham samarali ko‘llaniladi. test deganda – anik …

xunar ta’limi va oliy ta’lim boskichlarida o‘kuvchi talabalar bilimi reyting tizimida baxolanadi. baxolashning bunday shakli o‘kuvchi talabalarni butun o‘kish davomida o‘z bilimini oshirish uchun muntazam ishlashni hamda o‘z ijodiy faoliyatni takomillashtirishini ragbatlantirish goyasiga asoslanadi. bilimlarni baxolashda reyting nazorat tizimiga o‘tish orkali kator vazifalar xal etiladi. jumladan: o‘kuvchi-talaba bilimining sifat ko‘rsatkichlarini haqkoniy, anik va adolatli ballar bilan baxolash: - o‘kuvchi, talabalarning o‘zlashtirishini doimiy nazoratga olish bilan ularning o‘z ustida butun o‘kuv yili davomida faol ishlashini jonlantirish; - o‘kuvchi talabalar mustakil ishlarining samaradorligini oshirish; - reyting nazoratida exmli va exmsiz testlardan foydalanish; - ko‘plab kamchiliklarga ega bo‘lgan mavjud sinov, imtixon sessiyalardan voz kechish. reyting nazorat tizimining asosida o‘kuv rejasiga kiritilgan har bir fanning talaba o‘zlashtirishining sifat ko‘rsatkichlarini ballar bilan baxolash yotadi. har bir semestrdagi fanlardan to‘plangan ballar yigindisi talabaning semestr davomidagi, o‘kuv yili davomidagi fanlardan to‘plagan ballar yigindisi esa talabaning kurs reytingini tashkil etadi. har bir fan bo‘yicha o‘kuvchi, talabaning o‘zlashtirishini baxolash …

dir. oralik nazorat darsdan tashkari vaktda o‘tkaziladi va talabalarga o‘zlashtirish ko‘rsatkichlarini oshirish imkonini beradi. yakuniy nazorat- bu nazorat semestr uchun belgilangan mavzular to‘lik o‘kitib bo‘lingach, o‘tilgan mavzular bo‘yicha yozma, ogzaki, test shaklida o‘tkaziladi. talabaning fan bo‘yicha semestrdagi reyting baxosi joriy, oralik va yakuniy nazoratlarda to‘plangan ballari bo‘yicha aniklanadi. har bir fan bo‘yicha maksimal reyting bali shu fan uchun o‘kuv rejasida ajratilgan umumiy dars soatlari mikdoriga teng deb hisoblanadi. maksimal balning 70% mikdori joriy va oralik nazorat jarayonida 30% mikdori yakuniy nazoratda to‘planishi tavsiya kilinadi. semestr davomida mazkur fan bo‘yicha to‘plangan ballarga nisbatan talaba bilimi kuyidagicha baxolanadi: 86-100 foiz “a’lo”, 71-85 foiz “yaxshi”, 56-70 foiz “konikarli”, 55 va undan kam foiz “konikarsiz”. o‘kuv pedagogik, ishlab chikarish va diplom oldi amaliyotlari davrida olingan bilimlar ham reyting ballari bilan baxolanadi. adabiyotlar 1. tursunov i.,nishonaliyev u. pedagogika kursi.t.1996. 2. munavvarov a.k. pedagogika. ”o‘kituvchi”. 1996. 3. o‘zbekiston respublikasi “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”. t. 1997. 4. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "yoshlarning ma’naviy-intellektual sifatlarini aniqlash va rag’batlantirish usullari"

1404038867_50177.doc yoshlarning ma’naviy-intellektual sifatlarini aniqlash va rag’batlantirish usullari reja: 1. yoshlarni ma’naviy-intellektual ragbatlantirishning maksad va vazifalari. 2. ma’naviy -intellektual sifatlarini zamonaviy usullarda aniklashning samaradorligi. 3. oliy o‘kuv yurtlarida ragbatlantirishning o‘ziga xos usullari. yoshlarni mustakil bilim olishga o‘rgatish bugungi kunning eng muxim va dolzarb vazifalaridan biridir. shuning uchun ham prezidentimiz i.a.karimov o‘zbekiston respublikasi oliy majlisi 1x sessiyasida so‘zlagan nutkida: ”fakatgina chinakam ma’rifatli odam inson kadrini, millat kadriyatlarini, bir so‘z bilan aytganda, o‘zligini anglash, erkin va ozod jamiyatda yashash, mustakil davlatimizning jaxon hamjamiyatida o‘ziga munosib, obro‘li o‘rin egallash uchun f...

DOC format, 50.0 KB. To download "yoshlarning ma’naviy-intellektual sifatlarini aniqlash va rag’batlantirish usullari", click the Telegram button on the left.

Tags: yoshlarning ma’naviy-intellektu… DOC Free download Telegram