an’anaviy texnologiyaning o’ziga xosliklari

DOC 39,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403947491_48939.doc an’anaviy texnologiyaning o’ziga xosliklari reja 1. an’anaviy sinf-dars texnologiyasining farqli belgilari. 2. an’anaviy ta’limning tasnifiy tavsifi. an’anaviy ta’lim tamoyillari. 3. an’anaviy ta’lim mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari. 4. ta’limning an’anaviy shakllarining ijobiy va salbiy tomonlari. o‘zbekiston respublikasi ijtimoiy taraqqiyotining demokratik-xuquqiy, fuqarolik jamiyati qurish yo‘lidan dadil bormoqda. iqtisodiy, madaniy-ma‘rifiy, xalq ta‘limi sohalarida islohotlar va yangilanish jarayonlari bosqichma-bosqich, izchillik bilan amalga oshirilmoqda. mustaqillik tufayli pedagogika fanining taraqqiyotida ham olamshumul o‘zgarishlar yuz berdi. mamlakatimizning ma‘naviy salohiyatini oshirish, ta‘lim tizimini tubdan islox qilish, kadrlar tayyorlash milliy dasturi, ta‘lim to‘g‘risidagi qonunni tayyorlash va amalga oshirish pedagogika fanining zimmasiga tushdi. pedagogikaning predmeti shaxsni shakllantirish muammosi kadrlar tayyorlash milliy modelida o‘z aksini topdi. mustaqil o‘zbekiston taraqqiyotida hal qiluvchi muammolar: xalqimizning ming-ming yillik qadriyatlarini, pedagogik merosini o‘rganish va ta‘lim-tarbiya jarayonini milliylashtirish, jamiyat taraqqiyotida ma‘naviyatning ustivorligini ta‘minlash va ma‘naviy tarbiya nazariyasini, amaliyotini takomillashtirish; yoshlar ongiga milliy mafkura, milliy g‘oyani singdirish, vatanparvarlik tarbiyasini yangi mazmun va metodikasini ishlab chiqish; …

didaktik jihatdan ta‘minlash”ga bog‘liqligi ko‘rsatiladi. ma‘lumki, milliy dastur bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. birinchi bosqich (1997-2001 yy) mavjud kadrlar tayyorlash tizimini isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy, ilmiy-uslubiy, moliyaviy moddiy shart-sharoitlar yaratish “... jumladan pedagog va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash hamda ularni malakasini oshirishni zamon talablariga javob beradigan darajada tashkil etish”. ikkinchi bosqich: (2002-2005 yy) milliy dasturini to‘la ro‘yobga chiqarish8, mehnat bozorini rivojlantirish va real ijtimoiy-iqtisodiy sharotlarini hisobga olgan holda unga aniqlik kiritish, “ta‘lim muassasalarini moddiy texnika va axborot bazasini mustaxkamlash davom ettiriladi, o‘quv-tarbiya jarayoni yukori sifatli o‘quv adabiyotlar va ilg‘or pedagogik texnologiya bilan ta‘minlanadi”. uchichnchi bosqich: (2005 va undan keyingi yillar) to‘plangan tajribalar taxlil etiladi. ular umumlashtirish asosida mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish” ko‘zda tutiladi. pedagogika fani bugungi kunda ma‘lum bir yuksalish bosqichiga ko‘tarilmoqda. buning albatta, ob‘ektiv sabablari mavjud. tarbiya maqsadining har bir davrda turlicha bo‘lishi ijtimoiy tuzum, mafkuraviy qarashlarning o‘zgarishi bilan bog‘liq. ijtimoiy-iqtisodiy, ilmiy-texnikaviy …

a‘naviy mafkuraviy, barkamol avlodni voyaga etkazish borasida bir qator asarlarida ushbu yo‘nalishdagi davlat siyosati ustivor masala ekanligi bir necha bor ta‘kidlab o‘tiladi. bobokalonlarimizning azaliy orzulari, milliy va umumbashariy qadriyatlari, ma‘naviy yodgorliklar zamonaviy pedagogikaning maqsadi va vazifalarini shakllanishiga asos bo‘lmoqda. davlatimiz tomonidan qabul qilinadigan “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da ushbu maqsad yoritib berilgan. zero, zamonaviy pedagogikaning bosh maqsadi ham etuk, yuksak malakali, ma‘naviyatli, ma‘rifatli, mustaqil fikr yurita oluvchi, raqobatbardosh kadrlarni tayyorlashdan iboratdir. ko‘zlangan maqsadga erishish uchun uzluksiz ta‘lim tizimi tubdan isloh qilinmoqda. ta‘lim jarayoniga tabaqalashtirilgan yondashuv, o‘quvchilarni turli kasb-xunar kollejlari, akademik litseylarda taxsil olishlarini ta‘minlash zamonaviy pedagogika fani oldiga yuksak vazifalarni qo‘ymoqda. masalan, ushbu o‘quv muassasalari uchun davlat ta‘lim standartiga muvofiq keluvchi o‘quv dasturlarini va darsliklar, o‘quv qo‘llanmalarini yaratish bugungi kun talablariga javob bermog‘i lozim. har biri turli variantlarda bo‘lsagina, maqsadga to‘g‘ri xizmat qila oladi. o‘quv –tarbiya jarayonlarini tashkil etishda ham an‘anaviy usullardan farqli o‘laroq, yangicha pedagogik yondashuvlarni o‘zlashtirish va ta‘lim jarayonida …

hning natijasidir, u ko‘pina yuzaki bo‘lshi ham mumkin. bunday bilim xotirada uzoq saqlanmaydi. talaba savol berilganda eslashi ba‘zan eslay olmasligi ham mumkin. an‘anaviy o‘qitish usulida ta‘lim maqsadi dastur talabiga binoan aniq ifodalanmaydi, talabaning o‘zlashtirish darajasi, sifati haqida muallim aniq tasavvurga ega bo‘lmaydi. an‘anaviy ta‘lim mamlakatimizning o‘quv yurtlarida keng tarqalgan, uning turli jihatlari pedagogika, metodika fanlarida ishlab chiqilgan, katta tajriba to‘plangan. an‘anaviy ta‘lim usulini takomillashtirish sohasida izlanishlar davom etayotir. lekin uning ob‘ektiv imkoniyatlari cheklangan. mamlakatiimzda amalga oshirilayotgan ta‘lim sohasidagi islohotlar, tez sur‘atlar bilan rivojlanayotgan fan –texnika talablari-ta‘lim usuli bilan jamityaning raqobatbardosh, yuqori malakali kadrlar tayyorlash, barkamol avlodni shakllantirishga bo‘lgan ehtiyoji o‘rtasida nomutanosiblikni vujudga keltirdi. uni ta‘limda boshqa yangi yondashuvlarni qo‘llash yo‘li bilan hal etish lozim. an‘anaviy ta‘lim bir qator salbiy tomonlari mavjud. ba‘zan yosh o‘qituvchilar va amaliyotga chiqqan talabalar faoliyatida darsni rejalashtirish sohasida xatolarga yo‘l quyilganligining guvohi bo‘lamiz. yosh o‘qituvchilar va talabalar faoliyatida yo‘l qo‘yilayotgan xatolarni quyidagi guruhlarga bo‘lish mumkin: 1.maqsadda …

asos bo‘lishi lozim. darsni shunday rejalashtirish lozimki uni boshqacha yo‘l bilan amalga oshirishga o‘rin qolmasin. o‘qituvchi mahorati darsni aniq rejalashtirishda o‘z aksini topadi. darsni shunday rejalashtirish lozimki, unda nima qilinishi mo‘ljallanayotganligini aniq o‘z aksini topsin va boshqacha reja tuzish mumkinligiga o‘rin qolmasin. albatta, ilg‘or pedagogik texnologiyalar bizning fanimizga endigina kirib kelmoqda. aslida esa ta‘limga texnologik yondashuv masalasi rivojlangan demokratik xorijiy davlatlard bundan 30-yillar muqaddam paydo bo‘lgan va ular bu sohada katta yutuqlarni qo‘lga kiritgan. bugungi kunda biz pedagogika sohasidagi ilg‘or texnologiyalarni kengroq va chuqurroq o‘zlashtirishimiz, ularni o‘z mintaqamizga mos holda qayta ishlab chiqishimiz kerak bo‘ladi. pedagogik texnologiya tushunchasiga hozirgi kunda turlicha ta‘riflar berilmoqda. muhimi shuki, pedagogik texnologiya ko‘zlagan maqsadga kafolatlangan natija sifatida erishishni ifodalovchi jarayondir. adabiyotlar: 1. karimov. “barkamol avlod – o‘zbekiston taraqiyotining poydevori”. t.,1997. 2. yo‘ldoshev.j.g‘.yangi pedagogik texnologiya yo‘nalishlari, muammolari, echimlari //xalq ta‘limi, 1999, №4. b.4-11. 3. saidaxmedov n. «yangi pedagogik texnologiyalar mohiyati”. “xalq ta‘limi” jurnali. 1999,1-son 4. farberman. …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "an’anaviy texnologiyaning o’ziga xosliklari"

1403947491_48939.doc an’anaviy texnologiyaning o’ziga xosliklari reja 1. an’anaviy sinf-dars texnologiyasining farqli belgilari. 2. an’anaviy ta’limning tasnifiy tavsifi. an’anaviy ta’lim tamoyillari. 3. an’anaviy ta’lim mazmuni va metodikasining o’ziga xosliklari. 4. ta’limning an’anaviy shakllarining ijobiy va salbiy tomonlari. o‘zbekiston respublikasi ijtimoiy taraqqiyotining demokratik-xuquqiy, fuqarolik jamiyati qurish yo‘lidan dadil bormoqda. iqtisodiy, madaniy-ma‘rifiy, xalq ta‘limi sohalarida islohotlar va yangilanish jarayonlari bosqichma-bosqich, izchillik bilan amalga oshirilmoqda. mustaqillik tufayli pedagogika fanining taraqqiyotida ham olamshumul o‘zgarishlar yuz berdi. mamlakatimizning ma‘naviy salohiyatini oshirish, ta‘lim tizimini tubdan islox qilish, kadrlar tayyorlash mi...

Формат DOC, 39,0 КБ. Чтобы скачать "an’anaviy texnologiyaning o’ziga xosliklari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: an’anaviy texnologiyaning o’zig… DOC Бесплатная загрузка Telegram