osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining о‘ziga xos xususiyatlari

DOC 106,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403784885_47265.doc osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining о‘ziga xos xususiyatlari reja: 1. yaponiya ta’lim tizimi va uning tarkibi. 2. boshlang‘ich, о‘rta ta’lim jarayonini tashkil qilish mazmuni. 3. о‘rta maxsus va hunar-texnika ta’limi. iqtisodiy qudrati jihatidan yaponiya jahonda amerika qо‘shma shtatlaridan keyin ikkinchi о‘rinda turadi. jahonning kо‘zga kо‘ringan ruxshunoslari va iqtisodchilari yaponiya rivojlanishidagi bu ulkan parvozni mamlakatda ta’lim tizimlari taraqqiyotiga berilgan yuqori darajadagi e’tibor samarasi, deya qayd etadilar. bu bejiz emas. kun chiqish mamlakati deb yuritiladigan bu о‘lkada ta’lim tizimlarini bosqichma-bosqich takomillashtirib borilishiga hukumat, xususiy kompaniyalar, jamoat tashkilotlari, ota-onalar qanchalik omilkorlik bilan yondashayotganliklarini hisobga olsak, jahon ilmiy tadqiqotchilarining yuqoridagi xulosalari asosli ekanligining guvohi bо‘lamiz. tabiiyki, yaponiya ta’lim tizimlarining yuksak parvozi о‘z-о‘zidan bо‘lgani yо‘q. uning ham о‘ziga xos inqirozi va muammolari bо‘lgan. bularni tо‘liqroq tasavvur qilish uchun mamlakat pedagogik tamoyillari va taraqqiyotining tarixiy bosqichlariga nazar tashlash maqsadga muvofiq. yapon ta’limining mumtoz shakllanishi 1867 — 1868 yillardagi mamlakat hukmdori meydzi tomonidan amalga oshirilgan islohotlarga borib …

boshlang‘ich 256 ta о‘rta maktab, 8 ta dorilfunun tashkil etildi. bu о‘quv yurtlaridagi ta’lim shakllari ma’rifatli g‘arb ta’lim uslublari bilan uyg‘unlashtirildi, 1890 yilga kelib ilgarigi 3.4 yillik boshlang‘ich maktablar muntazam 4 yillikka aylantirildi va u bepul amalga oshirila boshlandi. 1908 yildan boshlab yaponiyada boshlang‘ich ta’lim majburiy 6 yillikka aylantirildi. о‘quv-tarbiya ishlari bepul amalga oshiriladigan bо‘ldi. 1893 yildan e’tiboran yaponiyada kasb yо‘nalishidagi dastlabki kollejlar paydo bо‘la boshladi. birinchi dorilfunun 1886 yilda tokioda tashkil etildi. lekin bu dorilfununga oliy tabaqali aslzodalarning bolalari qabul qilinardi. asr boshida mamlakatda ayollar uchun ham dorilfununlar tashkil etildi. lekin bu bilim maskanlarida xotin-kizlar uchun faqat xо‘jalik yuritish, oila iqtisodiyotidangina ta’lim berilardi. 1897 yilda kiatoda ikkinchi dorilfunun ochildi. ikkinchi jahon urushida yaponiya mag‘lubiyatga uchragandan keyin mamlakat maorifi tizimlariga amerika qо‘shma shtatlari ta’lim tamoyillari kirib kela boshladi. 1946 yilda qabul qilingan konstitusiya yaponiya fuqarolarining ta’lim sohasidagi huquq va burchlarini belgilab berdi. unda «layoqatiga kо‘ra barcha fuqarolar bilim olish huquqiga …

ang‘ich maktab; -kichik о‘rta maktab; -yuqori о‘rga maktab; -oliy ta’lim tizimlariga kiruvchi о‘quv yurtlari. bu ta’lim bosqichlarining о‘ziga xos jihatlarini birma-bir kо‘rib chiqamiz. bolalar bog‘chalari. talimning bu bosqichiga 3-5 yoshli bolalar qabul qilinadi. bolalar yosh xususiyatlariga muvofiq ravishda 3, 2, 1 yillik ta’lim kurslariga jalb qilinadilar. yaponiyada maktabgacha ta’lim muassasalarining 59,9 foizi xususiydir. 40,8 foizi esa munitsipial (tuman) kengashlari tasarrufida, qolgan 0,3 foizi davlatnikidir. majburiy ta’lim. ta’limning bu pog‘onasiga 6 yoshdan 15 yoshgacha bо‘lgan bolalar jalb qilinib, ular shu muddat ichida 6 yillik boshlang‘ich maktab va 3 yillik kichik о‘rta maktab kursini о‘taydilar. 9 yillik bu ta’lim majburiy bо‘lib, barcha bolalar bepul о‘qitiladilar va tekin darsliklardan foydalanadilar. muhtoj oilalarning bolalari mahalliy va milliy boshqaruv tashkilotlari tomonidan ajratilgan mablag‘lar hisobiga bepul nonushta qilish, о‘quv qurollari olish, tibbiy xizmatdan bepul bahramand bо‘lish imtiyozlariga egadirlar. bundan tashqari, ularga bepul sayohatlar va boshqa kо‘ngilochar tadbirlar uyushtiriladi. zarur bо‘lib qolgan taqdirda muhtoj о‘quvchilar uchun moddiy …

iy ta’lim (akademik) fanlari, texnik bilimlar, tijorat, mahalliy sanoat, sqshloq xо‘jaligi, chorvachilik, baliqchilik, kemasozlik va boshqa sohalarga oid bilimlar о‘rgatiladi. bunday turdagi о‘rta maktablarda umumiy va xususiy tarmoqlarni qо‘shib hisoblaganda 98 foiz yosh bilim oladi. dorilfununlar, kichik kollejlar, texnik kollejlar, maxsus ixtisoslashtirilgan kollejlar yaponiyada oliy ta’lim tizimini tashkil etadi. bu mamlakatda boshlang‘ich, о‘rta va oliy о‘quv yurtlaridan tashqari, bir-biridan farq qiluvchi «ixtisos maktablari» va «turli» maktablar mavjud. ularning kо‘pchiligi xususiy bо‘lib, turli firma, konsern va sindikatlar uchun qisqa vaqtli kurslarda bichuvchi, tikuvchi, tо‘quvchi, oshpaz, hisobchi, mashinkada yozuvchi, avtotexnik, elektron hisoblash mashinkalari uchun dastur tuzuvchi va boshqa zaruriy kasblar о‘rgatiladi. maktablarning ayrimlari chet tillarini о‘rgatish bо‘yicha ixtisoslashtirilgan. 1976 yildan-e’tiboran vazirlikning aniq talablarini bajarayotgan «turli maktablar» ixtisoslashtirilgan maktablarga aylantirildi. boshlang‘ich, о‘rta ta’lim — о‘quv jarayonini tashkil qilish, ta’lim mazmuni boshqa joylardagidan farqli о‘laroq, yaponiya maktablarida о‘qish 1- apreldan boshlanib, kelasi yilning 31 martida nihoyasiga tadi. boshlang‘ich va kichik о‘rta maktablarda о‘quv yili …

hma shtatlaridan 60 kun kо‘pdir. darslar 7 soat. kо‘pchilik maktablarda darslar ertalab soat sakkiz yarimda boshlanib, uchdan keyin tugaydi. о‘quvchilar haftasiga 2-3 soat sinfdan tashqari klub ishlarida, 7 soat ixtisos bо‘yicha mashg‘ulotlarda yoki repititorlar ixtiyorida bо‘ladilar. yuqori bosqich о‘rta maktablarida butun о‘quv jarayonida о‘quvchilar 80 ta sinov topshirishadi. о‘quvchilar majburiy asosiy fanlardan tashqari о‘z xohishlariga kо‘ra ingliz tili, texnik ta’lim va maxsus fanlardan sinovlarga jalb etiladilar. yapon maktablari elektron hisoblash mashinalari va boshqa о‘quv texnika vositalari bilan tо‘la ta’minlanganligiga qaramay, mutaxassislarning fikricha, asosiy e’tibor о‘qituvchi faoliyati va darslikka qaratilmog‘i kerak. ularning fikricha, о‘qituvchi va о‘quvchi о‘rtasidagi jonli muloqot о‘rnini har qancha, takomillashgan mashina ham bosa olmaydi. deyarli barcha darsliklar xususiy bosmaxonalarda chop etiladi. ularni chop etishga mablag‘ni vazirlik ajratadi. yuqorida qayd etilganidek, darsliklar boshlang‘ich va quyi о‘rta maktablarda bepul, yuqori о‘rta maktablarda esa pullidir. darsliklar narxi shundayki, ularni xarid qilishga hammaning imkoniyati bor. foydalanilgan darsliklar pullik bо‘lsa ham, tekin bо‘lsa …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining о‘ziga xos xususiyatlari"

1403784885_47265.doc osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining о‘ziga xos xususiyatlari reja: 1. yaponiya ta’lim tizimi va uning tarkibi. 2. boshlang‘ich, о‘rta ta’lim jarayonini tashkil qilish mazmuni. 3. о‘rta maxsus va hunar-texnika ta’limi. iqtisodiy qudrati jihatidan yaponiya jahonda amerika qо‘shma shtatlaridan keyin ikkinchi о‘rinda turadi. jahonning kо‘zga kо‘ringan ruxshunoslari va iqtisodchilari yaponiya rivojlanishidagi bu ulkan parvozni mamlakatda ta’lim tizimlari taraqqiyotiga berilgan yuqori darajadagi e’tibor samarasi, deya qayd etadilar. bu bejiz emas. kun chiqish mamlakati deb yuritiladigan bu о‘lkada ta’lim tizimlarini bosqichma-bosqich takomillashtirib borilishiga hukumat, xususiy kompaniyalar, jamoat tashkilotlari, ota-onalar qanchalik omilkorlik bilan yondashayo...

Формат DOC, 106,0 КБ. Чтобы скачать "osiyo mamlakatlarida ta’lim-tarbiya jarayonining о‘ziga xos xususiyatlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: osiyo mamlakatlarida ta’lim-tar… DOC Бесплатная загрузка Telegram