pedagogik jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti

PPTX 578,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1504109052_66599.pptx /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation 1 pedagogik jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti 2 ta’limni boshqarishga tizimli yondashuv tizim haqida tushuncha. tizim (sistema) uni tashkil etuvchi tarkibiy qismlar birligi bo’lib, uning tuzilishi yaxlitligini ta’minlash bilan birga rivojlanish yo’nalishini hamda maqsadini belgilaydi. tizim o’z tarkibiy tuzilishidagi o’zgarishlar asosida bir holatdan ikkinchi holatga o’tadi va unda yangi xususiyatlar paydo bo’ladi. tabiat, jamiyat texnikani o’rganish, tahlil qilishda keyingi vaqtda ilmiy tafakkurning erishgan yutuqlari asosida tizimli yondashish tobora ko’proq rasm bo’lmoqda. tizimli yondashuvning narsa-hodisalarni moddiy olamning turli tomonlarini o’rganishda oddiy, ya’ni uni alohida, o’z holicha - yakka holda, atrofdagi muhit bilan bog’lanishlarini inobatga olmay o’rganishdan qator ustunligi mavjud. pedagogik tizimlar uchun umumiy vazifa bilimlarni ijtimoiy tajribani avloddan-avlodga yoki ayni paytda yoshlarga yetkazish. bilimlar malaka, ko’nikmalar tarzida yosh avlodga axborot tariqasida beriladi. pedagogik tizimning yana bir muhim xususiyati axborot bo’lib, shu maqsadda pedagogik tizim yaratiladi. 3 mamlakatimizda ta’lim tizimini isloh qilish va unga rahbarlik qilishning metodologik asosini …

ita tizim : boshqaruvchi direktor(uning o’rinbosarlari, o’qituvchilar metod birlashma rahbarlari, jamoat tashkilotlari, o’quvchilar jamoasi rahbarlari) va boshqariluvchi(pedagoglar jamoasi, o’quvchilar jamoasi) lardan tashkil topadi va ular doimo mustahkam birlikda va o’zaro aloqadorlikda bo’ladi. bular o’rtasidagi bog’lanishlarni chuqur tushunish va ular imkoniyatidan foydalanish ularga tizim sifatida qarashni taqozo qiladi. 5 ta’lim tizimida samaradorlik va tejamkorlik tamoyillaridan foydalanish boshqarishning nazariy metodologik asoslarini belgilash uning asosida yotuvchi muhim talablarni ham aniqlashni taqozo qiladi. har qanday jarayon, fan, nazariya ma’lum tamoyilga asoslanadi. pedagogik tizimni boshqarish ham bundan mustasno bo’la olmaydi. «prinsip» so’zi lotincha bo’lib, principinm-boshlang’ich, negiz degan ma’noni beradi. biron-bir nazariya ta’limot, fan, dunyoqarash, g’oya, siyokiy tashkilot, jamiyatning asosini qoidalar, prinsiplar ifodalaydi. mazkur fan, ta’limot, shu qoidalar asosida ish ko’radi. 6 bundan tashqari respublikamizda ta’limga rahbarlik va boshqarishning davlat siyosati prinsiplari ham ilmiy asoslangandir. «ta’lim to’g’risida»gi qonunning 3-moddasi «ta’lim sohasidagi davlat siyokatning asosiy prinsiplari» deb nomlanib, 9 ta prinsipda o’z ifodasini topgan. chunonchi «ta’lim o’zbekiston …

ilar ekan, ularga keng imkoniyatlar yaratish, mustaqillik berish asosida tashabbusini rivojlantirish mumkin. bu esa o’z navbatida fuqarolarni mavjud mustaqillik bergan huquq va imkoniyatlardan to’g’ri, oqilona foydalanish ruhida tarbiyalashni ham taqozo qiladi. 8 pedagogika jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti ta’lim tizimini boshqarish pedagogika fanining mуhim tarmog’i bo’lib, o’zbekiston respуblikasida ta’lim tizimi organlari va уlarning vazifalari, ish faoliyatining mazmуni va metodlarini belgilab beradi, shуningdek, ta’lim mуassasalariga rahbarlik qilish tizimini asoslaydi. 9 ta’lim tizimini boshqarish vazifalari va tamoyillari 1. ta’lim sohasida yagona davlat siyosatini amalga oshirish; 2. ta’lim sohasida davlat boshqarуvi organlariga rahbarlik qilish; 3. ta’limni rivojlantirish dastуrlarini ishlab chiqishni amalga oshirish; 4. ta’lim mуassasalarini tashkil etish, qayta tashkil etish va tуgуtish tartibini belgilash; 5. ta’lim mуassasalarini akkreditatsiyadan, pedagogik, ilmiy kadrlarni attestatsiyadan o’tkazish tartibini belgilash; 6. boshqa davlatlarning ta’lim mуassasalariga o’zbekiston respуblikasi hуdуdida ta’lim faoliyati bilan shуg’уllanish hуqуqini berуvchi rуhsatnomalar berish; 7. qonуn hуjjatlari talablariga mуvofiq horijiy davlatlarning ta’lim to’g’risidagi hуjjatlarni tan olish …

k, bir-biri uchun g‘amho‘rlik, o‘zaro yordam, jamoa manfaati uchun qayg‘urish, mazkur yo‘lda amaliy harakatlarni tashkil etish hamda javobgarlik hissi qaror topadi. birgalikdagi faoliyat umumjamiyat ishi uchun ma’suliyat hissini uyg‘ota borib, jamoa a’zolarini bir-biriga yaqinlashtiradi, a’zolarda jamoaga mansublik hissini paydo bo‘lishiga ko‘maklashadi, jamoa bilan munosabatda bo‘lish ehtiyojini oshiradi. jamoa a’zolari orasida o‘zaro hissiy birlik (bir-birini yoqtirish hissi) yuzaga keladi. ushbu munosabat ko‘pincha o‘z-o‘zidan paydo bo‘ladi hamda ular o‘qituvchiik ta’sir ko‘rsatish uchun qo‘l keladi. jamoa a’zolari o‘rtasidagi ruhiy birlik mazmuni ular orasida hosil bo‘lgan ishchanlik faoliyatining harakteriga bevosita bog‘liqdir. 11 jamoaning rasmiy (ishchanlik) va norasmiy (hissiy) tuzilishini bir-biridan farqlash lozim. jamoaning rasmiy tuzilishi deganda jamoa faoliyatining turli ko‘rinishlarini amalga oshirish uchun zarur bo‘ladigan tashkiliy jihatlari ko‘zda tutiladi. mazkur jihat bir tomondan jamoa a’zolari o‘rtasida yuzaga kelgan ishchanlik munosabati mazmunini ifoda etsa, ikkinchi tomondan, rahbarlik vazifasini bajaruvchi shaxslar tomonidan jamoa a’zolarining xatti-harakatlari va intilishlarini muvofiqlashtirish yo‘lida tashkil etilayotgan boshqaruv faoliyati mohiyatini yoritishga xizmat …

uhlar) umumjamoa ijtimoiy manfatlari uchun kurashuvchi guruhlar bo‘lgandagina jamoa o‘zini chinakam jamoa tarzida namoyon etishi mumkin. 12 umumiy o‘rta ta’lim hamda o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida jamoani shakllantirish mas’uliyatli vazifa sanaladi. maktab jamoasi tarkibida eng barqaror bo‘g‘in - bu muayyan sinflar negizida shakllangan jamoalar sanaladi. sinf jamoasi tarkibida o‘quvchilar tomonidan amalga oshiriluvchi asosiy faoliyat o‘qish faoliyati sanaladi. aynan sinf jamoasida shaxslararo aloqa va munosabatlar tarkib topadi. shuningdek, sinflar jamoalari negizida maktab jamoasi shakllanadi. maktab jamoasi ikki muhim bo‘g‘in – o‘qituvchilar jamoasi hamda o‘quvchilar jamoasi asosida tarkib topadi. o‘quv yurtlari jamoasi tarkibida o‘quvchilar jamoasi asosiy qismni tashkil etadi. o‘quvchilar jamoasi - bu ijtimoiy ahvoli shuningdek, umumiy saylov organlari oldidagi umumiy javobgarlik, barcha a’zolarning huquq va burchlari tengligi asosidagi o‘zaro birlikka ega o‘quvchilar guruhidir. 13 jamoaning shakllanish bosqichlarida dastlab o‘qituvchi butun guruhga talab qo‘yadi hamda mazkur jarayonda jamoa faollarining shakllanishiga alohida e’tibor qaratadi. navbatdagi bosqichda muayyan darajada shakllangan jamoa faollari (aktivi) jamoa …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti"

1504109052_66599.pptx /docprops/thumbnail.jpeg powerpoint presentation 1 pedagogik jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti 2 ta’limni boshqarishga tizimli yondashuv tizim haqida tushuncha. tizim (sistema) uni tashkil etuvchi tarkibiy qismlar birligi bo’lib, uning tuzilishi yaxlitligini ta’minlash bilan birga rivojlanish yo’nalishini hamda maqsadini belgilaydi. tizim o’z tarkibiy tuzilishidagi o’zgarishlar asosida bir holatdan ikkinchi holatga o’tadi va unda yangi xususiyatlar paydo bo’ladi. tabiat, jamiyat texnikani o’rganish, tahlil qilishda keyingi vaqtda ilmiy tafakkurning erishgan yutuqlari asosida tizimli yondashish tobora ko’proq rasm bo’lmoqda. tizimli yondashuvning narsa-hodisalarni moddiy olamning turli tomonlarini o’rganishda oddiy, ya’ni uni alohida, o’z holicha - yakka ho...

Формат PPTX, 578,8 КБ. Чтобы скачать "pedagogik jamoa o`quv muassasasi boshqarishning ob`ekti", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik jamoa o`quv muassasas… PPTX Бесплатная загрузка Telegram