муаммоли ўқитишнинг концепцияси

PPT 2,6 MB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1462881208_62836.ppt слайд 1 муаммоли ўқитишнинг концепцияси www.arxiv.uz www.arxiv.uz режа: муаммоли таълимнинг назарий асослари. муаммоли таълимнинг мақсад ва вазифалари. муаммоли таълим технологияси воситалари. муаммоли дарс структураси. www.arxiv.uz www.arxiv.uz республикамизнинг ҳозирги даврдаги ижтимоий-иқтисодий ривожланиш тамойиллари жаҳондаги тараққий этган мамлакатлар қаторидан муносиб ўрин олиш учун маънавий салоҳиятимизни ва иқтисодий қудратимизни янада ошириш, уларни ххi аср илмий-техника тараққиёти талабларига жавоб берадиган тарзда қайта қуришни талаб қилади. бунинг учун ёшларимиз дунёқарашини ўзгартириш, уларнинг билим ва маънавиятларини жаҳон андозалари даражасига кўтариш зарур. бугун жамият мактаб олдига: махсус қобилиятини уларнинг мустақил билишларини мақсадга мувофиқ равишда ривожлантиришни вазифа қилиб қўйди. ана шу вазифаларни ҳал этишда муаммоли таълим технологияси етакчи ўринни эгаллайди. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz муаммоли таълим – бу мантиқий фикрлаш операцияси (таҳлил, умумлаштириш) ва ўқувчиларнинг изланишли фаолияти қонуниятларини (муаммоли вазият, билишга қизиқиш, эҳқтиёж) ҳисобга олиб тузилган таълим ва ўқитишнинг илгари маълум бўлган усулларини қўллаш қоидаларининг янги тизимидир. шунинг учун ҳам муаммоли таълим кўпроқ ўқувчи фикрлаш қобилиятининг ривожланишини, …

ан ўқитиш жараёнини кўзда тутган эди. ўқитиш жараёни етарли ўрганилмас эди, кўпинча ўқувчиларнинг репродуктив фаолияти баён қилинар эди, холос. ҳозирги замон дидактикаси ўқувчиларнинг мустақил – ўқув – билиш фаолиятига эътиборни кучайтирди. муаммоли таълим назарияси ўқувчи интеллектуал кучининг ривожлантирувчи таълимни ташкил қилишнинг психологик – педагогик йўллари ва усулларини тушунтиради. www.arxiv.uz www.arxiv.uz муаммоли вазиятларнинг роли ва аҳамиятини аниқлаш ўқувчи фаол фикрлаш фаолиятининг психологик-педагогик қонуниятларини изчил равишда ҳисобга олиш асосида ўқув жараёнини қайта қуриш ғоясига олиб келди. янги педагогик фактларни назарий жиҳатдан мулоҳаза қилиб кўриш асосида муаммоли таълимнинг асосий ғояси аниқланади: муаммоли таълимда билимнинг деярли катта қисми ўқувчиларга тайёр ҳолда берилмайди, балки ўқувчиларнинг томонидан муаммоли вазият шароитларида мустақил билиш фаолияти жараёнида эгаллаб олинади. маълумки, шахснинг ҳар томонлама ва гармоник ривожланишининг муҳим кҳрсатикичи – юқори даражада фикр юритиш қобилиятининг мавжудлигидир. агар таълим ижодий қобилиятни ривожлантиришга олиб борса, у ҳолда уни сўзнинг замонавий маъносида ривожланувчи таълим деб ҳисоблаш мумкин. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz ривожланувчи таълим …

фактик материалларини таҳлил қилиб, қиёслаб, синтез қилиб, умумлаштириб, конкретлаштириб, ундан ўзига янги ахборот олади. www.arxiv.uz www.arxiv.uz бошқача қилиб айтганда, бу илгари ўзлаштирилган ҳамда аввалги билимни янгича қўллаш ёрдамида билимни кенгайтириш чуқурлаштириш демакдир. аввалги билимларни янгича қўллашни китоб ҳам, ўқитувчи ҳам ўргата олмайди. бу мавжуд тегишли вазиятда ўқувчи томонидан изланиши ва топилиши лозим. ўқувчилар томонидан ижодий ақлий ҳаракатлар тизимини аста-секин ўрганилиши кўникма ва малакаларнинг йиғилишига, бундан ҳаракатлар тажрибаси эса ақлий фаолият сифатининг ўзгаришига, одатда, илмий, танқидий, диалектик деб аталадиган махсус типдаги фикрлашни яратишга олиб келади. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz ўқитиш жараёнига муаммоли ўқитиш технологиясини қўллаш учун ўқитувчи қуйидаги масалаларни ҳал қилиш: ўқув дастури бўйича мавзуларни муаммоли дарс шаклида ўтиш мумкинлигини; мавзу матнидаги масалалар бўйича муаммоли вазиятни келтириб чиқарадиган саволлар, топшириқларни аниқлаш, бунда дидактиканинг илмийлик,тизимлилик, мантиқий кетма-кетлик, изчиллик принципларига амал қилиш; ўқувчиларнинг билиш фаолиятини фаоллаштириш ва бошқаришни таъминлайдиган восита ва усулларини аниқлаши, улардан ўз ўрнида ва самарали фойдаланиш йўлларини белгилаш зарур. www.arxiv.uz муаммоли …

и қўллаш ўқувчиларнинг мустақил билиш ва ижодий қобилиятларининг ўстириш билимларни ижодий қўллаш малакаси, яъни ўзлаштирилган билимларни янги вазиятларда қўллашни ҳамда ўқув муаммоларини еча билиш кўникмасини ҳосил қилиш ўқувчилар дунёқарашининг асоси былган ижодий, эркин, мустақил ва танқидий фикрлашларини таркиб топтириш ижодий фаолият тажрибасини таркиб топтириш ва тыплаш натижа таълимнинг илмий савиясини ошириш илмий дунё=арашни шакллантириш самарадорлигини ошириш www.arxiv.uz муаммоли таълим – бу ўқувчилар илмий дунёқарашини шакллантиришнинг асосий усули бўлиб, инсоннинг билиш ва амалий фаолиятини бошқарвчи муайян шахсий субъектив йўлланма сифатида тушунилади. дунёқарашни шакллантириш – бу биринчи навбатда шахснинг интеллектуал – фаоллигини шакллантиришдир. илмий дунёқарашни самарали шакллантиришнинг иккита муҳим шарти мавжуд: ўқувчиларнинг тушунчалар тизимини ўзлаштиришга оид фаол интеллектуал фикрлаш фаолияти. инсоннинг ҳис-туйғуси ва эмоциясига таъсир этиш, унинг билимини эътиқодга айлантириш. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz муаммоли таълим самарадорлиги кўрсаткичлари муаммони кыра билиш ва англаш кўникмаси муаммони таърифлаш ва янгича таърифлаш кўникмаси тахмин ва гиотезаларни илгари суриш кўникмаси илгари сурилган гипотезаларни асослаш ва исботлаш кыникмаси …

зи ишлайди, илгариги билимларини янги вазиятда қўлланади, конструкцияайди, ўртача мураккабликдаги масалаларни ечади, ўқитувчининг кўмаги билан гипотезаларни исботлайди ва ҳ.к. ижодий фаоллик даражаси ижодий тасаввурни талаб этувчи, мантиқий таҳлил қилиш ва ўйлаб топишни, ўқув муаммоларини ечишнинг янги усулларини кашф этишни, мустақил исботлашни: мустақил хулоса ва умумлашмалар чиқаришни, кашфиёт ва бадиий иншолар ёзишни талаб қиладиган мустақил ишларни бажариш www.arxiv.uz муаммоли таълимни тадқиқот методи билан айнан бир нарса деб эмас, балки ўқувчи тафаккури ва унинг хотирасининг ривожланишини таъминлайдиган, билимларни ижодий ўзлаштиришига, илмий фактларни жамлашга кўмаклашадиган ҳамда эътиқодни таркиб топтирадиган таълимнинг бир тури деб қараш лозим. муаммоли таълим ҳамма ўқувчилар бопми? амалда деярли ҳамма учун тушунарли. бироқ муаммолилик савияси ва мустақил билиш даражаси ўқувчиларнинг ёш ва индивидуал хусусиятларига, уларнинг муаммоли таълим технологияси билан ўқитилганлик даражасига қараб фарқланади. www.arxiv.uz www.arxiv.uz муаммоли таълим технологиясининг муҳим воситалари саволлар билишга доир масалалар www.arxiv.uz ўқув топшириқлари дарслик кўрсатмалилик таълимнинг техник воситалари лаборатория ишлари амалий машғулотлар www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz муаммоли …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"муаммоли ўқитишнинг концепцияси" haqida

1462881208_62836.ppt слайд 1 муаммоли ўқитишнинг концепцияси www.arxiv.uz www.arxiv.uz режа: муаммоли таълимнинг назарий асослари. муаммоли таълимнинг мақсад ва вазифалари. муаммоли таълим технологияси воситалари. муаммоли дарс структураси. www.arxiv.uz www.arxiv.uz республикамизнинг ҳозирги даврдаги ижтимоий-иқтисодий ривожланиш тамойиллари жаҳондаги тараққий этган мамлакатлар қаторидан муносиб ўрин олиш учун маънавий салоҳиятимизни ва иқтисодий қудратимизни янада ошириш, уларни ххi аср илмий-техника тараққиёти талабларига жавоб берадиган тарзда қайта қуришни талаб қилади. бунинг учун ёшларимиз дунёқарашини ўзгартириш, уларнинг билим ва маънавиятларини жаҳон андозалари даражасига кўтариш зарур. бугун жамият мактаб олдига: махсус қобилиятини уларнинг мустақил билишларини мақсадга мувофиқ р...

PPT format, 2,6 MB. "муаммоли ўқитишнинг концепцияси"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: муаммоли ўқитишнинг концепцияси PPT Bepul yuklash Telegram