факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса

PPT 663,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1461597096_62488.ppt факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса метод воспитания (от греческого «методос» — путь) — это способ реализации целей воспитания. методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. традиционно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств. однако такое понимание не соответствует нашему пониманию воспитательного процесса, в основе которого лежит субъективно-субъектный подход. под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития качеств личности воспитанников. www.arxiv.uz www.arxiv.uz достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации совокупности методов. сочетание этих методов в каждом случае адекватно поставленной цели и уровню воспитанности детей. выбор такой совокупности и правильное применение методов воспитания — вершина педагогического профессионализма. www.arxiv.uz www.arxiv.uz каждый метод реализуется различно в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной …

метод определяют как систему приемов, используемых для достижения поставленной цели. www.arxiv.uz www.arxiv.uz создание метода — это ответ на поставленную жизнью воспитательную задачу. в педагогической литературе можно найти описание большого количества методов, позволяющих достигать любых целей. www.arxiv.uz www.arxiv.uz методов и особенно различных версий (модификаций) в педагогической литературе указывается так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и реальным обстоятельствам помогает лишь их упорядочение. классификация методов — это выстроенная по определенному признаку система методов, которая помогает обнаружить в них общее и специфическое, существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует их осознанному выбору, наиболее эффективному применению. опираясь на классификацию, педагог не только ясно представляет себе систему методов, но и лучше понимает назначение, характерные признаки различных методов и модификаций. www.arxiv.uz www.arxiv.uz любая научная классификация начиналась с определения общих оснований и выделения признаков для ранжирования объектов, составляющих предмет классификации. по каким признакам могут быть выстроены в систему методы воспитания? если учитывать, …

немедленную или отсроченную реакцию ученика и его соответствующие действия, направленные на самовоспитание. методы косвенного педагогического влияния предполагают создание такой ситуации в организации деятельности, в которой у ребенка формируется соответствующая установка на самосовершенствование, на выработку определенной позиции в системе его отношений с учителями, товарищами, обществом. www.arxiv.uz www.arxiv.uz по характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, упражнения, поощрение и наказание (н.и. болдырев, н.к. гончаров, ф.ф. королев и др.). в данном случае общий признак «характер метода» включает в себя направленность, применимость, особенность и некоторые другие стороны метода. к этой классификации тесно примыкает другая система общих методов воспитания, которая трактует характер методов более обобщенно (т.а. ильина, и.т. огородников). она включает в себя методы убеждения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников. в классификации и.о. марьенко названы такие группы методов воспитания, как объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, руководства, самовоспитания. www.arxiv.uz www.arxiv.uz по характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, упражнения, …

итания. www.arxiv.uz www.arxiv.uz в настоящее время наиболее распространенной является классификация методов воспитания и.г. щукиной на основе направленности — интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания. она выделяет три группы методов: методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, лекция, этическая беседа, увещевание, внушение, инструктаж, диспут, доклад, пример); методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации); методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание). по нашему мнению, в педагогической литературе произошла подмена понятий. методами часто называют формы воспитания (рассказ, беседа) или совокупность методов (формирование общественного мнения). www.arxiv.uz www.arxiv.uz методов на самом деле значительно меньше, чем то количество, что сегодня перечисляется в литературе. воспитание можно уподобить сочинению музыки. различные мелодии, даже самые сложные, сочиняются при помощи только семи нот. при этом и хорошая и плохая музыка также получается при сочетании этих же нот, потому что все зависит от профессионализма и таланта композитора. воздействие педагога, направленное на воспитание …

вственной позиции, оценки происходящего. воспринимая предложенную информацию, учащиеся воспринимают не столько понятия и суждения, сколько логичность изложения педагогами своей позиции. при этом учащиеся, оценивая полученную информацию, или утверждаются в своих взглядах, позициях, или корректируют их. убеждаясь в правоте сказанного, учащиеся формируют свою систему взглядов на мир, общество, социальные отношения. www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz www.arxiv.uz убеждение как метод в воспитательном процессе реализуется через различные формы, в частности сегодня для этого используются отрывки из различных литературных произведений, исторические аналогии, библейские притчи, басни. рядом ученых создаются хрестоматии, в которых собран материал для нравственного просвещения учащихся. метод убеждения используется также при проведении разнообразных дискуссий. убеждению соответствует самоубеждение — метод самовоспитания, который предполагает, что дети осознанно, самостоятельно, в поиске решения какой-либо социальной проблемы формируют собственный комплекс взглядов. в основе этого формирования лежат логические выводы, сделанные самим ребенком. www.arxiv.uz www.arxiv.uz методы воздействия на мотивационную сферу включают стимулирование — методы, в основе которых лежит формирование у учащихся осознанных …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса" haqida

1461597096_62488.ppt факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса метод воспитания (от греческого «методос» — путь) — это способ реализации целей воспитания. методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач каждого из компонентов воспитательного процесса. традиционно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сущностные сферы человека с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств. однако такое понимание не соответствует нашему пониманию воспитательного процесса, в основе которого лежит субъективно-субъектный подход. под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в уровне развития...

PPT format, 663,0 KB. "факторы, влияющие на организацию воспитательного процесса"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: факторы, влияющие на организаци… PPT Bepul yuklash Telegram