chet tilida kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari

DOC 406.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

chet tilida kommu.doc ` chet tilida kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari 1.1. og`zaki nutq tavsifi . ………… 1.2. yangi pedagogik texnalogiyalarni chet til o`qitishda qo`llash . ……………. 1.3. og`zaki nutqni rivojlantirishda innavatsion texnalogiyalar . ……………... birinchi bob xulosalari. ………………. ikkinchi bob. studentlar kommunikativ faoliyatini interfaol metodlar orqali shakllantirish metodikasi. 2.1. og`zaki nutqni grammatik tomonini o`rgatishning kommunikativ metod tamoyillari. …………. 2/2. kommunikativ metod tamoyillari. ………… 2.3. studentlar kommunikativ faoliyatini shakllantirish bosqichlari va mashqlar tizimi. …………….. ikkinchi bob xulosalari. ………………….. xulosa. …………………………………………………………… adabiyotlar . ………………………………………………….. kirish respublikamizda ta’lim tizimini isloh qilish, uning samaradorligini yanada oshirish borasida davlatimiz, xususan prezidentimiz i.karimov ilmga butun e`tiborni qaratmoqda .(i. karimov.) 2005 yil, aprel oyida maktablarda ta’lim sifati, ularning moddiy texnika bazasini yaxshilash hamda pedagog kadrlarning moddiy shart sharoitlarini yanada yaxshilash borasida chora-tadbirlarning rejalashtirilishi hukumatimizning bu sohaga e`tibori kuchli ekanligidan dalolat beradi. kadrlar tayyorlash tizimi va mazmunini mamlakatning ijtimoiy va iqtisodiy taraqqiyoti istiqbollaridan, jamiyat ehtiyojlaridan, fan, madaniyat, …

li metodlarini o`rganish; - interfaol metod talabalar kommunikativ layoqatini rivojlantirishning zamonaviy metodi sifatida ko’rib chiqish; - kommunikativ metod va uning tamoyillarini o`rganish ; - kommunikativ faoliyatni rivojlantirish bosqichlarini o`rganish; - mashqlar tizimini ishlab chiqish; - mashqlar tizimini samaradorligini aniqlash va hokazolar. mavzuning dolzarbligi shundaki, filologiya fakultetini tamomlagan student, garchi ming- minglab faol lug`at boyligiga ega bo`lib grammatik qonun- qoidalarini puxta bulishiga qaramay og`zaki va yozma muloqot, ya`ni kommunikatsiyada juda sust ekanligini yaxshi bilamiz. undan tashqari o’zbekiston sharoitida talabalar kommunikativ faolligini oshirishning zamonaviy metodlari borasida qilingan ishlar juda kam. bu holat ushbu mavzuning o’ta dolzarbligini yana bir bor tasdiqlaydi ishning yangiligi uning dolzarbligi bilan uzviy bog’liq bo’lib, unda chet tilda nutq faoliyatini qo’llanilishi va ularning samaradorligi qiyoslab o’rganiladi bitiruv malakaviy ishining tadqiqot obyekti- filologiya fakultetlarida ingliz tilidan og’zaki va yozma nutq amaliyoti darslaridir. tadqiqot predmeti- talabalarda og’zaki nutq, malaka va kunikmalarini hosil qilish jarayonidir. inson butun hayoti davomida nutqini o’stirib boradi. …

rish ham nutqiy asosda ko’rilmog’i kerak. albatta, ona tilini egallash va chet tilini egallash o’rtasida anchagina o`ziga xoslik va farqli tomonlari bor. chet tilini o`qitishda avvalom bor nutqiy kunikmalarni shakllantirish asosida nutqiy mexanizmni ham shakllantirish ( bu yerda so`z chet tili nutqiy mexanizmini shakllantirish haqida ketyapti ) va nutqiy kunikmalarni o`stirish yuzasidan shunga yunaltirilgan ish olib borishni talab etiladi. biroq ikki til uchun ham xos bo`lgan narsa muloqot uchun extiyoj zarurligidir. ma`lumki nutqiy muloqot ayrim belgilar, so`zlar, so`z birikmalari va nutqiy konstruksiyalar asosida amalga oshiriladi, bular esa turli tillarda turlichadir. shuning uchun ham nutqning rivojlanishida til muhitining roli juda kattadir. bu esa talabalarda nutqiy kunikmalarni o`stirishda yuqorida ta`kidlangandek extiyoj va til muxitining zarurligi bilan bir qatorda ulardagi dunyoqarashni o`stirishni taqozo etuvchi aniq til materiali bo’lishi kerakligini ham ko’rsatadi. talabalarning og`zaki nutqini o`stirishdagi yana bir muhim omil bu nutqiy ko’nikmalar hosil qilishdir. ma`lumki, nutqiy kunikmalar nutqiy harakatni ko`p marta takrorlash natijasida …

uni rivojlantirishda bevosita yordam beradi. bitiruv malakaviy ishining tuzilishi; mazkur bitiruv malakaviy ishi kirish qism, ikki bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati va ilovalardan iborat. birinchi bob. kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari. 1.1. og`zaki nutq tavsifi. og`zaki nutqni oshirishdagi evristik yondashishlarni rivojlantirish va boyitish innavasion didaktik tizimlar bilan bog`liq. bunday tizimlar xx asrning ikkinchi yarimlarida rivojlana boshladi. og`zaki nutqning evristik aspekti mummaoli ( a. v. brushlinskiy, 1983 ) va rivojlantiruvchi (d.b . el`konin, 1995; v.v . dovidov, 1986,1996; l.v.zankov, 1996 va b. ) og`zaki nutqni oshirish texnalogiyalariga xos. og`zaki nutqning bu ikki texnalogiyasi 60-70- yillarda yalpi qo’llanilgan normativ- yunalishli og`zaki nutqni oshirish usuliga al`ternativ- muqobil bo`lib yuzaga chiqdi. ta`lim tizimida talabaning rolini oshirish amalyoti kiritila boshladi. muammolik prinsipi axbarot izlashni oddiy taqlid qilishdan boshlangan bo`lib, bunda o`qituvchi talabaning nimani izlashi lozimligini ilgaridan bilgan, talabani tug`ri javobga keltirgan. keyinchalik pedagogika ta`lim maxsuloti nafaqat talabaga, balki o`qituvchi uchun ham noma`lum bo`lishi mumkin, degan …

muammoli va rivojlanuvchan og`zaki nutqni oshirishdan farqlovchi xususiyatlarini qisqacha ko`rib chiqamiz. mummoli og`zaki nutqni oshirish maqsadi – o`qituvchi tomonidan taklif etilgan, maxsus bilim orttirishga xizmat qiladigan masala – muammoni talabalar o`z aql – idroklari bilan yechishdan iborat . muammoli og`zaki nutqni oshirish metodikasiga ko`ra o`qituvchi talabalarni masalani yechish >. ta`limda evristik yondashish o`qituvchi va talabani oldindan noma`lum bo`lgan natijaga erishishlarini ko`zlagani uchun muammoli og`zaki nutqni oshirish imkoniyatlarini kengaytirishga imkon beradi. evristik og`zaki nutqni oshirish maqsadi o`tgan tajribani oddiy o`zatish emas, balki talabalarda mavjud ma`lumotlarga nisbatan yangi, kelajakni tuzishga qaratilgan shaxsiy tajriba va uning maxsulini yaratish faoliyatiga erishishdan iborat. demak, talabalar ma`lum yechimlarni o`zlashtirish bilan cheklanmasdan, faoliyat usullarini urganishlari lozim, shundagina ta`limdagi reproduktiv faoliyat ijodiyotga kumaklashishi mumkin. muammoli og`zaki nutqni oshirish umumqabul etilgan shaklda, odatda, intellektual yondashish talab etiladigan mavzu va fanlarda qullaniladi. evristik og`zaki nutqni oshirish ancha keng ko`lamli bo`lib, maktab, kollej, universitet va boshqa o`quv muassasalaridagi fanlarda, shu jumladan, …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "chet tilida kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari"

chet tilida kommu.doc ` chet tilida kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari 1.1. og`zaki nutq tavsifi . ………… 1.2. yangi pedagogik texnalogiyalarni chet til o`qitishda qo`llash . ……………. 1.3. og`zaki nutqni rivojlantirishda innavatsion texnalogiyalar . ……………... birinchi bob xulosalari. ………………. ikkinchi bob. studentlar kommunikativ faoliyatini interfaol metodlar orqali shakllantirish metodikasi. 2.1. og`zaki nutqni grammatik tomonini o`rgatishning kommunikativ metod tamoyillari. …………. 2/2. kommunikativ metod tamoyillari. ………… 2.3. studentlar kommunikativ faoliyatini shakllantirish bosqichlari va mashqlar tizimi. …………….. ikkinchi bob xulosalari. ………………….. xulosa. …………………………………………………………… adabiyotlar . ………………………………………………….. kirish respublikamizda ta’lim tizimini i...

DOC format, 406.0 KB. To download "chet tilida kommunikativ faoliyatning psixolingvistik, lingvodidaktik xususiyatlari", click the Telegram button on the left.

Tags: chet tilida kommunikativ faoliy… DOC Free download Telegram