“касблар классификацияси” мавзусини ўқитишда инновацион

DOC 2,0 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1624951303.doc нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? мавзу: “касблар классификацияси” мавзусини ўқитишда инновацион таълим технологияларидан фойдаланиш техникаси битирув лойиҳа иши кириш .......................................................................................... 3 1-боб. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ҳуқуқий-меъёрий асослари (силлабус мисолида) ........... 7 1.1. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг назарий таҳлили ......................................................................................... 7 1.2. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ўқув-услубий асослари ......................................................................... 21 2-боб. касблар классификацияси мавзусини ўқитишдаги инновацион таълим технологиялар .................................... 41 2.1. “касблар классификацияси” мавзусидаги маъруза машғулотларининг таълим бериш технологияларини ишлаб чиқишнинг концептуал асослари .. 41 2.2. касблар классификацияси мавзусини ўқитишдаги инновацион таълим технологиялар ........................................... 44 хулоса ва таклифлар................................................................ 67 фойдаланилган адабиётлар рўйхати ..................................... 68 иловалар ..................................................................................... 72 кириш битирув лойиҳа ишинг долзарблиги. ўзбекистонда олиб борилаётган ислоҳотлардан асосий мақсад, юртимизда соғлом ва баркамол, билимли, юксак маънавий-аҳлоқий фазилатларга эга бўлган авлодни шакллантиришдан иборат. айнан ана шу мақсадга эришиш учун муҳтарам президентимиз и.а. каримов ташаббуси билан вужудаг келган янги даврда яшайдиган, …

таёрлаш жараёнида психология фанининг роли ва ўрни беқиёсдир. мамлакатимизда таълим-тарбия тизимини тубдан ислоҳ қилиш, уни замон талаблари даражасига кўтариш, келажак учун баркамол авлодни тарбиялаш ишлари давлат сиёсатининг устивор йўналишига айланди. ўзбекистоннинг келажаги, унинг истиқболи, биринчи навбатда ёшлар тарбиясига, уларни соғлом қилиб ўстиришга, миллий ғоя, миллий мафкура ва ўз ватанига садоқат руҳида тарбиялашга боғлиқ бўлиб, бу мураккаб жараённи муваффақиятли амалга ошириш мустақил мамлакатнинг энг долзарб вазифаларидан биридир. шунинг учун ҳам, президентимиз ислом абдуғаниевич каримовнинг “мен ёшларимизга, менинг болаларимга қарата, ўрганишдан ҳеч қачон чарчаманглар, деб айтмоқчиман. ўрганиш, интилиш ҳеч қачон айб саналмайди. ниманидир билмасанг, уни ўрганиш зарур. авваламбор, энди ҳаётга кириб келаётган ёшларга нима лозим? ўрганиш, ўрганиш ва яна бир бор ўрганиш керак. касб ўрганган, илм ўрганган киши, ўзбекона айтганда, ҳеч қачон кам бўлмайди.” деб таъкидлагани бежиз эмас. шу боисдан ҳам бугунги кунда ёшларнинг таълим-тарбияси мустақил ўзбекистоннинг давлат сиёсатида устивор аҳамият касб этмоқда. президентимиз таъкидлаганларидек “ўрганиш, ўрганиш ва яна бир бор ўрганиш” …

н, жамият учун керак бўлган илмий фаннинг амалий соҳасидир; иккинчидан, олий ўқув юртларида таълим йўналиши бўйича таҳсил олаётган бакалаврлар ўз фаолиятларида меҳнат фаолиятини ўрганиш методларидан самарали фойдаланишлари лозимлиги бугунги куннинг долзарб муаммоларидан биридир. чунки ушбу методлар ёрдамида улар шахсининг ақлий имкониятлари, шахсий хусусиятлари, ундаги ижтимоий-психологик таъсир омилларини ўрганиш орқали, ҳар қандай спорт фаолияти жараёнини тўғри режалаштириш, учрайдиган камчиликларни тузатиш, психологик-педагогик профилактика ҳамда коррекцион ишларни ташкил этиш имкониятига эга бўлиш мумкин; учинчидан, бевосита психолог инсонлар билан ишлар экан улар ҳар касб ҳақида батафсил маълумотга эга бўлишлари ва касбларнинг умр босқичлари ҳақида тушунчага эга бўлишлари лозим. шу жиҳатдан ҳам олий таълимда юқори малакали мутахассисларни тайёрлаш жараёнида “меҳнат психологияси” фанининг роли ва ўрни беқиёсдир. битирув лойиҳа ишининг мақсади. касблар классификацияси мавзусини ўқитишда инновацион таълим технологияларидан фойдаланиш масалаларини тадқиқ этиш, мавзу юзасидан электрон ўқув ишланмани шакллантириш ҳамда ўқитишни такомиллаштириш бўйича хулосалар ва тавсиялар ишлаб чиқиш. битирув лойиҳа иши мақсадидан келиб чиқиб қуйидаги вазифалар белгилаб …

психологияси фанини ўқитишнинг ҳуқуқий-меъёрий, ўқув-услубий ҳамда мавзуга оид таълимий ахборотлар ташкил этади. битирув лойиҳа иши назарий ва амалий аҳамияти шу билан белгиланадики, тадқиқот натижасида олинган хулосалар “меҳнат психологияси” фани бўйича ташкилий характерга эга бўлган ҳужжатларни ишлаб чиқиш учун амалий дастур бўлиши мумкин. олинган хулоса ва билдирилган таклифлардан таълим муассасалари фаолиятида, “меҳнат психологияси” фанини ўқув услубий фаолиятини модернизациялаш ва такомиллаштиришда фойдаланиш мумкин. битирув лойиҳа ишининг тузилиши ва ҳажми. битирув лойиҳа иши кириш, икки боб, тўртта параграф, хулоса ва таклифлар, фойдаланилган адабиётлардан иборат ҳолда ёритиб берилган. битирув лойиҳа ишида 30 га яқин адабиётлардан фойдаланилган. ишнинг асосий ҳажми 72 бетни ташкил этади. i-боб. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ҳуқуқий-меъёрий асослари (силлабус мисолида) 1.1. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ўқув-услубий асослари касблар классификациясига оид луғатлар кўриладиган бўлса, дунёда 60000 (қиёслаш учун россияда 20000) ўзбекистонда 6000 зиёд касблар мавжуд эканлиги кузатилади. психологик тадқиқотлар ўз олдига қўйган илмий-амалий вазифаларнинг ечимини топиш учун ушбу касбларни тизимлаштириш, уларни касбий ва …

оратор, ўрмончи ва бошқалар киради. 2) инсон → техника (и-те) – ишлаб чиқариш станокларини бошқарувчи, ҳайдовчи, слесарь, кашфиётчи, инженер, ...; қизиқишлар объектининг асоси жонсиз техникага йўналган шахслар. ушбу типга мансуб касб эгаларининг фаолияти техник воситаларни йиғиш, монтаж қилиш ва тузатиш ишларига қаратилган бўлиб, буларга: газоэлектро пайвандловчи, токарь, инженер, конструктор, слесарь, монтажчи, ҳайдовчи, механик, машинист, технолог ва бошқалар киради. 3) инсон → инсон (и-и) – психолог, ўқитувчи, врач, режиссёр, ...; қизиқишлар ижтимоий институтлар, социум (катта ва кичик гуруҳлар)га йўналган шахслар. мазкур типга мансуб касб эгаларининг фаолияти шахслараро муносабатлар тизимига асосланган бўлиб, буларга: врач, ҳамшира, фельдшер, ўқитувчи, психолог, социолог, референт, мененжер, сотувчи, официант, экспедитор, юрист, изқувар, милиционер ва бошқалар киради. 4) инсон → белгилар тизими (и-бт) – графолог, архивчи, кутубхоначи, дастурчи, ...; бу тип мансуб шахслар шуғулланувчи соҳалар предмети бўлиб, табиий ва сунъий тиллар, шартли белгилар, символлар, сонлар, формулалар бўлиб ҳисобланади. ушбу типдаги касб эгаларининг меҳнат фаолияти матнлар, сонлар, формулалар, жадваллар, чизмаларга …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“касблар классификацияси” мавзусини ўқитишда инновацион"

1624951303.doc нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? мавзу: “касблар классификацияси” мавзусини ўқитишда инновацион таълим технологияларидан фойдаланиш техникаси битирув лойиҳа иши кириш .......................................................................................... 3 1-боб. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ҳуқуқий-меъёрий асослари (силлабус мисолида) ........... 7 1.1. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг назарий таҳлили ......................................................................................... 7 1.2. касблар классификацияси мавзусини ўқитишнинг ўқув-услубий асослари ......................................................................... 21 2-боб. касблар классификацияси мавзусини ўқитишдаги ...

Формат DOC, 2,0 МБ. Чтобы скачать "“касблар классификацияси” мавзусини ўқитишда инновацион", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “касблар классификацияси” мавзу… DOC Бесплатная загрузка Telegram