9-sinf-adabiyot

PDF 11 стр. 355,0 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 355,0 КБ

Тип файла PDF

Страницы 11

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

1 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi filologiya fanlari blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (ix-sinf) adabiyot toshkent-2018 2 tushuntirish xati adabiyot ta’limi o‘quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish va tafakkurini rivojlantirishda hamda so‘z san’atiga, vatanga, milliy an’ana va boy ma’naviyatimizga mehr-muhabbat ruhida tarbiyalashda asosiy fanlar tarkibiga kiradi. umumiy o‘rta ta’limning o‘quv rejasidagi adabiyot fani o‘quvchilarda insoniy fazilatlarni, kitobxonlik va mutolaa madaniyatini hamda ijodiy va tanqidiy fikrlash qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. adabiyot fanini o‘qitishning maqsadi: milliy hamda jahon adabiyotining nodir namunalarini o‘qitish orqali o‘quvchilarning adabiy-estetik didini, mustaqil fikrlash, obrazli tafakkurga oid bilim, ko‘nikma, malakalarni hosil qilish va rivojlantirish, o‘z xatti harakatlariga javob bera oladigan sog‘lom e’tiqodli komil shaxsning ma’naviy dunyosini shakllantirishdan iborat. adabiyot fanini o‘qitishning asosiy vazifalari: o‘quvchilarga badiiy asarlarni o‘qitish orqali qahramonlarning tuyg‘ularini, egzu fazilatlarini anglatish, ularni badiiy estetik his etishga undash, ma’nan- axloqan komil shaxs sifatida tarbiyalash; o‘quvchilarning til boyliklaridan ravon va savodli foydalanish, adabiy til me’yorlariga …

2 / 11

ning shakllanishi va rivojiga imkon topishadi. ularga nisbatan ochiq hayotiy munosabatlarni aks ettirish zaruriyati esa, o‘quvchilarning og‘zaki hamda yozma nutqlarining rivojidagi muhim omil vazifasini ado etadi. umumiy o‘rta ta’lim tizimida o‘quvchilarning yosh va ruhiy xususiyatlaridan kelib chiqqan holda adabiy asarni sinfda o‘qish, o‘rganish bilan birga, asarlarni mustaqil o‘rganish va sinfdan tashqari o‘qishga ham alohida e’tibor qaratiladi. o‘quvchilarda adabiy asarni tahlil qilish, adabiy-nazariy tushunchalarni o‘rganish malakasi shakllantiriladi. garchi badiiy asarlarning har birini o‘rganishda tarixiy- estetik tamoyillarga to‘la tayanilsa-da, ularni izchil xronologik tartibda emas, balki muayyan mavzular (ruknlar) ko‘lamida o‘rganiladi. 3 albatta, buncha katta davrdagi adabiy jarayonning barcha mavzulari istisnosiz tarzda o‘rganilmaydi. balki ular tegishli pedagogik-didaktik talablar doirasida saralanib o‘rganiladi. bunda asosiy g‘oyalar quyidagilardan iborat: asosiy urg‘u yuksak badiiylik talablariga to‘la javob beradigan asarlarga qaratiladi; ushbu bosqichda mumkin bo‘lgan darajada adabiy-estetik xususiyatlariga ko‘ra oldingi bosqichlarda takrorlanmaydigan ijodkorlar va badiiy asarlar tanlab olinadi; ularni o‘rganishda ekstensiv emas, balki intensiv usulga ustuvorlik beriladi. bunda …

3 / 11

rixiy hodisalar bilan aloqadorlikdagi tahlilining ko‘zda tutilganligi o‘quvchilarning umumiy adabiy jarayon haqidagi yaxlit va nisbatan tizimli tasavvurlarining shakllanishiga imkon beradi. ta’limning turli bosqichlarida o‘rganish uchun saralab olingan asarlarga qo‘yiladigan asosiy mezonlar sifatida ularning yuksak badiiyati, insonparvarlik yo‘nalishi, o‘quvchi shaxsining yosh xususiyatlarini e’tiborga olgan holda uning kamoloti uchun ko‘rsata oladigan ijobiy ta’siri, milliy va umuminsoniy g‘oyalarga uyg‘unligi, milliy va jahon adabiyoti tarixida tutgan o‘rni singari belgilar asos qilib olindi. bu dasturda o‘quv soatlari ko‘paytirilib, o‘quvchilarni imkon qadar asar mazmunini to‘liqroq tushuntirishga, egzu fazilatlarni anglatishga erishish nazarda tutildi. shuningdek, dastur mazmunida o‘quvchilarni ezgu fazilatlar asosida tarbiyalash bilan birga iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkilotining (inglizcha – organisation for economic cooperation and development (oecd)) o‘quvchilarni xalqaro baholash dasturi pisa (inglizcha – programme for international student assessment), pirls (progress in international reading literacy study) – matnni o‘qish va tushunish sifatini o‘rganish xalqaro dasturi) talablari asosida mantiqiy fikrlashga yo‘naltirilgan test va topshiriqlarni aks ettirishga ahamiyat qaratildi. …

4 / 11

hlanishida pedagoglarning harakat strategiyasini belgilab beradi. o‘quv dasturi avvalo, ta’lim muassasasining metodbirlashmasida o‘rganilib, o‘quvchilar o‘zlashtirish xususiyatlarini e’tiborga olgan holda (belgilangan soatlar doirasida 15 foizga o‘zgartirish kiritish mumkin) taqvim mavzuiy reja ishlab chiqiladi va pedagogik kengashda tasdiqlanadi. mazkur dastur asosida o‘qituvchi taqvim mavzuiy reja tuzishda bobda belgilangan soatdan chiqmagan holda nazariy ma’lumotlar uchun ham alohida 1 soat ajratishi mumkin. o‘quv dasturi bo‘yicha o‘qituvchilar taqvim mavzuiy reja ishlab chiqishda 1 ta nazorat ishi uchun 2 soat belgilangan, xatolar ustida ishlash uchun vaqt ajaratilishi tavsiya etiladi, takrorlash uchun ajratilgan soatlarni o‘quvchilarga murakkablik qilgan mavzularga qo‘shib berishi mumkin. mustaqil o‘qish, takrorlash, test(pisa, pirls) uchun ajratilgan, dastur boblarida ko‘rsatilgan soatlar har bir chorak uchun belgilandi. dasturda keltirilgan mavzularga qarab o‘quvchilarni tanqidiy, mantiqiy fikrlashga yo‘naltiradigan axborot kommunikatsiya va pedagogik texnologiyalarni tanlashi maqsadga muvofiqdir. ixtisoslashtirilgan davlat umumta’lim muassasalari ushbu adabiyot dasturini chuqurlashtirib, qo‘shimcha 34 soat, notiqlik san’ati dasturi 34 soat qo‘shilib, jami 9-sinflarda 170 soat o‘tiladi. (102 …

5 / 11

blar: (chuqurlashtirilgan sinflar uchun) she’r va asarlar tahlil bo‘yicha taqdimot yaratadi; yozuvchi mahoratiga baho beradi: o‘zbek milliy ruhiyati va urf-odatlari tasvirini ajratadi; asarlarni badiiy-estetik tahlil qila oladi. kirish. (1 soat) badiiy adabiyot – obrazli tafakkur mahsuli. shaxs kamolotida obrazli tafakkurning o‘rni. mantiqiy va badiiy tafakkurning o‘zaro aloqador hamda farqli jihatlari. badiiy adabiyotning tarbiyaviy, estetik, ma’rifiy, kommunikativ vazifalari. insoniyat tomonidan asrlar davomida shakllantirilgan axloqiy xislatlarni o‘quvchilarda tarkib toptirishga intilish badiiy adabiyotning tarbiyaviy vazifasi ekanligi. insoniylik tuyg‘ularini rivojlantirish, tafakkurini taraqqiy ettirish badiiy adabiyotning ma’rifiy vazifasi ekanligi. i bob. xalq og‘zaki ijodi (5 soat) “alpomish” dostoni turkiy xalqlar madaniyati va ma’naviyati shakllanishida “alpomish” dostonining o‘rni. doston ko‘lamining estetik tafakkur va turkiy davlatchilik bilan bevosita bog‘liqligi. dostonda o‘zbek milliy ruhiyati va urf-odatlari tasviri. alpomish, qorajon, oybarchin, qaldirg‘och obrazlari tavsifi. doston matni ustida ishlash. asarning til xususiyatlari. dostonda qo‘llanilgan tasvir usullari. ii bob. o‘zbek adabiyoti tarixi (20 soat) alisher navoiy. “farhod va shirin” dostoni navoiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "9-sinf-adabiyot"

1 o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi filologiya fanlari blok moduli bo‘yicha umumiy o‘rta ta’limning o‘quv dasturi (ix-sinf) adabiyot toshkent-2018 2 tushuntirish xati adabiyot ta’limi o‘quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish va tafakkurini rivojlantirishda hamda so‘z san’atiga, vatanga, milliy an’ana va boy ma’naviyatimizga mehr-muhabbat ruhida tarbiyalashda asosiy fanlar tarkibiga kiradi. umumiy o‘rta ta’limning o‘quv rejasidagi adabiyot fani o‘quvchilarda insoniy fazilatlarni, kitobxonlik va mutolaa madaniyatini hamda ijodiy va tanqidiy fikrlash qobiliyatini shakllantirishga xizmat qiladi. adabiyot fanini o‘qitishning maqsadi: milliy hamda jahon adabiyotining nodir namunalarini o‘qitish orqali o‘quvchilarning adabiy-estetik didini, mustaqil fikr...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PDF (355,0 КБ). Чтобы скачать "9-sinf-adabiyot", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 9-sinf-adabiyot PDF 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram