4-sinf matematika 1-chorak

PDF 10 стр. 486,6 КБ Бесплатная загрузка

10 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 486,6 КБ

Тип файла PDF

Страницы 10

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 10

4-sinf matematika i chorak sinf: _________________________ sana: ____________________________ 1-dars mavzu: 3-sinfda o‘tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish darsning maqsadi: ta’limiy: o„rganilgan materialni mustahkamlash. mavzuga oid misol va masalalar yechishga o„rgatish. tk1: so„z va gaplarni bog„lagan holda o„z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk2: axborotlarni statistik ma‟lumotlar ko„rinishlarning bir turidan boshqa ko„rinishga o„tkaza olish; fk1: 0 dan 1000 gacha bo„lgan nomanfiy butun sonlarni o„qiy olish, yoza olish, taqqoslay olish, tartibga solish, modellarda tasvirlay olish; fk2: o„rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o„quv vaziyatlarda qo„llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish. tarbiyaviy: yuksak insoniy fazilatlar mohiyatini anglatish, ularga ongli munosabatda bo„lish, yahshini yomondan ajrata olish bilimini shakillantirish. tk5: milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda qo„llash; tk4: atrofdagilar bilan o„zaro muloqot chog„ida odob-axloq qoidalariga rioya qilish va guruhda ishlash. rivojlantiruvchi: tasavvur ko„nikmalarini rivojlantirish; fk2: o„rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo„llay olish. dars turi: umumlashtiruvchi dars …

2 / 10

32, 285, 1000 masalan: 756 sonini olsak, 7 ta kvadrat, 5 ta uchburchak, 6 ta doira rasmi beriladi. + + =756 1-topshiriqda har bir qatordagi cho„plarning soni so„raladi. o„qituvchi o„quvchilardan cho„plarning miqdoriga qarab har bir qatordagi cho„plarning sonini aytishi so„raladi. 2-topshiriqni guruhlarda bajariladi. guruhlarga teng miqdorda misollar tarqatiladi. 756, 980, 302, 444, 271, 900, 1000. bu sonlarda nechta yuzlik, nechta o„nlik va nechta birlik bor? bu sonlar ichida nechta qaysi biri katta, qaysi biri kichik? berilgan sonlarni dastlab o„sish tartibida so„ngra kamayish tartibida joylashtiring. berilgan sonlardagi har bir raqam nimani anglatadi? –kabi savollar beriladi. savollarga berilgan javoblarni o„qituvchi tomonidan tekshirib boriladi. 3-topshiriqni guruhlarda yuqoridagi topshiriq kabi bajariladi. 4-masala dastlab qisqa sharti yoziladi so„ngra yechiladi. berilgan: 7 ta kastum – 28 m 39 ta kastum - ? m yechish: 1) 28 : 7 = 4 2)39x4=156 javob: 39 ta kastum tikish uchun 156 metr mato kerak bo‟ladi: 1) 9 dam olish …

3 / 10

ars mavzu: 3-sinfda o‘tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish darsning maqsadi: ta’limiy: o„rganilgan materialni mustahkamlash. mavzuga oid misol va masalalar yechishga o„rgatish. tk1: so„z va gaplarni bog„lagan holda o„z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk2: axborotlarni statistik ma‟lumotlar ko„rinishlarning bir turidan boshqa ko„rinishga o„tkaza olish; fk1: 0 dan 1000 gacha bo„lgan nomanfiy butun sonlarni o„qiy olish, yoza olish, taqqoslay olish, tartibga solish, modellarda tasvirlay olish; fk2: o„rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o„quv vaziyatlarda qo„llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish. tarbiyaviy: yuksak insoniy fazilatlar mohiyatini anglatish, ularga ongli munosabatda bo„lish, yahshini yomondan ajrata olish bilimini shakillantirish. tk5: milliy bayramlarimizga oid sana va vaqtlarni bilish, ularni kundalik hayotda qo„llash; tk4: atrofdagilar bilan o„zaro muloqot chog„ida odob-axloq qoidalariga rioya qilish va guruhda ishlash. rivojlantiruvchi: tasavvur ko„nikmalarini rivojlantirish; fk2: o„rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni kundalik vaziyatlarda qo„llay olish. dars turi: mustahkamlovchi, umumlashtiruvchi dars usuli: yozma, tushuntirish dars jihozi: darslik, tarqatma …

4 / 10

pomidor 600:2 = 300 j:300banka pomodor jami tuzlangan mahsulot 600+600:2=600+300=900 j: 900 banka hammasi bodringga nisbatan kamligi 600-600:2=600-300=300 j: 300 banka pomidor kam 10 - misol o‟quvchilar bilan og‟zaki tarzda bajariladi 11 – misol 6x8=48 42:6=7 45:9=5 8x7=56 21:7=3 63:9=7 iv. o‘tilgan mavzuni mustahkamlash. o‟quvchilar bilan “ xotira “ mashqi o‟tkaziladi. bunda o‟quvchilarga sonlar beriladi. o‟quvchilar sonlar ketma – ketligini topadilar. v. darsni yakunlash va o’quvchilarni baholash. o‟tilgan mavzu yuzasidan suhbat o‟tkazilib, darsga yakun yasaladi. dars jarayonida faol qatnashgan o‟quvchilar baholanadi. vi. uyga vazifa. o„tilgan mavzu yuzasidan suhbat o„tkazilib, darsga yakun yasaladi va uyga 12- misolni ishlash usuli tushuntirib beriladi. o’ibdo’:_______________ sinf: _________________________ sana: ____________________________ 3-dars mavzu: bir xonali songa ko‘paytirish yoki bo‘lishni o‘z ichiga olgan tarkibli masalalar. tengsizliklarni tanlash usuli bilan yechish darsning maqsadi: ta’limiy: o„quvchilarga tengsizliklarni tanlash usuli bilan yechishni tushuntirish, tarkibli masala yechish. tk1: so„z va gaplarni bog„lagan holda o„z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk6: …

5 / 10

kamlashda o„quvchilarga 12-misolning ishlanishi kuzatiladi. 460-180=280 730-270=460 940-390=550 iii.yangi mavzuning bayoni. yangi mavzu masala sharti bajarish jarayonida tushuntiriladi. 13- masala bilan tanishtiriladi. masalada uchragan sonlarni yuzlik, o„nlik va birliklarda ifodalanadi. 1) o„yinchoqlar do„konida 849 ta archa o„yinchog„i sotildi. bu necha yuzlik, o„nlik va birliklardan iborat? o„quvchilar 849 ni yuzlik, o„nlik va birliklarga ajratadilar. 849 = 800 + 40 + 9 2) do„konda 6 ta yuzlik va 8 ta o„nlik archa o„yincholari sotildi. nechta o„yinchoq sotilgan? 6 ta yuzlik + 8 ta o„nlik = 680ta 14-misol. ekranda multimediali ilova shaklida bajariladi. har bir tengsizlikda a harfining qiymatini shunday tanlash kerakki, natijada tengsizlik to„g„ri bo„lsin. bunda tengsizlikni tanlash usuli bilan yechish tushuntiriladi. 200 – a > 198 bunda a ning mos qiymatlarini tanlanadi. agar ixtiyoriy 15 sonini tanlab ko„rsak, 200 – 15 = 185, 185 soni 198 dan katta bo„la olmaydi. demak, tanlagan sonimiz faqat “1” yoki “0” bo„lishi mumkin. 200 – …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 10 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "4-sinf matematika 1-chorak"

4-sinf matematika i chorak sinf: _________________________ sana: ____________________________ 1-dars mavzu: 3-sinfda o‘tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish darsning maqsadi: ta’limiy: o„rganilgan materialni mustahkamlash. mavzuga oid misol va masalalar yechishga o„rgatish. tk1: so„z va gaplarni bog„lagan holda o„z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish; tk2: axborotlarni statistik ma‟lumotlar ko„rinishlarning bir turidan boshqa ko„rinishga o„tkaza olish; fk1: 0 dan 1000 gacha bo„lgan nomanfiy butun sonlarni o„qiy olish, yoza olish, taqqoslay olish, tartibga solish, modellarda tasvirlay olish; fk2: o„rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o„quv vaziyatlarda qo„llay olish va yangi bilimlar hosil qila olish. tarbiyaviy: yuksak insoniy fazilatlar mohiyatini ang...

Этот файл содержит 10 стр. в формате PDF (486,6 КБ). Чтобы скачать "4-sinf matematika 1-chorak", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 4-sinf matematika 1-chorak PDF 10 стр. Бесплатная загрузка Telegram