маъруза ва семинар машғулотларини лойиҳалаштириш ва режалаштириш асослари

DOCX 68,4 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1666899262.docx маъруза ва семинар машғулотларини лойиҳалаштириш ва режалаштириш асослари режа: 1. маъруза - оую таълим ташкиллаштиришнинг асосий шакли. 2. маърузада ўқитиш технологиясининг жараёнли тузилмаси. 3. маърузаларда таълим бериш технологияси. 1.маъруза - оую таълим ташкиллаштиришнинг асосий шакли маъруза маъруза - давомли вақт ичида ўқитувчи томонидан катта ҳажмдаги ўқув материалини монологик баён қилиши. усулнинг асосий вазифаси-таълим бериш. белгилари: қатъий тузилма, оғзаки-мантиқий баён қилиш, берилаётган ахборотнинг кўплиги. маърузалар муҳим лаҳзаларини ажратиб кўрсатиш имконини беради. таълим олувчилар билан биргаликдаги фаолиятни ташкиллаштириш усулининг самарадорлик шартлари қуйидагилардан иборат: · маърузанинг батафсил режасини тузиш; · таълим олувчиларга маъруза мавзуси мақсади, вазифалари ва режани эшиттириш; · ҳар бир режани ёритгандан сўнг қисқа умумлаштирувчи хулосаларни шакллантириш; · маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига ўтганда мантиқий боғлиқликни таъминлаш; · ёзиб олиш учун зарур жойларни ажратиб кўрсатиш (айтиб туриш); · унинг алоҳида ҳолатлари батафсил кўриб чиқиладиган семинар, амалий машғулотлар билан маърузанинг тўғри келиши. ҳикоя, тушунтириш ҳикоя - ҳодиса, воқеа, ҳақиқат тўғрисида ўқитувчини …

га бажарилдаган иш мазмуни, педагогик ўзаро ҳаракатнинг усул, восита ва шаклларини, техник ҳужжатлар ва якуний натижага, меҳнат маҳсулига бўлган талабларни етказиш; · иш бажариш қоидаси ва изчиллиги ва алоҳида ҳаракатлар, усулларни тушунтириш; · қийинчиликлар, хатоликлар, меҳнат хавфсизлиги тўғрисида огохлантириш. жорий йўриқнома бериш қуйидаги ҳаракатларни ўз ичига олади: · ишни бажаришга қийналаётган талабалар ишини тўғрилаш; · ҳар бир талаба ишини кузатиш; · иш турларини бажариш ва иш натижалари вақтидаги мустақилликни ўрнатиш. якуний йўриқнома бериш қуйидаги ҳаракатларни ўз ичига олади: · жамоавий ва гуруҳли меҳнат натижаларини баҳолаш; · ўқув – билиш фаолиятнинг мустақиллик даражаси; · меҳнат ҳаракатларини бажаришдаги алоҳида камчиликларни аниқлаш; · касбий муҳим сифатлар, кўникма, ўзини тутишнинг одоб – аҳлоқий меъёрларини шаклланганлиги; · баҳолар билан таништириш. йўриқнома бериш шаклига кўра оғзаки, ёзма, кўргазмали ва аралаш бўлиши мумкин. ёзма йўриқнома беришда энг катта самарага эришиш мумкин бўлиб, бунда турли йўриқномали, ишлаб чиқаришли, ўқув –ишлаб чиқаришли ва ўқув – услубий ҳужжатлардан (йўриқномали, технологик, …

шли ишларни бажаришда қўлланилади. улар технологик изчилликдан ташқари, технологик талаб, тартиб, умумий ишларни бажариш воситалари, ишларни бажариш қоидасининг йўриқномали баёнидан иборат бўлади. ҳаракатлар харитаси ва ишлар тартибидан ёзма йўриқнома бериш: хизмат кўрсатиш, носозликларни ташхислаш, мураккаб жиҳозларни созлашни ўргатишда фойдаланилади. улар ишлаб чиқариш фаолиятида бажариладиган турли ишлаб чиқаришли кўрсатма ва қоидаларни ўз ичига олади. иш ўрнида ҳар бир талабани ёзма йўриқномадан фойдаланиши энг самарали ҳисобланади. намойиш намойиш - таълим олувчиларни объект ва ҳодисалар, жараёнларни уларнинг табиий кўринишда кўргазмали-ҳиссий таништириш. бу усулнинг етакчи вазифаси - ўқитиш ҳисобланади. биз намойишдан ўрганилаётган ҳодисалар, ўзгарувчанликни очиб бериш учунгина фойдаланамиз, шу билан бирга бу усул таълим олувчиларни нарсаларни ташқи кўриниши билан унинг ички тузилиши ёки ўхшаш нарсалар қаторида тутган ўрни билан танишиш учун хизмат қилиши мумкин. намойишни кўриб чиқилаётган объектни ёзув тахтасида схемали расм чизиш ёки кўрсатиш, чизмаларни чизиб олиб бориш мумкин, бу намойиш этилаётган объект асосидаги тамойилларни тушунишни енгиллаштиради. намойиш усулининг таълимий вазифаси самарадорлиги қуйидагиларни …

отни кўпроқ кўргазмали кодоскоп, проектор, киноаппарат, ўқув телевидениялар, шунингдек ахборотни дисплей билан акс эттирувчи компьютерлар б ўйича қабул қилишга асосланади. 2.2. иккинчи гуруҳ таълим усуллари иккинчи гуруҳ амалий таълим усуллари: эсда қолганларни тасвирловчи ўқув фаолияти ва таълим олувчиларга билим ва кўникмаларни 2 - даражада ўзлаштиришни таъминловчи, усуллар китоб билан ишлаш китоб билан ишлаш усули: таълим бериш, тарбиялаш, ривожлантириш ва қизиқтириш вазифаларини бажаради. таълим олувчилар китоб билан ишлашлари мумкин: ➢ ўқув машғулотда сизнинг раҳбарлигингиз остида; ➢ уйда мустақил. уйда китоб билан ишлаш вазифасини ўқувчилар олдига қўйишдан аввал китоб билан мустақил ишлаш усулларига эга эканликларига ишонч ҳосил қилинг: · унинг тузилиши билан танишиш; · кўз югуртириб чиқиш; ➢ алоҳида бобларни ўқиш; · саволларга жавоб қидириш; · реферат ёзиш; · таянч конспектлар тузиш; · мантиқий тузилмавий чизмаларни тузиш; · мисол ва топшириқларни ечиш, машқларни бажариш; ➢ назорат тестларини бажариш; ➢ материални хотирада сақлаш. агарда иш ўқув машғулотида олиб борилса, унда китоб бўйича ўрганадиган …

оғлиқ. шунинг учун, тажриба усулини режалаштираётганда, мустақил тадқиқотнинг таълим самарадорлигини оширишига бўлишига ишонч ҳосил қилиш зарур, чунки бунга бошқа соддароқ, тежамлироқ усуллар билан эришиш мумкин. машқ ўрганилаётган материални амалиётда қўллаш мақсади билан мунтазам ташкиллаштирилган кўп такрорланувчан ҳаракат. усулнинг асосий вазифаси - таълимий ва ривожлантирувчи. машқнинг қуйидаги турлари мавжуд: · махсус; · шарҳлашга оид; · ёзма; · оғзаки; · ишлаб чиқариш. маъруза шаклида таълим беришнинг ўзига хос хусусиятлари маъруза ўзига хос хусусиятлари шакллари маълумотли маърузанинг энг анъанавий тури. педагогик вазифалар: ўқув маълумотини баён қилиш ва тушунтириш умумлаштиру вчи қисқа маълумотли курсни ёки унинг катта бўлимларини баён этилган назорат ҳолатлари негизини, аввалом бор илмийтушунчавий ва концептуал асос ташкил этади. педагогик вазифалар: илмий билимларни тизимлаштиришни амалга ошириш. ички ва фанлараро алоқаларни ёритиб бериш. муаммоли янги билимлар савол / вазифа / вазиятларни муаммолиги орқали амалга оширилади. бунда талабалар билими ўқитувчи билан ҳамкорликда ва суҳбатда тадқиқотчилик фаолиятига олиб келинади. педагогик вазифалар: янги ўқув маълумотини ёритиб …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "маъруза ва семинар машғулотларини лойиҳалаштириш ва режалаштириш асослари"

1666899262.docx маъруза ва семинар машғулотларини лойиҳалаштириш ва режалаштириш асослари режа: 1. маъруза - оую таълим ташкиллаштиришнинг асосий шакли. 2. маърузада ўқитиш технологиясининг жараёнли тузилмаси. 3. маърузаларда таълим бериш технологияси. 1.маъруза - оую таълим ташкиллаштиришнинг асосий шакли маъруза маъруза - давомли вақт ичида ўқитувчи томонидан катта ҳажмдаги ўқув материалини монологик баён қилиши. усулнинг асосий вазифаси-таълим бериш. белгилари: қатъий тузилма, оғзаки-мантиқий баён қилиш, берилаётган ахборотнинг кўплиги. маърузалар муҳим лаҳзаларини ажратиб кўрсатиш имконини беради. таълим олувчилар билан биргаликдаги фаолиятни ташкиллаштириш усулининг самарадорлик шартлари қуйидагилардан иборат: · маърузанинг батафсил режасини тузиш; · таълим олувчиларга маъруза мавзуси...

Формат DOCX, 68,4 КБ. Чтобы скачать "маъруза ва семинар машғулотларини лойиҳалаштириш ва режалаштириш асослари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: маъруза ва семинар машғулотлари… DOCX Бесплатная загрузка Telegram