педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш

PPTX 109,9 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1682661028.pptx /docprops/thumbnail.jpeg педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш режа: баҳолашнинг аҳамияти. баҳолаш тамойиллари. баҳолаш шакллари. назорат турлари ва уни амалга ошириш тартиби. баҳолаш - таълим жараёнининг маълум босқичида ўқув мақсадларига эришилганлик даражасини олдиндан белгиланган мезонлар асосида ўлчаш, натижаларни аниқлаш ва таҳлил қилишдан иборат жараёндир. таълим олувчилар томонидан ўқув материаллари ўзлаштирилганлигини, кўникма ва малакалар ҳосил бўлганлигини текшириш ва баҳолаш таълим жараёнининг зарур таркибий қисми ҳисобланади. бу фақат ўқитиш натижаларини назорат қилиш эмас, балки ўқув жараёнининг турли босқичларида таълим олувчиларнинг билиш фаолиятига раҳбарлик қилиш ҳамдир. нима учун баҳолаш керак? ўқув мақсадларига эришилганликни аниқлаш учун; кейинги босқичга ўтишдан олдин аввалги ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун; натижага эришганлигини тасдиқлаш учун; таълим олувчиларнинг қизиқишларини аниқлаш учун; ютуқ ва камчиликларни аниқлаш учун; таълим берувчи ўз фаолиятига тузатишлар киритиши учун; ялпи ўзлаштириш даражасини аниқлаш учун; таълим жараёни ютуқларини аниқлаш учун; таълим олувчиларни ютуқларга қизиқтириш учун; ташқи қизиқувчиларга, иш берувчиларга, юқори ташкилотларга ва …

тивлик). бир-биридан мустақил таълим берувчилар бир хил таълим олувчиларга берилган бир хил топшириқ ва тестлар бўйича бир хил баҳо берган ҳолдагина мазкур баҳолаш ҳаққоний ҳисобланади. ишончлилик. натижаларни баҳолаш мобайнида ҳар хил усуллардан фойдаланиш мумкин. лекин бу усулларни танлашга қўйиладиган асосий шарт ишончлилик ҳисобланади. қулайлик. баҳолаш тизими ўқув мақсадларидан келиб чиққан ҳолда, ўқув ва ишлаб чиқариш стандартларига мос бўлиши, мураккаб бўлмаслиги, назорат ўтказувчи ва таълим олувчи учун қулай бўлиши лозим. баҳолаш шакллари баҳолаш, унинг моҳиятидан келиб чиқиб, икки хил шаклда ўтказилиши мумкин: мезонга асосланган баҳолаш меъёрга асосланган баҳолаш. мезонга асосланган баҳолаш баҳоланувчининг таълим жараёнида қўлга киритган натижаларини, билим, кўникма ва малакаларини олдиндан белгиланган ўқув мақсадлари асосида ишлаб чиқилган, ҳамма учун умумий ва бир хил мезонларга кўра таққослаш ва ўлчашдан иборат бўлган баҳолаш шаклидир. меъёрга асосланган баҳолаш нисбий баҳолаш шакли бўлиб, баҳолашдан сўнг баҳоланувчиларнинг таълим жараёнида қўлга киритган натижаларини ўзаро таққослаш орқали ўлчашдан иборат. мезонга асосланган баҳолашнинг aфзалликлари қуйидагилардан иборат: ўқув мақсадига …

ан йўналишлари бўйича мезонлар ишлаб чиқишда қийинчиликларга дуч келинади. меъёрга асосланган баҳолашнинг афзалликлари қуйидагилардан иборат: таълим берувчи ортиқча вақт сарфламайди; турли шарт-шароитга осон мослаштириш мумкин; баҳо бўйича кўрсаткичлар умумий тарзда олинади; муайян баҳоланувчилар гуруҳи ичида уларнинг ўзлаштириш даражасига қараб табақалаштириш имконини беради; баҳолаш натижасида гуруҳ ичидан маълум сондагиларини ажратиб олиш имконини беради (масалан, кириш имтиҳонлари натижасида бошқаларга нисбатан энг юқори кўрсаткич кўрсатган 25 кишини ажратиб олиш мумкин). меъёрга асосланган баҳолашнинг камчиликлари эса қуйидагилардан иборат: билимларни объектив ва ҳаққоний баҳолашнинг пасайишига имконият яратади. баҳолашда билим билан ҳулқни баҳолаш аралаштириб юборилади; баъзан ҳулқни баҳолаш билимни баҳолашни белгилаб қўяди; баҳолар таълим берувчи томонидан субъектив белгиланиши мумкин; таълим олувчига нисбатан симпатия ҳам баҳони юқори қўйиб юборишга олиб келади. жорий назорат семинар амалий машғулот; суҳбат уй вазифаларини текшириш тест ўтказиш; лаборатория оралиқ назорат семестр давомида ўқув дастурининг (тегишли фаннинг бир неча мавзуларини ўз ичига олган) бўлими тугаллангандан кейин талабанинг билим ва амалий кўникма даражасини аниқлаш …

педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш"

1682661028.pptx /docprops/thumbnail.jpeg педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш режа: баҳолашнинг аҳамияти. баҳолаш тамойиллари. баҳолаш шакллари. назорат турлари ва уни амалга ошириш тартиби. баҳолаш - таълим жараёнининг маълум босқичида ўқув мақсадларига эришилганлик даражасини олдиндан белгиланган мезонлар асосида ўлчаш, натижаларни аниқлаш ва таҳлил қилишдан иборат жараёндир. таълим олувчилар томонидан ўқув материаллари ўзлаштирилганлигини, кўникма ва малакалар ҳосил бўлганлигини текшириш ва баҳолаш таълим жараёнининг зарур таркибий қисми ҳисобланади. бу фақат ўқитиш натижаларини назорат қилиш эмас, балки ўқув жараёнининг турли босқичларида таълим олувчиларнинг билиш фаолиятига раҳбарлик қилиш ҳамдир. нима учун баҳолаш керак? ўқув мақс...

Формат PPTX, 109,9 КБ. Чтобы скачать "педагогик назорат ва таълим сифатини баҳолаш", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик назорат ва таълим сиф… PPTX Бесплатная загрузка Telegram