pedagogik tadqiqotlar mazmuni va mohiyati

DOC 1.3 MB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1683284331.doc pedagogik tadqiqotlar mazmuni va mohiyati reja: 1. pedagogik tadqiqotlarda zamonaviy umummetodologik konseptual yondashuvlar 2. didaktik qonuniyatlar ta’lim-tarbiya jarayonini modernizatsiyalashning metodologik asoslari 3. pedagogik tadqiqotni o`ziga xos xususiyatlari 4. metodologiya, bilim va faoliyat tizimi 5. pedagogik tadqiqotlarning metodologik ta’minoti, pedagogik refleksiya pedagogik tadqiqotlarda zamonaviy umummetodologik konseptual yondashuvlar · o`zbekistonning o`ziga xos taraqqiyot modelida mamlakat rivojlanishining ma’naviy-axloqiy negizlari, tamoyillari: umuminsoniy qadriyatlarga sodiqlik, milliy qadriyatlarni o`rganish va rivojlantirish, har bir shaxsning hartomonlama shakllanishiga shart-sharoit yaratish, vatanparvarlik; · o`zbekiston kadrlar tayyorlash milliy modelida fan, fanning jahon faniga integratsiyasi, kadrlar tayyorlash milliy dasturini ilmiy-metodik ta’minlash xxi asrda fanning ustuvorligi, o`z predmeti bo`yicha ijtimoiyiqtisodiy taraqqiyotga samarali xizmat qilish; · o`zbekistonning o`ziga xos taraqqiyot modelida barkamol avlodni shakllantirish dasturi, milliy g`oya “komil inson” tamoyili, har bir shaxsni hartomonlama kamol toptirish konsepsiyasi; · ta’lim-tarbiyaning birligi sharqona hayot falsafasi ekanligi; · yuksak bilimli va intellektual rivojlangan barkamol avlodni tarbiyalash-mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va modernizatsiya qilishning muhim sharti ta’limoti; …

da ijodkorlik va tadbirkorlik qobiliyatini shakllantirish; · ta’lim paradigmalari va didaktik qonuniyatlar asosida yondashuv; · tarbiya paradigmalari; · ta’lim-tarbiya jarayonini insonparvarlashtirish va demokratlashtirish; · o`zbekistonda hamkorlik pedagogikasining o`ziga xos xususiyatlari, mahalla, ijtimoiy nodavlat institutlari, ta’lim-tarbiya umumxalq ishi ekanligi; · globallashuv sharoitida yoshlarning til madaniyati, axborot tizimidan foydalanish madaniyati, mafkuraviy immunitetni shakllantirish; · insonshunoslik predmetida pedagogikaning fanlararo bog`liqligi tamoyillari: insonshunoslik - “inson” - shaxs, odam, “shunoslik” - forscha – bilish, o`rganish, ta’limot degan ma’nolardan iborat bo`lib, fanshunoslikning bir bo`limidir. ya’ni, ijtimoiy zarurat asosida insonning o`zini o`rganadigan, ravnaq topishiga yo`nalgan, obyektiv tabiati va ijtimoiy voqelik tajribalarini fan sifatida umumlashmasidir. afsuski, insonshunoslik tushunchasi uzoq asrlardan beri qo`llanib kelinsada, lug`atlarda u haqida ma’lumot yo`q. insonni o`rganadigan fanlar har qanday alohida o`z predmeti va vazifalariga ega bo`lsa-da, insonshunoslik tushunchasining mohiyati va predmeti aniq belgilanmagan. insonshunoslik insonni bir butunlikda o`rganishdir. qadimgi yunon faylasuflari asarlarida insonshunoslik faniga ma’lum darajada asos solingan. renissansning beshigi bo`lgan markaziy osiyoda o`rta …

azilatlari va xuquqlarini hurmat qilishni, kishilarning baxt – saodati to`g`risida, ularni har tomonlama kamol toptirish to`g`risida, ijtimoiy hayotda insonga shart – sharoit yaratib berish haqida g`amxo`rlik etishni ifodalovchi qarashlar majmui”. insonparvarlik aksariyat hollarda insonni qadrlash, sevish ma’nosida ham ifodalanadi. ko`rinib turibdiki, ikkalasida ham so`z o`zagi inson bo`lgani holda ikki xil ma’noni anglatadi. insonshunoslik insonni bir butunlikda o`rganadigan umumiy fan, metodologik ta’limotdir. agar bir tomonlama qaralsa, inson haqidagi tadqiqotlarning hisobi yo`q, yuzlab tom kitoblarda sig`dirib bo`lmaydi. ammo odilona baho beriladigan bo`lsa, inson o`zligini juda kam foizda biladi. jamiyatning ma’naviy taraqqiyoti, inson imkoniyatini erkin nomoyon qilishi, obyektiv va subyektiv omillar uyg`unligini, o`zligini bilish bo`yicha ilmiy qo`llanmalar yetarli emas. hanuzgacha insonning kelib chiqishi haqida munozaralar mavjud. asosiy e’tibor biri ikkinchisini inkor etish, o`z g`oyasini isbotlashga qaratiladi. to`g`ri, bu ham dialektik materializm qonuniyati, ilmiy tadqiqotning talabi. uzoq yillar davom etgan “fiziklar va liriklar” bahsida gumanitar fanlar davrdan orqaga qolgan, predmetsizligi haqida hazilomuz gaplarda ham …

i, har bir fandagi yutuqlar buning misolidir. insonni o`rganish obyektida har bir fan u yoki bu sohani tadqiq etish bo`yicha o`zining predmetini belgilaydi. masalan, antropologiya – odamning kelib chiqishi, evolyutsiyasi, odamzod irqlarining paydo bo`lishi, uning tana tuzilishidagi normal farq, tafovut va o`zgaruvchanligi haqidagi fanlar. shuningdek, odam organizmining tuzilishi va rivojlanishiga ta’sir qiladigan fiziologik, biokimyoviy va genetik omillarini odam biologiyasi o`rganadi. amerikada etnografiya ham anitropologiya tarkibida o`rganiladi. falsafa tabiat, jamiyat va tafakkur rivojlanishining umumiy qonuniyatlari to`g`risidagi fandir. borliq va uning rivojlanish muammolari, dialektika nazariyasi, ya’ni, borliq muammosi bilan bir qatorda voqelikni bilish nazariyasini falsafa fani o`rganadi. mustaqillik tufayli falsafa kommunistik mafkura iskanjasidan, jamiyat taraqqiyoti bir tomonlama o`rganishdan qutildi. “hozirgi vaqtda falsafa fanining e’tibor markazida turgan muammo- inson muammosidir, ya’ni insonni tabiatga, jamiyatga kishilarning birbirlariga munosabati, ularning rivojlanish qonuniyatlarini ongli ravishda aks ettirishdan iboratdir. boshqacha qilib aytganda, insonning falsafiy tafkkur madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish falsafa fanining markazida turgan asosiy muammoni tashkil etadi”. …

. psixologiya turli yoshdagi odamlarning tug`ilganidan umrining oxirigacha psixik rivojlanish jarayonini, shaxsni shakllanishi hamda o`zaro munosabat qonuniyatlarini o`rganadi. sotsiologiya jamiyatning yaxlit tizim sifatida o`rganadi, ijtimoiy tashkilotlar, jarayonlar va guruhlarni shu tizimning qismlari sifatida tahlil etadi va boshqa ijtimoiy – gumanitar fanlar ham insondagi obyektiv holatni va uni umumiy rivojlantirish yuzasida bahs yuritadi. asrlar bo`yi mavjud qonuniyatlar o`rganiladi va davr o`zgarishi bilan uning o`zgarishiga baho beriladi. ammo insonni tarbiyalash, uni rivojlantirishning aniq qonuniyatlarini ishlab chiqish pedagogika fanining zi mmasiga tushadi. pedagogikaning predmeti shaxsni rivojlantirish bilan tarbiya o`rtasidagi qonuniyatni aniqlash va shu asosida tarbiyaviy faoliyatning nazariy hamda metodik asoslarini ishlab chiqadi. demak, pedagogikaning predmeti shaxsni rivojlantirish va tarkib toptirish jarayonidir. ya’ni, pedagogika shaxsni muayyan maqsadga qarata ta’lim-tarbiya berish, rivojlantirish, tarkib toptirish mohiyati va qonuniyatlari haqidagi fandir. ma’lumki, pedagogikaning asosiy vazifasi bo`lgan tarbiya ijtimoiy hodisadir. u kishilik jamiyati paydo bo`lgandan boshlab paydo bo`lgan. tarbiyalash avvalo ijtimoiy hayot jarayonida yig`ilgan tajribalarni avlodlarga yetqazib berishdir. …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogik tadqiqotlar mazmuni va mohiyati"

1683284331.doc pedagogik tadqiqotlar mazmuni va mohiyati reja: 1. pedagogik tadqiqotlarda zamonaviy umummetodologik konseptual yondashuvlar 2. didaktik qonuniyatlar ta’lim-tarbiya jarayonini modernizatsiyalashning metodologik asoslari 3. pedagogik tadqiqotni o`ziga xos xususiyatlari 4. metodologiya, bilim va faoliyat tizimi 5. pedagogik tadqiqotlarning metodologik ta’minoti, pedagogik refleksiya pedagogik tadqiqotlarda zamonaviy umummetodologik konseptual yondashuvlar · o`zbekistonning o`ziga xos taraqqiyot modelida mamlakat rivojlanishining ma’naviy-axloqiy negizlari, tamoyillari: umuminsoniy qadriyatlarga sodiqlik, milliy qadriyatlarni o`rganish va rivojlantirish, har bir shaxsning hartomonlama shakllanishiga shart-sharoit yaratish, vatanparvarlik; · o`zbekiston kadrlar tayyorlash milliy...

DOC format, 1.3 MB. To download "pedagogik tadqiqotlar mazmuni va mohiyati", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogik tadqiqotlar mazmuni v… DOC Free download Telegram