pedagogika tarixining metodologik asosi

DOC 1,1 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1683284372.doc pedagogika tarixining metodologik asosi reja: 1. pedagogika tarixini fanlar tarixi bilan bog`liqligi 2. xalq pedagogikasining metodologik asosi 3. pedagogika tarixi va tasavvufning bog`liqligi 4. barkamol avlodni tarbiyalashda milliy qadriyatlardan foydalanish 5. sharq mutafakkirlari ijodida ta’lim-tarbiya nazariyasini rivojlantirilishi 6. komil inson ta’limotining tarixi 7. tarixiy-badiiy asarlarni pedagogik tahlil metodlari pedagogika tarixini fanlar tarixi bilan bog`liqligi har bir fanning tarixiy taraqqiyoti, erishilgan yutuqlar, uning nazariy va metodik asosining o`zi metodologik xususiyatga ega. ma’lumki, ko`pgina pedagogik tadqiqotlarda fanning rivojiga hissa qo`shgan mutafakkirlarning ta’limoti metodologik asos sifatida ifodalanadi. zero, ta’lim – tarbiya kishilik jamiyati paydo bo`lgandan boshlab paydo bo`lgan, u tarixiy, umuminsoniy va milliy harakaterga ega. bu boradagi tajribalar, g`oyalar, ta’limotlar, qonuniyatlar umumlashmasi yozma va og`zaki, hayotiy an’analar, qadriyatlar shaklida kelajak avlodlarga o`tib kelgan. har bir davr, xalq, uning olimlari fanning rivojiga o`zining hissasini qo`shgan, g`oyalarni to`ldirgan, tahlil etgan. u yoki bu sohada ilmlarning tarixiy taraqqiyot tahliliga fan tarixi deyiladi. fan tarixini o`rganilishi …

tilishi fanlar tarixi haqida tarix emasmi. jumladan, pedagogika miloddan oldingi v-iv asrlardayoq qadimgi yunonistonda ta’lim – tarbiyachilik faoliyati, ta’lim – tarbiya jarayoni ifodasi ekanligi uni tarixiyligidan dalolat beradi. inchunun, pedagogik g`oyalarning tarixiy taraqqiyoti, ilmiy asoslangan qonuniyatlar fanni rivojlanishi uchun metodologik qo`llanma bo`ladi. hayot sinovlaridan o`tgan ta’lim – tarbiya mazmuni, metodlari, shakl va vositalari pedagogika fanining ravnaqi uchun mustahkam poydevordir. mustaqillik tilimiz, dinimiz, madaniy boyliklarimizdan bahramand bo`lish imkoniyatlarini, huquqini berdi. bugungi kunda o`zbekistonda pedagogika tarixi bo`yicha alohida darsliklar, o`nlab o`quv qo`llanmalari, risola va kitoblar chop etildi. albatta, ulkan madaniy xazinani o`rganishga har xil yondashuvlar mavjud. ammo, xalq pedagogikasi va pedagogik merosni o`rganish va undan samarali foydalanish metodologiyasi ishlab chiqilmagan. ta’kidlash lozimki, metodologiya ilmiy bilish mexanizmi, metod, usul va vositalar yig`indisi sifatida fanlar taraqqiyotining omili, nazariy asosidir. albatta, har bir obyektiv voqelikni, jumladan, tarixiy taraqqiyotni o`rganish maqsadidan kelib chiqadigan metodologik tamoyili mavjud. uzoq va qt pedagogik merosni o`rganish bir tomonlama, kambag`al, “proletar” …

rishiladi, pedagogikaning taraqqiyot istiqbolini belgilashda ilmiy-metodik yo`riqnoma bo`ladi. pedagogika tarixi insonshunoslik fanlari bilan uzviy bog`liqdir. psihologiya tarixi turli yoshdagi odamlarning tug`ilganidan umrining oxirigacha psixik rivojlanish jarayonini, shaxsni shakllanishi hamda o`zaro munosabat qonuniyatlarini o`rganadi. sotsiologiya jamiyatni yaxlit tizim sifatida o`rganadi, ijtimoiy tashkilotlar, jarayonlar va guruhlarni shu tizimning qismlari sifatida tahlil etadi. boshqa ijtimoiy-gumanitar fanlar ham insondagi obyektiv holatni va uni umumiy rivojlantirish yuzasida bahs yuritadi. asrlar bo`yi mavjud qonuniyatlar o`rganiladi va davr o`zgarishi bilan uning o`zgarishiga baho beriladi. ammo insonni tarbiyalash, uni rivojlantirishning aniq qonuniyatlarini ishlab chiqish pedagogika fanining zimmasiga tushadi. pedagogikaning predmeti shaxsni rivojlantirish bilan tarbiya o`rtasidagi qonuniyatni aniqlash va shu asosda tarbiyaviy faoliyatning nazariy hamda metodik asoslarini ishlab chiqishdir. demak, pedagogikaning predmeti shaxsni rivojlantirish va tarkib toptirish jarayonidir. ya’ni, pedagogika shaxsni muayyan maqsadga qarata ta’lim-tarbiya berish, rivojlantirish, tarkib toptirish mohiyati va qonuniyatlari haqidagi fandir. ma’lumki, pedagogikaning asosiy vazifasi bo`lgan tarbiya ijtimoiy hodisadir. u kishilik jamiyati paydo bo`lgandan boshlab mavjuddir. …

. tarbiyaning maqsadlari, mazmuni, shakl va metodlari har bir tarixiy davrda o`ziga xos xususiyatlarga ega bo`ladi. hozirgi davrda pedagogikaning vazifasi milliy istiqlol g`oyalaridan kelib chiqadigan ta’lim -tarbiyaning mazmuni, metodlarini ishlab chiqish, milliy ta’lim tizimini yaratish va yosh avlodni bilim, ma’naviy madaniyatini jahon andozalari darajasiga yetkazishdir. pedagogika bola tarbiyasi haqidagi fan sifatida tarkib topgan bo`lsada, hozirgi fan-texnika rivojlangan davrda barcha yoshdagilarga ta’lim-tarbiya berish qonuniyatlarini o`rgatadi. chunki tarbiya va ta’lim tug`ilgandan umrining oxirigacha davom etadigan jarayondir. uzoq vaqt shaxsning rivojlanishida tashqi ta’sir hal qiluvchi omil hisoblab kelindi. holbuki har qanday tarbiyaviy ta’sir, maktablarda zo`r berib o`qitish kutilgan natija beravermasligiga iqror bo`ldik. shuning uchun bugungi kunda ta’lim-tarbiya jarayonining qonuniyatlarini ishlab chiqish uning istiqbolini belgilash pedagogikaning dolzarb muammosidir. shaxsga yo`naltirilgan ta’lim-tarbiya bo`yicha ijtimoiy-gumanitar fanlar, jumladan, pedagogika ham asosan insonshunoslikning obyektiv qonuniyatlarini o`rganadi. inson kamolotida subyektiv omil yetarli umumlashtirilmagan. bu borada bashoratchilar yig`ilgan tajribalarga tayangan holda ommaning e’tiborini qozonmoqdalar. pedagogikaning tarkibida yangi yo`nalish - inson …

onshunoslikdir. jamiyatni insonparvarlashtirishda avvalo, fanlarni jumladan, pedagogikani insonshunoslashtirish va insonparvarlashtirish, yoki insonni o`rganadigan fanlarning bandida nazariy va amaliy tadqiqotlar olib borish zarur. o`zbekistonda kadrlar tayyorlash milliy modelida «shaxs kadrlar tayyorlash tizimining bosh subyekti va obyekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi» – deb belgilanadi. bu butun ta’lim-tarbiya tizimini insonshunoslashtirishni taqozo etadi, uzoq yillar hukm surgan «ta’lim-ta’lim uchun» qoidasidan qutultiradi. demak, avvalo pedagogika fani, qolaversa, barcha ijtimoiy-gumanitar fanlarning insonshunoslik, insonparvarlik darajasini ortishi davr talabidir. «kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intellektual va ma’naviy-axloqiy jihatdan tarbiyalash bilan uzviy bog`liq bo`lgan uzluksiz ta’lim tizimi orqali har tomonlama barkamol shaxs - fuqaroni shakllantirishni nazarda tutadi». milliy dasturdagi bu yo`riqnomalar pedagogikaning vazifasini butunlay yangi yo`nalishga o`zgartiradi. agar uzoq vaqt «kimga, nimani, qanday o`qitish» prinsipi qaror topgan bo`lsa, endigi vazifa komil insonni, shaxsni shakllantirishga qaratiladi. ya’ni kadrlar tayyorlash milliy dasturi «kimni, nima uchun va qanday o`qitish?» nazariyasi va amaliyotini ishlab chiqishni talab etadi. ta’lim-tarbiyani …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika tarixining metodologik asosi"

1683284372.doc pedagogika tarixining metodologik asosi reja: 1. pedagogika tarixini fanlar tarixi bilan bog`liqligi 2. xalq pedagogikasining metodologik asosi 3. pedagogika tarixi va tasavvufning bog`liqligi 4. barkamol avlodni tarbiyalashda milliy qadriyatlardan foydalanish 5. sharq mutafakkirlari ijodida ta’lim-tarbiya nazariyasini rivojlantirilishi 6. komil inson ta’limotining tarixi 7. tarixiy-badiiy asarlarni pedagogik tahlil metodlari pedagogika tarixini fanlar tarixi bilan bog`liqligi har bir fanning tarixiy taraqqiyoti, erishilgan yutuqlar, uning nazariy va metodik asosining o`zi metodologik xususiyatga ega. ma’lumki, ko`pgina pedagogik tadqiqotlarda fanning rivojiga hissa qo`shgan mutafakkirlarning ta’limoti metodologik asos sifatida ifodalanadi. zero, ta’lim – tarbiya kishilik ja...

Формат DOC, 1,1 МБ. Чтобы скачать "pedagogika tarixining metodologik asosi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika tarixining metodolog… DOC Бесплатная загрузка Telegram