pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari

DOCX 27,1 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1699863332.docx pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari reja 1. pedagogika fanining maqsadi va vazifalari. 2. pedagogikaning fan sifatidagi taraqqiyoti. 3. tarbiyani harakatga keltiruvchi kuchlar. 4. asosiy pedagogik tushunchalar. 5. pedagogikaning fanlar tizimi. 6. pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari. pedagogika fanining vazifalaridan kelib chiqqan holda unga quyidagi ta’rifni berish mumkin: pedagogika ta’lim – tarbiyaga oid bilimlarni mushtarak holda jamlab, ularni saralab sinovdan o’tkazuvchi va bir tartibga keltiruvchi, ularni boshqalarga o’rgatuvchi fandir. pedagogika fanining asosiy vazifasi butun dunyodagi ma’rifat sohasiga tegishli bilimlarni to’plab, ularni didaktika ko’rigidan o’tkazishdir. didaktika ko’rigidan o’tkazish deganda, pedagogikaga tegishli maqola, risola va yirik asarlar mazmuni va mohiyatini didaktika tamoyilidagi talablarga solishtirib ko’rish tushuniladi. tadqiqotlar shuni ko’rsatadiki, chop etilayotgan pedagogikaga oid asarlarning 7-10 foizi didaktikaning tamoyillariga to’g’ri kelar ekan. shuning uchun pedagogika fanining birinchi vazifasi nashrdan chiqqan pedagogikaga oid asarlarni didaktika tamoyillari bilan taqqoslab, tahlil qilishdir. amaliyotchi – o’qituvchi va pedagoglarning vazifasi pedagogik adabiyotlarni o’z faoliyatida ko’r – ko’rona qo’llayvermasdan, ularga …

uslublarini o’z hududida qaytadan sinab ko’rishlari shart. pedagogika fanining uchinchi va asosiy vazifasi pedagogik sohada asrlar davomida to’plangan bilimlarni dars berishning ma’lum usuli va uslublari yordamida, tasdiqlangan reja va dasturlar asosida o’qituvchilarga berish va bu bilimlarni amaliyotda qo’llashni o’rgatishdir. pedagogika fanining predmeti. pedagogika – tarbiya haqidagi fan. pedagogikaning asosiy tushunchalari – tarbiya, o’qitish, rivojlantirish, ma’lumot va ularning o’zaro aloqasi. pedagogika (paydagogos – grekcha «bola» va «yetaklash» ma’nosini bildiradi) insonni shakllantirishda muayyan tizim, faoliyat hamda ta’lim – tarbiyaning mazmuni va metodlari haqida bahs yuritadi. pedagogikaning an’anaviy tushunchasi – o’sib kelayotgan avlodni tarbiyalash va o’qitish. xix asrgacha pedagogika to’g’risida shunday tushuncha mavjud edi. hozirgi paytda pedagogika predmeti kengaydi, chunki yangi yo’nalishlar paydo bo’ldi. jumladan, kasb ta’limi pedagogikasi, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi pedagogikasi, oliy ta’lim pedagogikasi. pedagogika fanining predmeti - o’qitishning, ta’lim – tarbiyaning zamonaviy qonuniyatlari, mazmuni, usullari, vositalari bilan insonlarni, yoshlarni, mutaxassislarni qurollantirish. o’rta - osiyoda dastlabki pedagogik fikrlarning paydo bo’lishi va …

a madrasalarga katta ta’sir ko’rsatdi. o’rta asr uyg’onish davrida sharqda dunyoviy ta’lim keng rivojlandi. biroq keyingi asrlarda butun madaniyatda bo’lgani singari ta’lim – tarbiyada diniy mafkura ustunlikni o’z qo’liga oldi. biroq dunyoviy ta’lim tizimida ham, diniy ta’lim tizimida ham xalq og’zaki ijodiyotidan, jumladan rivoyatlar, ertaklar, masallardan fozil inson tarbiyasida foydalanildi. xalq og’zaki ijodiyotidagi fikrlarni ijtimoiy ong va axloqni shakllantirishda qo’llash samarali natija berishi zamonaviy pedagogika tomonidan tan olindi. pedagogika - tarbiya haqidagi fan. pedagogikaning fan sifatida shakllanishi yosh avlodni hayotga tayyorlash, ular tarbiyasini samarali amalga oshirish ehtiyojlaridan kelib chiqadi. bu ehtiyoj tarbiya borasida orttirilgan tajribalar to’plangandan keyin o’sha tajribalarni umumlashtirish, yoshlar tarbiyasi haqida qonun – qoidalarni ishlab chiqarish zaruratini taqozo etadi. qadimdan inson tarbiyasiga oid bo’lgan fikrlar xalq maqollarida, afsonalarda, dostonlarda o’z ifodasini topgan. «alpomish», «to’maris», «kalila va dimna», «siyosatnoma», «qutadg’u bilig», «devoni lug’atit turk» kabi doston, masal va ertaklarda rostgo’ylik, ota – onaga hurmat – ehtirom, vatanparvarlik, insonparvarlik kabi …

ish munosabatlari taraqqiy etdi. bu hol tarbiya jarayonining takomillashib borishiga o’z ta’sirini ko’rsatdi. tarbiya va hayotning birligi. ziddiyatlar tarbiya manbai va harakatlantiruvchi kuchi sifatida. mustaqil o’zbekiston bugungi kunga kelib jahonga o’z nomini tanitdi. iqtisodiy – siyosiy jihatdan yuksaldi. ayniqsa, mahsulot ishlab chiqarish oshdi, hamkorlikdagi korxonalar kuchaydi. o’zbekiston dunyoning katta bozoriga shaxdam qadam tashladi. shu bilan birga o’zbekistonning rivojlangan mamlakatlar qatoridan o’rin olishida bugun va kelajak uchun zarur bo’lgan zamonaviy kadrlarga ham ehtiyoj sezila bordi. mustaqillik, erkinlik, bunyodkorlik esa ijodiy, amaliy, nazariy tashabbusda namoyon bo’ladi. tashabbus iqtisodiy – ijtimoiy rivojlanishning, insonlarning yangi talabiga mos keladigan moddiy, ma’naviy mahsulotlar yaratishga qaratilgan taklif, g’oya, fikr yoki amaliy jarayondir. ikkinchi chaqiriq o’zbekiston respublikasi oliy majlisi birinchi sessiyasi mustaqil davlatimiz rivojlanishi tarixida mamlakatimizda bozor iqtisodiyotiga asoslangan huquqiy, demokratik davlat, erkin fuqarolik jamiyat qurilishida bozor iqtisodiyotining yangi, hali ishga tushirilmagan mexanizmlarini ishlab chiqish va ishga tushirishda iqtisodiy – ijtimoiy taraqqiyotning yangi harakatlantiruvchi kuchlarini ishga solishda xxi …

a rivojlangan, madaniyatli va farovon turmush kechiradigan xalqqa aylantirish yo’lida harakat qildilar. ularning ezgu amallari, pokiza niyatlari, ilg’or g’oyalari avlodlar tomonidan davom ettirilib, 60 – 70 yildan keyin ularni amalga oshirish imkoniyati paydo bo’ldi. bu imkoniyatni qo’ldan boy bermay milliy maktab va uning yangi ma’rifat usul va uslublarini yaratish vaqti keldi. ma’rifatning qisqacha tarixi tahlili shuni ko’rsatib turibdiki, u qaysi davrda va qaysi hududda shakllanib, rivoj topganligidan qat’iynazar, quyidagi tamoyillarga asoslangan: - odamlarning irqidan, dinidan, millatidan va istiqomat qilib turgan joyidan qat’iy nazar, ularning ta’lim – tarbiyaga bo’lgan ehtiyoji natijasida shu ijtimoiy soha va uning ilm – fani vujudga keldi; - ma’rifatning birdan bir maqsadi aholiga bilim berish va ularni bu bilimlarni hayotda qo’llay olishlikka o’rgatishdir; - bundan maqsad odamlarda tegishli ko’nikma hosil qildirish, ularda ijobiy - ijtimoiy fazilatlarni shakllantirish va rivojlantirish; - qadimgi va undan keyingi asrlarda yashagan ajdodlar uchun rostgo’ylik, sog’lom fikr va jasurlik, odob va axloqiylik, mehnatsevarlik, …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari"

1699863332.docx pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari reja 1. pedagogika fanining maqsadi va vazifalari. 2. pedagogikaning fan sifatidagi taraqqiyoti. 3. tarbiyani harakatga keltiruvchi kuchlar. 4. asosiy pedagogik tushunchalar. 5. pedagogikaning fanlar tizimi. 6. pedagogikaning ilmiy tadqiqot metodlari. pedagogika fanining vazifalaridan kelib chiqqan holda unga quyidagi ta’rifni berish mumkin: pedagogika ta’lim – tarbiyaga oid bilimlarni mushtarak holda jamlab, ularni saralab sinovdan o’tkazuvchi va bir tartibga keltiruvchi, ularni boshqalarga o’rgatuvchi fandir. pedagogika fanining asosiy vazifasi butun dunyodagi ma’rifat sohasiga tegishli bilimlarni to’plab, ularni didaktika ko’rigidan o’tkazishdir. didaktika ko’rigidan o’tkazish deganda, pedagogikaga tegishli maqola, risola va ...

Формат DOCX, 27,1 КБ. Чтобы скачать "pedagogikaning predmeti, maqsad va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogikaning predmeti, maqsad… DOCX Бесплатная загрузка Telegram