maktabgacha ta'lim tashkilotining maktab bilan aloqa shakillari

DOC 124,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1703531173.doc maktabgacha ta'lim tashkilotining maktab bilan aloqa shakillari reja: 1. maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab hamkorligi 2. maktabgacha ta’lim muassasasida aqliy va axloqiy tarbiya maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab hamkorligi mamlakatimizda mustaqillik yo’lidagi ilk qadamlardanoq jamiyatning barcha sohalarini qamrab olgan siyosiy va iqtisodiy tub islohotlar amalga oshirila boshlandi. ta’lim sohasida jumladan uning birinchi pog’onasi hisoblanmish maktabgacha ta’lim sohasida ham katta o’zgarishlar qilinmoqda. isloh etish jarayonida bolalarga ta’lim va tarbiya berish vazifalari, mazmuni, shakl va uslublari, shuningdek pedagogika fani taraqqiyotining ustivor yo’nalishlari qamrab olinmoqda. bugungi maktab bolasidan aniq bilimlargina emas, fikrlash ko’nikmasi, kattalar hamda sinfdosh o’rtoqlarini tushunish, ular bilan hamkorlik qilish talab etiladi. shuning uchun bolaning maktabga qadam qo’yayotganida nechog’li bilimga ega ekanligi emas, balki uning yangi bilimlarni egallashga tayyorligi, atrof olamga moslashish ko’nikmasi, voqea-hodisani mustaqil ravishda tahlil etishi muhimroq hisoblanadi. bolani biror narsaga o’rgatishgina emas, unda o’z kuchiga ishonchni orttirish, o’z g’oyasini himoya qilish, mustaqil ravishda bir qarorga kelish ko’nikmasini …

bunday tanishtiruv moslashuv davrining jiddiy qiyinchiliklaridan xalos bo’lishga yordam beradi. shunga binoan, mtt bilan maktab o’rtasidagi bog’liqlik bir tomondan, bolalarni maktab ta’limi talablariga javob beradigan darajada umumiy rivojlantirib va odobli qilib tarbiyalagan holda maktabga o’tkazishni, ikkinchi tomondan, o’qituvchining katta maktabgacha yoshdagi bolalarning egallagan bilim, malaka sifatlariga va tajribalariga tayanib, ulardan o’quv-tarbiyaviy jarayonda samarali foydalanishni taqozo etadi. mtt bilan maktab o’rtasidagi uzviy bog’liqlik katta maktabgacha yoshdagi bolalar va maktabning boshlang’ich sinf o’quvchilariga ta’lim-tarbiya berish sharoitini yakinlashtirishga yordam beradi. shunday ish tutilganda bolalarning maktab sharoitiga moslashishi ancha yengillik bilan o’tadi. bolalar maktab sharoitiga tabiiy moslashib ketadilar, bu esa o’z navbatida maktabda o’qishning birinchi kunidan boshlab ta’lim-tarbiya ishining samarasini oshiradi. zero, maktabgacha ta’lim tashkiloti xodimlari birinchi sinfda bolalar oldiga qo’yiladigan talablarni yaxshi bilishlari, maktabga tayyorlov guruhidagi bolalarni shunga muvofiq ravishda ta’lim olishga tayyorlashlari kerak. maktab bilan mtt o’rtasidagi uzviy aloqa murakkab va ko’p tomonlama tuzilishga ega. unda ta’lim-tarbiyaviy ishlarning mazmuni, metod va usullari, …

bo’lishi kerak. 5. mtt bilan maktab o’rtasida izchil aloqa o’rnatish. uzviylik mtt va maktabda shaxsni har tomonlama shakllantirish bo’yicha olib boriladigan ta’lim-tarbiya ishini izchillik bilan amalga oshirish imkoniyatini yaratadi. mtt maktabgacha yoshdagi bolalarda boshlang’ich sinf ta’limi maqsad va vazifalariga mos keladigan sifat jihatdan yangi xususiyatlarni shakllantiradi. maktabgacha yoshdagi bolalar egallagan xulq-atvor shakllari, kattalar va tengdoshlari bilan bo’ladigan o’zaro munosabat shakllari, axloqiy xis-tuyg’u va tasavvurlar maktabning boshlang’ich sinflarida bolalarga yangi axloqiy xulq-atvor shakllarini ularning ongini, his-tuyg’ularini tarbiyalash uchun manba bo’lib xizmat qiladi. maktab bolalarda axloqiy tasavvurlar va xulq atvorda birlik bo’lishini tarbiyalash, o’z xatti-harakati uchun shaxsiy javobgarlikni seza bilish, jamoachilik xislatlari, sifat jihatdan yangi bo’lgan xulk, atvor shakllarini tarkib toptirish uchun shart-sharoit yaratadi. maktabda vatanparvarlik, baynalmilallik, o’z vatani oldidagi burchini chuqur anglash kabi his-tuyg’ular shakllanadi. bunday yuksak hislar bolalarning mttda ota-onalariga, oilasiga muhabbat, kattalarga hurmat, ona tabiatga mehr va shu kabi axloqiy xislari asosida shakllanadi. maktabda bolalarni estetik tomondan tarbiyalash bo’yicha …

t tarbiyasi bo’yicha uzviy bog’liqlik mehnat tarbiyasining mazmunini murakkablashtirishga, uni ijtimoiy foydali tomonga qaratishga, bolalarning mehnatdagi mustaqilligi, o’z-o’zini tashkil eta bilishga, axloqiy munosabatlarning ongli tus olishiga olib keladi. mehnat faoliyati yanada tarkib topa boradi. maktabdagi hamma o’quv-tarbiyaviy jarayonlar bola shaxsini har tomonlama shakllantirishni rivojlantirish bo’yicha izchillik asosida olib boriladi. maktab bilan mtt o’rtasidagi uzviy aloqa asosini mtt va maktabda amalga oshiriladigan ta’lim-tarbiya ishlari mazmunini belgilovchi dasturlar o’rtasidagi bog’liqlik tashkil etadi. maktabda esa o’quvchilarning bilimi yangi bosqichga ko’tariladi va kengayadi, shu bilan birga ular egallayotgan bilimlarini nazariy jihatdan anglay boshlaydilar, ilmiy tushunchalarni shakllantirish maktabda olib boriladigan ta’lim-tarbiyaviy ishning markaziga qo’yiladi. maktabda bilimlar asosini egallash yanada aniqroq tusga kira boradi. mtt bilan maktab o’rtasidagi izchillik ta’limning shakl va uslublarida ham o’z aksini topadi. ta’lim berish uslublaridagi izchillikning muhim sharti bolalarning bilim, malaka va ko’nikmalarni ongli egallab olishlariga erishish, bog’chada va maktabda ularning aqliy qobiliyatlarini va ijodiy faolliklarini o’stirishdir. mtti va maktabning boshlang’ich …

mning tashkiliy asosda olib borilishida esa umumiylik sezilib turadi. mashg’ulot va darslarning mazmuni aniq dastur asosida olib borilishi, aniq belgilangan vaqt ajratilishi, pedagogning rahbarlik roli, ta’limning ilmiy asoslangan metod va usullaridan foydalanish, ta’lim berish jarayonida bolalarda o’quv faoliyati elementlari, o’z xulqini ixtiyoriy boshqarish qobiliyati, ma’lum maqsadga qaratilgan aqliy ish bilan shug’llanish qobiliyati tarbiyalab boriladi. bular hammasi bolani maktab ta’limiga faol kirishib ketishga tayyorlaydi. maktab va maktabgacha ta’lim tashkiloti ishidagi izchillikni amaliy ro’yobga chiqarishning muhim shartlaridan biri tayyorlov guruh tarbiyachilari hamda 1-sinf o’qituvchilari o’rtasidagi hamkorlikni o’rnatishdir. bu aloqalarning ahamiyati keying yillarda respublikamizda qabul qilingan ta’lim sohasidagi tub isloxatlarda o’z aksini topgan. hozirgi davrning o’ziga xos xususiyati- maktabgacha ta’lim muassasi va maktab bilan ommaviy yaqinlashuvi, pedagoglar jamoasining samarali hamkorliklari hisoblanadi. hamkorlikning asosiy vazifasi bolalarni maktab ta’limiga tayorlashda yakdillikka erishish, bolani maktab ta’limiga tayorlashning yuqori darajasini taminlash bo’lib, bu keyinchalik maktabda muoffaqiyatli o’qishga olib keladi. hamkorlinning mazmuni hamda shakillari shu vazifalardan kelib chiqib …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta'lim tashkilotining maktab bilan aloqa shakillari"

1703531173.doc maktabgacha ta'lim tashkilotining maktab bilan aloqa shakillari reja: 1. maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab hamkorligi 2. maktabgacha ta’lim muassasasida aqliy va axloqiy tarbiya maktabgacha ta’lim tashkiloti va maktab hamkorligi mamlakatimizda mustaqillik yo’lidagi ilk qadamlardanoq jamiyatning barcha sohalarini qamrab olgan siyosiy va iqtisodiy tub islohotlar amalga oshirila boshlandi. ta’lim sohasida jumladan uning birinchi pog’onasi hisoblanmish maktabgacha ta’lim sohasida ham katta o’zgarishlar qilinmoqda. isloh etish jarayonida bolalarga ta’lim va tarbiya berish vazifalari, mazmuni, shakl va uslublari, shuningdek pedagogika fani taraqqiyotining ustivor yo’nalishlari qamrab olinmoqda. bugungi maktab bolasidan aniq bilimlargina emas, fikrlash ko’nikmasi, kattalar ha...

Формат DOC, 124,0 КБ. Чтобы скачать "maktabgacha ta'lim tashkilotining maktab bilan aloqa shakillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta'lim tashkilotini… DOC Бесплатная загрузка Telegram