3-sinf matematika (konspekt)

DOC 279 стр. 12,6 МБ Бесплатная загрузка

279 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 12,6 МБ

Тип файла DOC

Страницы 279

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 279

sana------------------------------------------------------------- y u z l i k 2-sinfda o‘tilganlarni takrorlash (14 soat) 1-dars darsning texnologik xaritasi mavzu: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish. mavzuga oid tayanch tushunchalar: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish, boiaklab va ustun shaklida qo‘shish usullari. soatlar soni: 1 soat. mavzuning qisqacha mazmuni: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shishning ikki usuli - boiaklab va ustun shaklida qo‘shish usullarini takrorlash, unga doir misol va masalalarni, kesmaga doir mashqni yechish. o‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi metod: suhbat, kartochkalar bilan ishlash, mustaqil ish. shakl: guruh bilan ishlash. jihoz: darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar. nazorat: og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish. baholash: doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi. darsning maqsadlari ta’limiy: o‘quvchilarning ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish bo‘yicha 2-sinfda olgan bilim, ko‘nikma va malakalarini, kesma haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. tarbiyaviy: misol va masalalarni yechish orqali ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish bo‘yicha hayotiy …

2 / 279

yangi mavzu bayoni darslikdagi 1-misolni yechish orqali ikki xonali sonlarni xona- dan o‘tib qo‘shish usullari tushuntiriladi. savol- javob 10 min 4-bosqich. yangi mavzuni mustahkamlash 2-misolni o‘quvchilar mustaqil yechadilar. 3-5-topshiriqlar o‘qituvchi yordamida bajariladi. mustaqil ish, savol- javob 23 min 5-bosqich. baholash darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi. 3 min 6-bosqich. uyga vazifa berish darslikdagi 6-misol va 7-masala uyga vazifa ekanligi aytiladi, ularni yechish bo‘yicha ko‘rsatmalar beriladi. 2 min dars jarayoni va texnologiyasi darsning borishi: i.tashkiliy qism: matematika darslarida 2-sinfda nimalar o‘rganilganligi, endi 3-sinfda nimalar o‘tilishi, 3-sinf «matematika» darsligining mualliflari, undagi shartli belgilar, darslik bilan qanday ishlash kerakligi yuzasidan o‘quvchilar bilan suhbatlashiladi. ii.o’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. xonadan o‘tmasdan qo‘shishga doir og‘zaki mashqlar bajariladi. buning uchun o‘qituvchi quyidagi ifodalar yozilgan kartochkalarni navbatma-navbat o‘quvchilarga ko‘rsatadi: 27 = 20 +□ 45 = 40 +□ 82=80+□ 34 = 30 +□ 68 = 60 +□ 99=90+□ kvadrat o‘rnida qanday son bo‘lishi kerakligini o‘quvchilar navbatma-navbat aytadilar. iii.yangi mavzu …

3 / 279

ariga kesma chizgan o‘quvchilardan biriga doskaga chizma chizib berishi so‘raladi. shundan keyin 4-topshiriqdagi har bir shaklda nechta kesma borligi so‘raladi. 5-topshiriqdagi boshqotirmada berilgan shakl doskaga chiziladi. bir o‘quvchi doskada kvadratlar sonini bilganicha sanaydi. qaysi o‘quvchi bilsa, shu o‘quvchi doskaga chiqib sanashni davom ettiradi. shaklda 30 ta kvadrat mavjud. boshqotirmani yechishga dars vaqti yetishmasa, o‘quvchilar uni uyda yechishga harakat qilishlari aytiladi. darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi. v. uyga vazifa: uyga berilgan 7-misol va 8-masalani yechish bo‘yicha tegishli ko‘rsatmalar beriladi. 7-masalaning yechilishi: 1) birinchi va ikkinchi daraxtdan olindi – 12 + 24 = 36 (kg). 2) uchinchi daraxtdan terib olindi – 48 – 36 = 12 (kg). uyga qo‘shimcha topshiriq: 1. ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish usullarini takrorlash va puxta o‘zlashtirib kelish. 2. kesmaga doir misollar topib kelish. vi. dars yakuni. o’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish. ilmiy bo’lim mudiri-------------------------------------- sana-------------------------------------------------------------------- 2-dars mavzu: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib ayirish. 9-16- misol va …

4 / 279

-sinfda olgan bilim va ko‘nikmalarini, kesmani o’lchash va taqqoslashga oid malakalarini mustah-kamlash. kutilayotgan natijalar: bo’laklab va ustun shaklida ayirish usullaridan foydalanib, ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib ayirishga doir misollarni yecha oladilar, kesma uzunhgini o’lchash va ularni taqqoslay oladilar. i.tashkiliy qism: salomlashish; davomatni tekshirish darsning maqsadini aytish. ii.o’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. uyga vazifa tekshirib chiqiladi. og’zaki savol –javob o’tkazaman. iii.yangi mavzu bayoni: darsning borishi: o‘qituvchi quyidagi ifodalar yozilgan kartochkalarni ko‘rsatadi: 14 - □ = 10 43 -□= 40 72-□= 70 28 - □ = 20 59 -□= 60 96-□= 90 kvadrat o‘mida qanday son bo‘lishi kerakligini o‘quvchilar navbatma-navbat aytishadi. 9-misolni o‘quvchilar mustaqil yechadilar. misolni o‘quvchilar navbatma-navbat doskada ham yechishlari mumkin. 10-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin: ikki tup olmadan 78 kg olma terildi. bir tupdan 42 kg olma terilgan bo‘lsa, ikkinchisidan necha kilogramm olma terilgan? [image: image7.png]yechilishi: ikkinchi tupdan terilgan olma: 93 - 56 = 37 (kg). 11-topshiriqda chizg‘ich …

5 / 279

ng yechilishi: 1) ikkinchi do‘konga keltirildi - 56 - 12 = 44 (kg); 2) hammasi bo’ib keltirildi - 56 + 44 = 100 (kg). darsdagi faolligiga qarab o‘quvchilar baholanadi. uyga qo‘shimcha topshiriq: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib ayirish usullarini takrorlash va puxta o‘zlashtirib kelish. vi. dars yakuni. o’quvchilar bilimini baholash va rag’batlantirish ilmiy bo’lim mudiri-------------------------------------- sana-------------------------------------------------------------------- 3-dars mavzu: qavsli ifodalar. 17-23- misol va masala tayanch tushunchalar: qavsli ifodalar, to‘g‘ri burchak. soatlar soni: 1 soat. mavzuning qisqacha mazmuni: qavslar qatnashgan ifodalami yechish qoidasini eslatish, ularga doir misollar yechish, berilgan burchaklardan to‘g‘ri burchaklami, undan katta va kichik burchaklami ajratib olishga doir mashqni yechish. metodlar: suhbat, mustaqil ish. jihozlar: darslik, go‘niya, chizg‘ich, mavzuga doir plakatlar. nazorat: og‘zaki so‘rov, doskada va mustaqil ravishda misol, masalalarni yechish. baholash: doskada yoki mustaqil ravishda misol, masalalarni yechishlariga qarab o‘quvchilar baholanadi. darsning maqsadi: 0‘quvchilarning qavsli ifodalar, to‘g‘ri burchak bo‘yicha 2-sinfda olgan bilim va ko‘nikmalarini mustahkamlash. kutilayotgan natijalar: qavslar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 279 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "3-sinf matematika (konspekt)"

sana------------------------------------------------------------- y u z l i k 2-sinfda o‘tilganlarni takrorlash (14 soat) 1-dars darsning texnologik xaritasi mavzu: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish. mavzuga oid tayanch tushunchalar: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shish, boiaklab va ustun shaklida qo‘shish usullari. soatlar soni: 1 soat. mavzuning qisqacha mazmuni: ikki xonali sonlarni xonadan o‘tib qo‘shishning ikki usuli - boiaklab va ustun shaklida qo‘shish usullarini takrorlash, unga doir misol va masalalarni, kesmaga doir mashqni yechish. o‘quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi metod: suhbat, kartochkalar bilan ishlash, mustaqil ish. shakl: guruh bilan ishlash. jihoz: darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar. nazorat: og‘zaki so‘rov, doskada va mus...

Этот файл содержит 279 стр. в формате DOC (12,6 МБ). Чтобы скачать "3-sinf matematika (konspekt)", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 3-sinf matematika (konspekt) DOC 279 стр. Бесплатная загрузка Telegram