shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari

PPTX 17,7 МБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1722929366.pptx /docprops/thumbnail.jpeg shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o‘qitish texnologiyalari yoqtirgan ishingni qilishing bu – erkinlik, qilayotgan ishingni yoqtirishing bu – baxt! frank tayger globallashuv sharoitida taʼlim shaxsni har tomonlama voyaga yetkazish, unda komillik va malakali mutaxassisga xos sifatlarni shakllantirishda muhim oʻrin tutadi. bugungi tezkor davr oʻquvchilarni ham qisqa muddatda va asosli maʼlumotlar bilan qurollantirish, ular tomonidan turli fan asoslarini puxta oʻzlashtirilishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishni taqozo etmoqda. zamonaviy sharoitda taʼlim jarayonining barcha imkoniyatlariga koʻra shaxsni rivojlantirish, ijtimoiylashtirish va unda mustaqil, tanqidiy, ijodiy fikrlash qobiliyatlarini tarbiyalashga yoʻnaltirilishi talab qilinmoqda. oʻzida ana shu imkoniyatlarni namoyon eta olgan taʼlim - shaxsga yoʻnaltirilgan taʼlim deb nomlanadi. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim oʻquvchining fikrlash va harakat strategiyasini inobatga olgan holda uning shaxsi, oʻziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga yoʻnaltirilgan taʼlim bu taʼlim oʻqitish muhitining oʻquvchi imkoniyatlariga moslashtirilishini nazarda tutadi. unga koʻra taʼlim muhiti, pedagogik shart-sharoitlar, taʼlim hamda tarbiya jarayonini …

dual yondashishni, uning shaxsini hurmat qilishni, unga ishonch bildirish taqozo etiladi. qolaversa, shaxsga yoʻnaltirilgan taʼlim oʻqitish jarayonining ishtirokchilari oʻqituvchi-oʻquvchi yoki oʻquvchi-oʻquvchi, oʻquvchi-oʻquvchilar guruhi, oʻquvchi-oʻquvchilar jamoasi tarzida oʻzaro hamkorlikda bilim olish, shaxs sifatida kamol toptirish uchun qulay pedagogik sharoitni yaratish zaruriyatini ifodalaydi. таълим кеча ва бугун 8 ijodkorlik va ilgʻor gʻoyalarni ilgari surish tanqidiy fikrlash va muammolarni hal qilish raqamli savodxonlik oʻrganishni oʻrganish muloqot qilish hamkorlik qilish va jamoaviylik 6 hissiy aql 7 ijtimoiy majburiyatlar xxi asr ko‘nikmalari musiqa darslarida “4k” modelini qo‘llash bugungi kunda maktab ta’limida o‘quvchilarda xxi asr ko‘nikmalarini shakllantirishda “4k” modelini qo‘llash joriy etildi. ushbu o‘quv yilida ilg‘or tajribalar asosida yaratilgan boshlang‘ich sinf darliklari ham ta’lim oluvchilarda aynan ushbu ko‘nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan. barcha fanlar barobarida musiqa fani ham shu ko‘nikmalarni rivojlantirishga xizmat qilishi kerak. xo‘sh, musiqa darslarida ushbu model qanday joriy etiladi? musiqa fani o‘qituvchilari ushbu vazifani qay tariqa bajarishadi? har bir o‘qituvchi zamon bilan hamnafas bo‘lib, o‘quvchilarini …

n ma’lumotlarni tahlil qilish, xulosa chiqarish, muammolarga yechim topishni o‘rgatadi. axborotni tanqidiy baholash, o‘zini boshqara olish, o‘z-o‘zni tekshirish, oʻz fikr-mulohazalarini shakllantirishga yordam beradi. kritik (tanqidiy) fikrlash uchun misollar: musiqa ta’limida eng birinchi nazariya – tovush hisoblanadi. tovushlar ikkiga bo‘linadi: musiqiy va shovqinli tovushlar. aniq balandlikka ega bo‘lgan tovushlar – musiqiy, aniq balandlikka ega bo‘lmagan tovushlar – shovqinli tovushlar hisoblanadi. balandlik – bu sodda qilib aytganda biz bilgan notalar. musiqiy tovushlarga insonning vokal ovozi va cholg‘u asboblari misol bo‘la oladi. shovqinli tovushlarga esa tevarak-atrofdagi ovozlar, tabiat hodisalari tovushi va boshqa ko‘plab tovushlar misol bo‘ladi. savol: doira, nog‘oraning tovushi qanday tovush? musiqiy tovush desak, unda aniq balandlik bormi? doira yoki nog‘orada “do, re, mi, fa, sol, lya, si”ni ijro etib bo‘ladimi? kompozitor va bastakor degan so‘zlarni ko‘p eshitganmiz. ko‘pchilik kompozitor yevropacha so‘z, shu so‘zning o‘zbekcha tarjimasi bastakor deb o‘ylaydi. lekin kompozitor va bastakorning vazifasi bir-biridan farq qiladi. kompozitor chet el an’analari asosida …

an notalarning chizilishi, cholg‘ularning tasvirlanishi, musiqiy harakatlarning bajarilishi, musiqiy ertaklarning sahnalashtirilishi ijodkorlikning yorqin namunasidir. o‘quvchilarda ijodkorlikni oshirish maqsadida bolalar cholg‘u asboblari (marakas, buben, treshotka, uchburchak, qo‘ng‘iroqcha, shaqildoq va h.k.)ni kundalik mahsulotlardan qo‘lda yasashni va unda ijro etishni o‘rgatish mumkin. avtomobilni yaxshi ko‘rmaydigan bola bo‘lmasa kerak. musiqa nazariyasi (nota yo‘li va unda notalar joylashuvi)ni o‘rgatish uchun kichik mashinalarga nota nomlarini yopishtirib, ularni nota yo‘liga to‘g‘ri joylashtirishni o‘rgatish mumkin. kollaboratsiya kollaboratsiya – o‘quvchilarga hamkorlikda ishlay olish, yetakchilik, jamoani shakllantirish, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. o‘zaro hamkorlik qilish, samarali fikr almashish, muzokaralar olib borish va bir-birini qoʻllab-quvvatlash koʻnikmalarini o‘rgatadi. musiqa darslarida hamkorlikda ishlash juda zarur. hamkorlikda ishlashga eng yaxshi misol jamoa bo‘lib kuylashdir. bu jarayonda o‘quvchi boshqa bolalarni tinglashi, ulardan ilgarilab yoki orqada qolib ketmasligi zarur. xor ijrosida ham xuddi shu talablar mavjud. jamoada ishlashni xor jamoalari, ansambllar, orkestrlar, raqs dastalari misolida tushuntirish mumkin. musiqiy topshiriqlarni bajartirishda o‘quvchilarni jamoalarga bo‘lib ishlash kerak. …

juda muhim ahamiyatga ega. o‘quvchida muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishning yana bir vositasi sahnalashtirish faoliyatidir. bunda bola ma’lum bir obrazga kirib, muloqotdan cho‘chimaydi, fikrini aniq, ravon bayon etadi. kommunikatsiyaning nechog‘lik ahamiyatli ekanini xor va orkestrda dirijyorning vazifasi bilan ham ko‘rsatish mumkin. dirijyorning “muloqoti” har bir ijrochi uchun juda zarur. musiqa darslarida “mikrofon” metodidan foydalanib, o‘quvchilarni faol muloqotga jalb etish mumkin. biz yuqorida ko‘rib chiqqan yangi yondashuvni qo‘llay olish asosan o‘qituvchilarga bog‘liq. o‘qituvchi izlansa, o‘z ustida ishlasa, o‘quvchilarda zamonaviy, hayotiy ko‘nikmalarni shakllantirishga harakat qilsa, albatta, o‘z ishida natijani his qiladi. e’tiboringiz uchun rahmat! image1.png image2.png image3.png image4.png image5.png image6.png image7.png image8.png image9.png image10.png image11.png image12.png image13.png image14.png image15.png image16.png image17.png image18.png image19.png image20.png

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari"

1722929366.pptx /docprops/thumbnail.jpeg shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o‘qitish texnologiyalari yoqtirgan ishingni qilishing bu – erkinlik, qilayotgan ishingni yoqtirishing bu – baxt! frank tayger globallashuv sharoitida taʼlim shaxsni har tomonlama voyaga yetkazish, unda komillik va malakali mutaxassisga xos sifatlarni shakllantirishda muhim oʻrin tutadi. bugungi tezkor davr oʻquvchilarni ham qisqa muddatda va asosli maʼlumotlar bilan qurollantirish, ular tomonidan turli fan asoslarini puxta oʻzlashtirilishi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratishni taqozo etmoqda. zamonaviy sharoitda taʼlim jarayonining barcha imkoniyatlariga koʻra shaxsni rivojlantirish, ijtimoiylashtirish va unda mu...

Формат PPTX, 17,7 МБ. Чтобы скачать "shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: shaxsga yo’naltirilgan yondashu… PPTX Бесплатная загрузка Telegram

shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "shaxsga yo’naltirilgan yondashuv asosida musiqa fanini o’qitish texnologiyalari"

Похожие файлы