13. tutilmay_gapiraman_oʻk

PDF 8 стр. 187,2 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 187,2 КБ

Тип файла PDF

Страницы 8

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

tutilmay gapiraman nutqiy mavzuning maqsadi: omma oldida nutq soʻzlash, ushbu jarayon bilan bogʻliq qoidalarga amal qilish, matnni oʻqib tushunish, oʻzbek tilining adabiy talaffuz meʼyorlariga amal qilgan holda rasmiy va norasmiy vaziyatlarda taʼsirchan va ravon soʻzlay olish, nutq jarayonida ohang, toʻxtam (pauza)dan oʻrinli foydalana olish, boshqalarning nutqini kuzatish, ularga nisbatan munosabat bildirish hamda ushbu jarayon bilan bogʻliq tavsiyalar bera olish. atoqli otlar va ular imlosi, soʻz birikmalari, egalik qoʻshimchalari va ularning qoʻllanishi. 1-soat dars jarayoni kirish. 1. odatda ogʻzaki fikr ifodalashda qanday qiyinchiliklarga duch kelasiz? 2. ravon nutq qanday boʻladi? asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlar asosida savollarga javob bering. darslikda odamlar nutq soʻzlaganda har xil vaziyatga tushish holatlari berilgan. oʻquvchilar ushbu holatlar bilan tanishib chiqqanlaridan soʻng matn ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. muhokama. 1. nima deb oʻylaysiz, siz kamera oldida soʻzlashga tayyormisiz? hayotingiz davomida bunday holatni boshingizdan oʻtkazganmisiz yoki bu jarayonni kuzatganmisiz? bu savol oʻquvchilarning oʻz shaxsiy kuzatishlari asosida javob berishiga …

2 / 8

n kishiga xos boʻlgan hayajon ifodalangan. ushbu rasmdagi birinchi soʻzlovchi oʻzini erkin tutib, hayajonlarsiz nutq soʻzlayotgan boʻlsa, ikkinchi soʻzlovchi hayajonlanib, terga tushib ketgani ifodalangan. bu orqali oʻquvchilarga nutq soʻzlash jarayonida ortiqcha hayajonlanish gapirayotgan gaplarini yoʻqotib qoʻyish, ovozda titroq, yuzda qizarish, fikrlarini tartibsiz bayon etish kabi holatlari uchrashi mumkinligi tushuntirib oʻtiladi. 4. 4-rasmdagi holatni izohlang. shu holatning aksi qanday boʻlishi mumkin? rasmda berilgan holat izohlanadi, ushbu holatning aksi qanday boʻlishi yuzasidan fikrlar ifodalanadi. insonlar oʻrtasida ijobiy munosabatni shakllantirish uchun qanday qoidalarga rioya qilish kerakligi haqida suhbat olib borilishi lozim. 5. jamoat joylarida va omma oldida soʻzlashning oʻzaro yaqinlar va oila aʼzolari bilan suhbatlashishdan qanday farqi bor? bunda nimalarga eʼtibor berish kerak? ushbu holatlar oʻrtasidagi farqlar haqida suhbat olib boriladi. bunda qanday til birliklaridan foydalanish kerakligi, oʻzini qanday tutish, kiyinish odobi va boshqa shunday muhim boʻlgan jihatlar haqida fikrlar almashinishi lozim. yozma nutq. sinfdoshlaringiz ogʻzaki nutqda qanday kamchiliklarga yoʻl qoʻyishadi? yozing. mazkur …

3 / 8

lar matndan ushbu atamalarga berilgan taʼrifni topib, tushunganlarini bayon etishlari lozim. peyrofobiya – tortinchoq; koʻpchilik orasida soʻzlashdan, fikrlarini qabul qilinmay, izza boʻlib qolishdan qoʻrquvchilar; atixifobiya – xatolari uchun koyish, hammani oldida tanqid qilinishdan, ustilaridan kulib yurishdan hadiksirovchilar. 2. oʻzingizda ushbu kasallikning alomatlari bor deb hisoblaysizmi? qachon, qanday vaziyatlarda shunday hissiyotlarni boshingizdan oʻtkazganingiz haqida gapirib bering. bu savol matndagi holatni hayotiy vaziyatlar orqali bogʻlash orqali xulosa chiqarishga qaratilgan. oʻquvchilar oʻzlaridan kelib chiqib nutq soʻzlaganda qanday holatlarni his qilishlarini bayon etishlari lozim. 3. ushbu kasalliklarning oldini olishda muallif tavsiyasi qay darajada yordam berishi mumkin? sizda ham bu borada takliflar bormi? bu savol matnda muallif maqsadini aniqlash hamda unga munosabat bildirishga qaratilgan. oʻquvchilar bildirilgan tavsiyaga munosabat bildirishlari hamda oʻzlari yangi tavsiya aytishlari lozim. 4. matnda ajratib koʻrsatilgan soʻzlarning tilimizda muqobili bormi? javobingizni izohlang. bu topshiriq oʻquvchilarning lugʻat boyligini oshirishga, atamalar bilan ishlash, ularni oʻzbek tiliga toʻgʻridan –toʻgʻri olib kirish emas, balki oʻzbek tilidagi …

4 / 8

ʼtibor kesimning ifodalanishi hamda urgʻuni tushunishlariga qaratiladi. qoida. fonetika. oʻquvchilar amaliy topshiriq orqali urgʻu haqida tushuncha hosil qilganlaridan soʻng urgʻu haqidagi nazariy bilim misollar bilan tushuntirib berilishi lozim. ogʻzaki nutq. muhokama uchun savol. yod olgan sheʼringizdan toʻrt-sakkiz qatorini oʻqing. qaysi boʻlak taʼkidlab oʻqilishiga eʼtibor qarating. ayting-chi, sheʼrlarda oddiy gaplardan farqli ravishda gap urgʻusi qanday boʻlaklarga tushadi? mazkur topshiriq gap urgʻusi, uning sheʼriy misralarda ifodalanishini tushunishga qaratilgan. bunda oʻquvchilar yodlagan sheʼrlarini ifodali qilib oʻqishlari, qolgan tinglovchi oʻquvchilar uning nutqini kuzatgan holda urgʻuli gaplarni aniqlab, qayd etib borishlari lozim. yozma nutq. omma oldida nutq soʻzlashga tayyorgarlik koʻrish bilan bogʻliq 5 ta tavsiya yozing. mazkur topshiriq oʻquvchilarning maʼlumotlarni umumlashtirish, undan xulosa chiqarib, tartiblab yoza olish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilarga dars davomida egallagan bilimlari asosida nutq soʻzlashga oid namunadagidek tavsiya yozib chiqishlari aytiladi. uyga vazifa. ogʻzaki nutq. gap urgʻusi haqidagi qoidaga amal qilgan holda quyida berilgan matnni audio shaklida yozing. nutqingizni qayta-qayta eshitib koʻring. …

5 / 8

shlari aytiladi. soʻngra matn ostidagi savollar bilan suhbat boshlanadi. 1. hasanning ustozi – dildora opaning harakatlarini tushuntirishga harakat qiling. uning maqsadi nima edi? bu savol oʻquvchilarning hikoya qahramonlarining xatti-harakatlari orqali ularga baho berish koʻnikmasini shakllantirishga qaratilgan. oʻquvchilar dildora opa tutgan vaziyat orqali hasanning hammani oldida nutq soʻzlash imkoniyatini oʻziga namoyish etib berish va bu orqali omma oldida nutq soʻzlashni oʻrgatishga qaratilgan. 2. hasanning doskadagi holati tasviri berilgan jumlalarni qayta oʻqing. hikoya muallifi bu tasvir orqali nima demoqchi? bu savol matndan muallif maqsadini aniqlay olish, hasanning holatini tushunishga qaratilgan. oʻquvchilar shunday holatda oʻzlarida qanday his- tuygʻularni sezishgani haqida soʻraladi. 3. hikoya qahramoni hasan qanday bola? uning bunday feʼl-atvori yaxshimi yoki yomon? javobingizni izohlang. bunda oʻquvchilar hasanning tortinchoq bola ekanligi, undagi bu xislat oʻzi uchun toʻsiq va cheklovlarni hosil qilishini tushunib aytib bera olishi lozim. 4. siz-chi, siz ham doskada javob berayotganingizda oʻzingizni shunday his qilasizmi? bu jarayonda oʻzingizni qanday his qilishingiz …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "13. tutilmay_gapiraman_oʻk"

tutilmay gapiraman nutqiy mavzuning maqsadi: omma oldida nutq soʻzlash, ushbu jarayon bilan bogʻliq qoidalarga amal qilish, matnni oʻqib tushunish, oʻzbek tilining adabiy talaffuz meʼyorlariga amal qilgan holda rasmiy va norasmiy vaziyatlarda taʼsirchan va ravon soʻzlay olish, nutq jarayonida ohang, toʻxtam (pauza)dan oʻrinli foydalana olish, boshqalarning nutqini kuzatish, ularga nisbatan munosabat bildirish hamda ushbu jarayon bilan bogʻliq tavsiyalar bera olish. atoqli otlar va ular imlosi, soʻz birikmalari, egalik qoʻshimchalari va ularning qoʻllanishi. 1-soat dars jarayoni kirish. 1. odatda ogʻzaki fikr ifodalashda qanday qiyinchiliklarga duch kelasiz? 2. ravon nutq qanday boʻladi? asosiy qism. ogʻzaki nutq. rasmlar asosida savollarga javob bering. darslikda odamlar nutq soʻzlaganda h...

Этот файл содержит 8 стр. в формате PDF (187,2 КБ). Чтобы скачать "13. tutilmay_gapiraman_oʻk", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: 13. tutilmay_gapiraman_oʻk PDF 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram