mq informatika 1-sinf 10-16-darslar

PDF 35 стр. 6,4 МБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 6,4 МБ

Тип файла PDF

Страницы 35

Обновлено Май 2026

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

umumiy oʻrta taʼlimning informatika va axborot texnologiyalari fani boʻyicha metodik qoʻllanma (1-sinf) toshkent-2024 2 kirish boshlangʻich taʼlimning eng muhim asosiy maqsadi — keyingi taʼlimning mustahkam poydevorini yaratish, ularning oʻquv va bilish faoliyatini mustaqil boshqarish malakalarini rivojlantirishdan iborat.boshlangʻich sinflarda informatika va axborot texnologiyalari fani ikki jihatdan koʻrib chiqiladi. birinchisi, axborot olami, jonli tabiat, jamiyat va texnikadagi axborot jarayonlarining umumiyligi haqida yaxlit va tizimli qarashni shakllantirishdan iborat. shu nuqtayi nazardan, informatika va axborot texnologiyalari fanini oʻqitishning boshlangʻich bosqichida maktab oʻquvchilari insonning axborot faoliyati haqida zarur birlamchi tushunchalarni olishlari kerak. informatika va axborot texnologiyalari fanini oʻqitishning birlamchi bosqichidagi ikkinchi jihat – bu axborotni olish, qayta ishlash, uzatish, saqlash va foydalanish, oʻquv va amaliy muammolarni kompyuter va boshqa axborot va kommunikatsiya texnologiyalari vositalaridan foydalangan holda hal qilish usullarini oʻzlashtirish va vositalarini ishlab chiqishdan iborat. bu jihat boshlangʻich sinf oʻquvchilarini uzluksiz taʼlimga tayyorlashda oʻquv axborot resurslaridan: musiqa kutubxonalari, video kutubxonalar, multimedia oʻquv dasturlari, boshqa oʻquv …

2 / 35

i haqida gapirganda esa, boshqa tomondan, foydalanuvchilarni amaliy oʻqitish va ularda kompyuter, aktdan amaliy muammolarni hal qilish uchun foydalanish toʻgʻrisida birlamchi gʻoyalarni shakllantirish muhimligini qayd etish joiz. shunday qilib, boshlangʻich sinflarda informatika va axborot texnologiyalari fanini oʻqitishdan asosiy maqsad – raqamli iqtisodiyot amal qilishi sharoitida jamiyat talablariga javob beradigan zaruriy shaxsiy xislatlarini, jumladan, quyidagi raqamli salohiyat asoslarini oʻquvchilarga singdirish muhim vazifa hisoblanadi: • oʻquvchilarda axborot haqidagi, jonli tabiat, jamiyat, texnikadagi axborot jarayonlarining umumiyligi haqidagi gʻoyalar yaxlitligini anglash tasavvurlarini shakllantirish; 3 • oʻquvchilarda raqamli jamiyatda shaxsning xavfsiz axborot faoliyati qobiliyatini shakllantirish; • oʻquvchilarda axborotni olish, qayta ishlash, uzatish, saqlash va undan foydalanish; • turli zamonaviy axborot-kommunikatsiya vositalaridan foydalangan holda oʻquv va amaliy masalalarni hal qilish usullari va vositalaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish; • har bir dars mavzusi boʻyicha asosiy tushunchalarning mohiyatini tushunish, axborot, zamonaviy axborot-kommunikatsiya vositalari bilan ishlashning xavfsiz yoʻllarini qoʻllash; • dars jarayonida qoʻllanadigan zamonaviy metodlar va oʻquv vositalarini qoʻllash orqali …

3 / 35

qurilmalari va xavfsizlik amaliyotlari haqidagi bilimlarni namoyon etadi; axborot jarayonlarining jamiyat uchun ahamiyati, uni olish va qayta ishlash jarayonlari haqidagi bilim va tushunchaga ega; aloqa jarayoni, axborotni kodlash boʻyicha bilim, tushuncha va koʻnikmalarni namoyish etadi; bilim, tushunish va de-kodlash koʻnikmalarini namoyish etadi; bilim, tushunish va oddiy voqea hamda harakatlarni ketma-ketlik bilan amalga oshirish qobiliyatini namoyish etadi; hayotiy vaziyatlar uchun oddiy algoritmlarni yaratish bilimi, tushunchasi va qobiliyatini namoyish etadi; chizmalarni yaratish algoritmlarini yozish bilimi, tushunchasi va qobiliyatini namoyish etadi; 4 algoritm bajaruvchilarning roli va ularning belgilangan amallarni bajarishdagi ahamiyati haqidagi bilim va tushunchalarini namoyish etadi; algoritmning grafik tasviri, chiziqli algoritmlar sxemasi haqidagi bilim va tushunchani namoyish etadi; chiziqli algoritmlarning sxemalarini tuzish qobiliyatini namoyish etadi; tarmoqlanish algoritmlari va uning sxemasini yaratish boʻyicha bilim, tushuncha va qobiliyatini namoyish etadi; kompyuterlar va ularning turlari, monitor va turli chiqish qurilmalarining roli haqida bilim va tushunchani namoyish etadi; klaviatura va turli kiritish qurilmalari, sichqoncha toʻgʻrisida bilim, …

4 / 35

bilan muloqot qilish qobiliyati, oʻz fikrlarini aniq va ravshan ifodalashga, suhbatdoshni tinglashga va tushunishga, maʼlumotni yetkazishda til vositalaridan unumli foydalanishga yoʻnaltirilgan. oʻquvchilarda kreativ fikrlash, yaʼni ijodiy fikrlashni va yangilik qilish, oʻz maqsadlariga erishish uchun yangi yondashuvlarni qoʻllash, innovatsion yechimlarni ishlab chiqish va ijodiy muammolarni hal qilish koʻnikmalarini rivojlantirishga koʻmaklashadi. kritik fikrlashga yoʻnaltirilgan metodologiya oʻquvchilarning axborotni tanqidiy baholash, oʻz fikri va mulohazalarini shakllantirish koʻnikmalarini rivojlantirishni oʻz ichiga oladi. oʻquvchilarda muammolarga analitik nuqtayi nazardan yondashish va mantiqiy fikrlash asosida oʻz nuqtayi nazarini shakllantirishga xizmat qiladi. masalan: muammoli taʼlim (har bir dars boshida – muammoli savol); 5 muammoni muhokama qilishda oʻquvchilarning hayotiy tajribasiga tayanish; mustahkamlash mashqlarini bajarishda guruh boʻlib va yakka tartibda ishlash; blum taksonomiyasi boʻyicha bilim, koʻnikma va malakalarni bosqichma- bosqich shakllantirish; qiziqarli oʻqitish usullariga tayanish (rebuslar, oʻyinlar, anagramma, boshqotirmalar); loyihaga asoslangan taʼlimdan foydalanish; refleksiya kabilar “4k” modeli asosida oʻquv-tarbiya jarayonini samarali tashkil etishga xizmat qiladi. zamonaviy oʻqituvchi – bu barcha javoblarni …

5 / 35

lavozimga koʻtarilishi uchun kasbiy rivojlanish istagi hosil boʻladi. ammo shuni taʼkidlash kerakki, koʻpincha oʻqituvchilar malaka oshirish kurslariga majburan kelishadi, afsuski ularga mustaqil ravishda boradiganlar koʻp emas. shunday boʻlsa-da, taʼlim isteʼmolchilari va jamiyatning taʼlimdan kutuvlari, talablari kundan-kunga oshib borayotgani hamda oʻquvchilarning taʼlim ehtiyojlari individuallashib borishi, oʻqituvchini uzluksiz kasbiy rivojlanib borishga majbur qilmoqda. oʻquv jarayonini toʻgʻri rejalashtirish, oʻquv resurslarini tanlash va samarali qoʻllash, erishilgan natijalarni obyektiv baholashni amalga oshirish talab etilmoqda. dars rejalari. ular nima uchun kerak? 6 nima uchun reja yozish kerak? chunki sifatli dars oʻtish uchun eng yaxshi yoʻl — har doim tayyor boʻlishdir. dars rejasini oldindan tayyorlaganingizda siz sinfga kirganda oʻzingizga boʻlgan ishonchingiz yuqori boʻladi. dars rejani yozishda hisobga olinadigan jihatlar darsning asosiy mazmuni nima? agar darsdagi mashgʻulotlar mantiqiy mazmunga ega boʻlsa, unda oʻquvchilar sizni va darsni osonroq kuzatib, oʻzlashtirib borishlari mumkin. qanday qilib ularning qiziqishini uygʻotish mumkin? darsni darhol bolalarni jalb qilish bilan boshlang. ularning eʼtiborini jalb qilish …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "mq informatika 1-sinf 10-16-darslar"

umumiy oʻrta taʼlimning informatika va axborot texnologiyalari fani boʻyicha metodik qoʻllanma (1-sinf) toshkent-2024 2 kirish boshlangʻich taʼlimning eng muhim asosiy maqsadi — keyingi taʼlimning mustahkam poydevorini yaratish, ularning oʻquv va bilish faoliyatini mustaqil boshqarish malakalarini rivojlantirishdan iborat.boshlangʻich sinflarda informatika va axborot texnologiyalari fani ikki jihatdan koʻrib chiqiladi. birinchisi, axborot olami, jonli tabiat, jamiyat va texnikadagi axborot jarayonlarining umumiyligi haqida yaxlit va tizimli qarashni shakllantirishdan iborat. shu nuqtayi nazardan, informatika va axborot texnologiyalari fanini oʻqitishning boshlangʻich bosqichida maktab oʻquvchilari insonning axborot faoliyati haqida zarur birlamchi tushunchalarni olishlari kerak. informatik...

Этот файл содержит 35 стр. в формате PDF (6,4 МБ). Чтобы скачать "mq informatika 1-sinf 10-16-darslar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: mq informatika 1-sinf 10-16-dar… PDF 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram