mq o'qish savodxonligi 2-sinf (5) 1-3-darslar

PDF 12 pages 4.9 MB Free download

12 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 4.9 MB

File type PDF

Pages 12

Updated May 2026

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 12

umumiy oʻrta taʼlimning oʻqish savodxonligi boʻyicha dars ishlanmalari 2-sinf (3-chorak) 1-mavzu: ertaklar olami dars maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni “shirin uyqu” oʻzbek xalq ertagi bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsad: oʻquvchilarni ezgu niyatga, gʻamxoʻrlikka oʻrgatish. rivojlantiruvchi maqsad: matn bilan ishlash, tanqidiy fikrlash koʻnikmalarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: suhbat, munozara, interaktiv oʻyin dars jihozi: suratlar va plakatlar darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -oʻtilgan mavzu yuzasidan uyga berilgan topshiriq soʻraladi. -mavzuga qiziqtirish: gogomo metodi (ber bitta, ol bitta, davom et) oʻquvchilardan muayyan mavzu/masalaga doir oʻzining uchta gʻoya/fikrini daftar/varaqqa yozishni soʻrang. keyin har bir oʻquvchi boshqa bir oʻquvchining yoniga borib, sherigidan bitta fikr oladi, oʻzi ham unga bitta gʻoya/fikr beradi. oʻzaro fikr/gʻoya almashgach, keyingi oʻquvchiga oʻtadi va hokazo. bu usulda oʻquvchilar orasida hamkorlik, kommunikativlik va hamjihatlik hosil boʻladi. birorta oʻquvchi chetda …

2 / 12

hlang. 4. uyqu shirin boʻlishi mumkinmi? nima uchun? 5. siz qanday yoʻl tutgan boʻlardingiz? 6. ertakdan chiqargan xulosangiz bilan oʻrtoqlashing. ertak matnidagi notanish soʻzlar ustida ishlanadi. mashq daftari bilan ishlash. ertak matnidan otaning bolalariga aytgan vasiyatini yoziladi. harflarni oʻz oʻrniga qoʻyib, ertakdagi bosh gʻoya aniqlanadi.(mehmondoʻstlik) “bogʻlang” mashqi soʻz birikmalar maʼnosi bilan moslashtiriladi. vasiyat–oʻz yaqinlariga qoldirgan topshiriq, istak, nasihat. chorpoya–ochiq havoda oʻtirishga, yotishga moʻljallangan yogʻoch karavot. davlati ziyoda–boy, badavlat. qattiq uyqu tez-tez uygʻonish bilan boʻladigan, yengil-yelpi, qisqa uyqu. shirin uyqu qush uyqu hech narsani sezmasdan uxlash miriqib uxlash darslikdan juftlikda ishlash uchun ,,savollar gulshani” mashqi oʻtkaziladi. sharti: ertak asosida savollar tuzing. savollaringizni oʻqib bering va doʻstlaringizni javoblarini eshiting. 3. yakuniy qism( xulosalash va baholash): - “dars sizga yoqdimi?”, “ertakdan qanday xulosa chiqardingiz? “ savollariga javob beriladi. darsdagi ishtirokiga koʻra oʻquvchilar baholanadi. uyga vazifa: ertakni oʻqing va mazmunini soʻzlab bering. ertak mazmuniga mos maqollar toping. 2-mavzu: hayvonlar haqida ertaklar dars maqsadi: taʼlimiy …

3 / 12

" texnikasi ushbu usul oʻquvchilar diqqatini darsga jalb qilishda juda ham qulay boʻlib, uni quyidagicha koʻrinishlarda olib borish mumkin: 1-variant: ritm orqali: chaqiruv (oʻqituvchi): "qani bolalar, birgalikda sheʼr oʻqiymiz. men boshlayman, siz esa davom ettirasiz!" oʻqituvchi: "qushlar uygʻonadi tongda, ...” javob (oʻquvchilar): "... daraxtlar yashnar bogʻda!" ushbu usulda oʻquvchilar keyingi qatorni davom ettiradi yoki oʻzlari javob variantlarini topadilar. 2-variant: savol-javob koʻrinishida: oʻqituvchi: "kitobdan nima oʻqiymiz?" oʻquvchilar: "ertaklarni oʻqiymiz!" oʻqituvchi: "ertakda kimlar boʻladi?" oʻquvchilar: "qahramonlar, dostonlar!" bu bolalarning javob berishga tayyor turishini taʼminlaydi. 3-variant:tayanch soʻzlar bilan: oʻqituvchi: "men bir soʻzni aytaman, siz unga bir soʻz bilan taʼrif berasiz!" oʻqituvchi: "kitob!" oʻquvchilar: "bilim!" oʻqituvchi: "savod!" oʻquvchilar: "oʻqish!" 4-variant: qoʻshiqqa asoslangan: oʻquvchilar uchun yoshiga mos qisqa va sodda qoʻshiq tanlanadi. masalan: oʻqituvchi: "biz kitobni sevamiz, toʻgʻrimi?" oʻquvchilar: "toʻgʻri, toʻgʻri, ha toʻgʻri!" (ritmik ohangda) ushbu usullar darsni qiziqarli boshlashga yordam beradi va oʻquvchilarning darsga eʼtiborini jalb qiladi. bolalar ushbu texnikaga jalb etilganda oʻzlarini faollashtirilgan …

4 / 12

ta boʻlyapsiz. bu ertaklarni dono xalqimiz yaratgan. xalq ertaklari bir necha turlarga boʻlinadi. hayotiy ertaklar ularni yana maishiy ertaklar deyishadi. (“toʻgʻri va egri” ertagi) qahramonlari jonivorlar boʻlgan hayvonlar haqidagi ertaklar.(“tulki va turna”, “ boʻri va yetti uloqcha”) sehrli-afsonaviy ertaklar boʻlib , unda real hayotda boʻlmaydigan sehrli voqea, predmet kabilar ishtiroki kuzatiladi.(“ur, toʻqmoq”, “oltin tarvuz”, “uchar gilam”) matn bilan ishlash. dastlab oʻquvchilar “och boʻri” oʻzbek xalq ertagini fonetik usulda mustaqil oʻqiydilar. ularning oʻqishlari uchun vaqt beriladi. fonetik usul yordamida oʻqishni oʻrgatish – bu oʻquvchilarga soʻzlarni talaffuz qilish va oʻqish koʻnikmalarini shakllantirish uchun harflar va tovushlar oʻrtasidagi bogʻliqlikni oʻrgatish usulidir. bu usulda har bir harfning (yoki harflar birikmasining) tovushiga eʼtibor qaratiladi va ushbu tovushlarni birlashtirib, soʻzlarni oʻqish oʻrgatiladi. keyingi bosqichda oʻquvchilar ertakni rollarga boʻlib oʻqiydilar. xoʻroz qoʻzi boʻri ertak yuzasidan savol-javob: 1. ertak qanday boshlandi? 2. xoʻroz va boʻri bilan qanday voqea yuz beribdi? 3. qoʻzi boʻridan qanday qutulibdi? 4. nima deb …

5 / 12

zni ushlash payiga tushibdi. b) qoʻzini rosa qidiribdi, topolmay yoʻlini davom ettiribdi. mahkam – zoʻr kuch bilan, qattiq. nochor– chorasiz, noiloj sarson-sargardon – ovora men seni yeyman. yeydigan boʻlsang kashnich, piyoz bilan yeginki, dunyoda bir maza qilgin. yaxshisi borib konning tuzidan olib kel, shundan keyin goʻshtimni maza qilib yeb, armondan chiqasan. qoʻzini toza izlabdi, axiri topolmay yana yoʻlga tushibdi. 3-topshiriq. raqamlarni ketma-ketlikda bir-biriga ulang. qoʻshimcha maʼlumotlar bilan boyitib, ertak mazmuniga mos rasm ishlanadi. (bu topshiriq uy vazifasiga berilsa ham boʻladi) darslikda berilgan topshiriqlar bajariladi. topishmoqlarning javobini topiladi. 1. kuchukday koʻrinishi, pichoqday oʻtkir tishi. vahshiy hayvondir oʻzi, yeydi qoʻy-u va qoʻzi. (boʻri) 2. toʻrt oyoqli, temir tuyoqli.(ot) 3. kichkintoygina boʻyi bor, aylantirgan toʻni bor.(qoʻy) 4.erta turadi, jar chaqiradi. (xoʻroz) 3. yakuniy qism( xulosalash va baholash): -bugungi darsdan nimalarni bilib oldingiz? -sizga nima qiziq boʻldi? uyga vazifa: ertakni oʻqing va mazmunini soʻzlab bering. 3-mavzu: hayvonlar haqida ertaklar dars maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni …

Want to read more?

Download all 12 pages for free via Telegram.

Download full file

About "mq o'qish savodxonligi 2-sinf (5) 1-3-darslar"

umumiy oʻrta taʼlimning oʻqish savodxonligi boʻyicha dars ishlanmalari 2-sinf (3-chorak) 1-mavzu: ertaklar olami dars maqsadi: taʼlimiy maqsad: oʻquvchilarni “shirin uyqu” oʻzbek xalq ertagi bilan tanishtirish. tarbiyaviy maqsad: oʻquvchilarni ezgu niyatga, gʻamxoʻrlikka oʻrgatish. rivojlantiruvchi maqsad: matn bilan ishlash, tanqidiy fikrlash koʻnikmalarini rivojlantirish. oʻquv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: dars turi: yangi bilim beruvchi dars metodi: suhbat, munozara, interaktiv oʻyin dars jihozi: suratlar va plakatlar darsning blok chizmasi: 1.kirish qismi(tashkiliy qism va oʻtilganlarni takrorlash): -oʻquvchilar yangi kun bilan qutlanadi. -mavzu nomi eʼlon qilinadi. -tashkiliy savollar beriladi. -oʻtilgan mavzu yuzasidan uyga berilgan topshiriq soʻraladi. -mavzuga qiziqtir...

This file contains 12 pages in PDF format (4.9 MB). To download "mq o'qish savodxonligi 2-sinf (5) 1-3-darslar", click the Telegram button on the left.

Tags: mq o'qish savodxonligi 2-sinf (… PDF 12 pages Free download Telegram